信息技术与高中地理教学有效整合的方法研究

孙言潮 安徽省无为第二中学

当前信息技术在人们日常生活中的应用越来越广泛，使用信息技术开展教学活动，已经成为教学方式改革的重要发展趋势。教育部推行的教育政策中也提出，要提升信息技术在教育中的应用，以发展学生的信息素养，从而促进学生全面发展。高中地理是高中教育中的重点教学科目，但是其中有很多基础理论知识非常抽象，如果高中地理教师在对学生开展教学活动的时候，依旧采用比较传统的教学方式，学生会很难理解这些抽象的基础知识。针对这一情况，高中地理教师要在相关教育政策的引导下，将信息技术与高中地理教学进行整合。这样不仅可以有效地提升高中地理课堂教学效率和教学质量，同时还能在信息化的地理教学中促进学生全面发展。

一、当前高中地理教学中存在的问题

（一）高中地理教师缺乏利用信息技术开展教学活动的意识

虽然信息技术在教学中的应用已经非常广泛，但是很多高中地理教师在教学的过程中，依旧缺乏相关的教学意识，导致信息技术的教学作用降低。很多高中地理教师在教学的时候，依旧采用比较传统的地理教学方式，对信息技术的应用程度并不高，很多教师还没有意识到信息技术在教学中的作用。高中地理教师在应用信息技术开展教学活动的时候，只是利用信息技术为学生播放一些视频和图片。但是其中有很多内容和课堂教学内容的关联度并不高，信息技术的教学作用也没有真正地发挥出来。出现这些教学问题，主要是因为高中地理教师对信息技术的认识不够深刻，在制作电子课件的时候存在忽视的情况，导致对教学质量的改变不够明显。还有的高中地理教师虽然在课堂教学中应用了信息技术，但是依旧采用传统的教学方式。学生在课堂中很难发挥主体地位，只能在课堂中进行被动学习。高中地理基础知识中有很多抽象的内容，高中地理教师如果采用传统的教学方式，学生很难理解这些知识，从而降低了高中地理课堂教学效率。针对这些教学情况，高中地理教师要正确地认识信息技术应用在教学中的作用，还要在教学中正确地使用信息技术开展教学活动。这样不仅可以利用网络上丰富的教学资源，让学生在课堂中学习到更多的知识；同时还可以利用信息技术，让学生更加直观地学习高中地理知识。

（二）学生对高中地理学习兴趣不高

很多学生认为，地理这门学科是不重要的学科，所以学生对高中地理的学习兴趣和重视程度都不高。高中地理有很多内容和学生的日常生活息息相关，其中很多知识在其他学科学习的过程中、日常生活中都会经常用到。但是依旧有很多学生，用应付考试的心态来学习高中地理，学生的学习兴趣比较低。高中地理课程中，很多知识点的逻辑性非常强，需要学生在学习的过程中去理解这些内容。这就需要学生对高中地理知识学习充满兴趣，这样学生才会更加主动地参与到课堂教学中。学生对高中地理学科学习兴趣低的主要原因是教师在教学的过程中没有结合学生的兴趣爱好；高中地理教师在教学的过程中，也很少和学生之间进行互动。这样就导致高中地理的课堂教学氛围非常紧张，学生对高中地理的学习兴趣也会降低。这样的课堂教学氛围，不利于学生在课堂上理解比较抽象的地理知识，甚至还有的学生会对高中地理学习产生厌倦心理。高中地理教师要对教学方式进行创新，利用信息技术，将学生的兴趣爱好和高中地理的教学内容进行结合。这样有利于在高中地理课堂教学中，有效提升学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到课堂学习中。

（三）教学内容和学生的日常生活联系度不高

在高中地理教学中，其中很多知识都是从日常生活中总结出来的，所以高中地理教师在对学生开展教学活动的时候，可以将教学内容和实际生活进行结合。这样在提升学生对基础知识理解程度的同时，还能让学生更好地应用地理知识解决实际问题。但是当前大部分高中地理教师在教学的时候，并没有将高中地理教学内容和实际生活进行很好的结合。这样不仅降低了学生对高中地理基础知识的理解程度；而且还在教学的过程中，浪费了大量的教学资源。高中地理基础知识中，很多内容都可以利用实际生活现象来进行解释。如果高中地理教师不重视将教学内容和实际生活进行结合的话，就会导致课堂教学内容非常单一。在长期的教学中，学生对地理知识的自主探究能力就会下降，甚至学生还会对教师和教材产生依赖心理。当学生在学习的过程中，遇到自己不会的问题，第一反应就是寻找教师的帮忙，而不是进行自主探究。针对这样的教学情况，高中地理教师要及时地应用信息技术，将教学内容和学生的实际生活进行结合。这样不仅可以丰富课堂教学内容，同时还可以利用实际生活问题来提升学生的自主探究能力，促进学生的全面发展。

二、信息技术应用在高中地理教学中的作用

（一）让高中地理教学更具有时代性

高中地理教材中的资料和例子，因为教材编写时间的问题，其中有很多内容已经发生了很大的变化。高中地理教师在教学中应用信息技术，可以有效地减少教材内容对学生产生的负面影响，同时还能让学生在学习的过程中，掌握更加全面的资料。随着时代的发展，当前教学不仅要求学生在学习的过程中要牢固地掌握基础知识，同时还要良好的探究学习能力。传统的高中地理教学方式已经不符合当前学生的发展需求，所以高中地理教师要在教学中使用信息技术，让高中地理教学变得更具有时代性，对学生开展综合性的教学。利用信息及时，高中地理教师可以在教学中为学生展示更新的教学内容；同时还可以给学生补充新的知识点，或者是和地理相关的知识。高中地理教师还可以利用信息技术，让高中地理课堂教学内容变得更加丰富，提升学生的探究学习能力。

（二）帮助学生更加直观地学习地理知识

高中地理知识中有很多涉及地区等方面的基础知识，这些地理基础知识非常抽象，学生在对这部分知识进行学习的时候会遇到很多困难。如果高中地理教师利用信息技术开展教学活动，就可以给学生引入一些非常直观的教学案例，方便学生更好地理解抽象的高中地理知识。在高中地理教学中，经常会用到不同地区的地图，在传统的地理教学方式中，教师需要在课堂上给学生画出这些地图，这就浪费了大量的课堂教学时间。在应用信息技术之后，教师可以在课堂中利用多媒体来给学生展示不同的地图，这样展示出来的地图不仅种类非常多，同时要非常精细，提升了高中地理课堂教学质量和教学效果。利用信息技术开展高中地理教学，可以降低高中地理的学习难度，帮助学生树立对高中地理知识学习的信心，从而提升学生对高中地理的学习兴趣。

三、信息技术与高中地理教学有效整合的教学策略

（一）地理教师要及时地更新教学观念

高中地理教师想要充分地发挥信息技术的教学作用，就要正确地应用信息技术，会使用智慧课堂教育平台，这样教师才能利用信息技术开展高效的地理教学活动。高中地理教师要对传统的地理教学方式进行创新和改革，让学生在课堂中发挥主体地位，教师则要在课堂教学中对学生进行正确的引导。同时高中地理教师在设计教学内容的时候，要对教材有一个比较全面的了解，这样才能在教学中更好地利用信息技术开展课堂教学活动。同时高中地理教师还要利用信息技术，帮助学生更直观地学习高中地理知识，降低高中地理知识的抽象性和枯燥性。

例如高中地理教师在对人教版高中地理，必修第一册第四章第一节“常见的地貌类型”这节内容教学的时候，教师可以利用信息技术来帮助学生更加直观地学习地理基础知识。在传统的地理教学方式中，教师需要在课堂中口头给学生描述不同地貌的特征以及形成原因，这会让本就抽象的高中地理知识变得更加抽象，很大程度上增加了学生的学习难度。高中地理教师在教学开始之前，可以利用信息技术在网络上寻找不同地貌的视频或照片，在开展课堂教学活动的时候，可以利用班级中的多媒体设备将这些照片和视频播放给学生看，在学生观看的过程中，教师要及时地对难点进行讲解。这样的教学方式可以让学生在学习的过程中，更加直观地观察不同的地貌，并且教师还可以通过对比的方式，方便学生对不同地貌特征进行区分。这样不仅提升了高中地理课堂教学效率，同时还更加直观地将教学内容展现给学生，降低了高中地理的学习难度。

（二）利用信息技术培养学生的兴趣爱好

高中地理教师在利用信息技术开展教学活动的时候，要重视提升学生的学习兴趣，让学生更加积极地参与到课堂教学中，这样才能让学生在教学中更加牢固掌握教学内容。高中地理教师可以结合学生的兴趣爱好来设计教学内容，设计游戏型课堂，增加学生在课堂教学中的参与度，这样会有效地提升学生对高中地理的学习兴趣。高中地理教师还可以在课堂教学中利用信息技术，为学生创建一个情境教学环境，提升高中地理课堂教学对学生的吸引力。

例如高中地理教师在对人教版高中地理，必修第一册第六章第二节“地质灾害”这节内容教学的过程中，教师可以利用信息技术为学生创建一个情境教学环境，从而提升学生的学习兴趣。高中地理教师在开展教学活动之前，可以在网络上寻找和地质灾害相关的纪录片和视频资源，并且还要根据地质灾害的种类将教学内容分成不同的版块。在课堂教学中，高中地理教师可以先让学生观看视频内容，在利用信息技术为学生创建教学情境的过程中，还能让学生对这节的教学内容有一个大致的了解。之后教师可以让学生分成不同的小组，对不同种类的地质灾害以及哪些地区容易发生地质灾害进行分析和探究，教师要在学生讨论的过程中对学生进行正确的引导。学生们在讨论完之后，每个小组可以选出一个代表在课堂中分享小组探究的结果，并且还要对其他的学生进行讲解。高中地理教师在学生讲解的过程中，要对学生表现优秀和不足的地方及时地进行点评，并且还要对教学内容进行补充，从而可以让学生真正地参与到高中地理课堂教学中。这样的教学方式，不仅可以利用信息技术来提升课堂教学氛围，同时还能让学生更加主动地参与到课堂教学中。当学生积极地参与到课堂教学中的时候，学生就会发现高中地理知识的魅力和乐趣所在，学生的学习兴趣也会得到明显的提升。

（三）利用信息技术增强地理知识和实际生活的联系

高中地理教师要将教学内容和实际生活进行联系，这样不仅可以应用大量的教学资源；同时还能在教学中，培养学生利用地理知识解决实际问题的能力。高中地理教师在开展教学活动的时候，要注意实际生活中的地理问题，并且将这些问题进行整合，这样才能更好地应用在地理课堂教学中。同时教师还要利用信息技术收集网络上的地理案例，这样可以在课堂教学中为学生提供更多的地理教学资源，还可以让学生对这些地理案例进行自主探究，提升学生的探究能力。

例如高中地理教师在对人教版高中地理，必修第二册第一章第二节“人口的迁移”这节内容教学的过程中，教师可以利用信息技术提升地理教学内容和实际生活的结合度，从而改善高中地理的课堂教学状况。高中地理教师在开展教学活动之前，可以在网络上寻找相关人口迁移的实际案例，教师利用信息技术可以寻找到非常多的案例和相关的教学资源。在开展课堂教学活动的时候，教师可以让学生利用学习过的知识，对大量中部、北方地区的人们到南方城市务工以及迁移的现象进行分析。同时高中地理教师还可以引导学生，从气候、城市规模、生活设施、经济等多个方面进行分析。学生在分析的过程中，会应用到很多之前学习的地理知识，从而在教学中培养学生的地理知识应用能力。

综上所述，高中地理教师要正确地认识信息技术应用在教学中的作用。利用信息技术开展教学活动，可以提升学生对高中地理的学习兴趣；同时还能改善课堂教学氛围，让学生更加积极地参与到课堂教学中。