微风入堂，传承经典——微课在小学美术剪纸教学中的应用实践研究

胡碧波 福建省厦门市海沧区第二实验小学

微课是指根据各学科的教学结构安排，运用多媒体信息设备，在短时间内选择主要内容播放相对应的课程视频资料，将文字表达出的书面知识以直观的方式呈现，丰富学生的视觉体验，并帮助学生搭建学科知识体系。微课教学应用实践的优势特征在于其便利性和灵活性，在新时期教育课程改革要求重视以人为本的教育理念下，微课教学实验是一条行之有效的教学路径。在信息化技术飞速发展的时期，微课在教育领域中的多样性呈现，为学生提供更加丰富的学习资源，从全方位的角度培养并提高学生的学习能力。

一、微课在小学美术剪纸教学中的应用实践的重要性

（一）符合新时期素质教育新理念

微课将互联网中的各类优质课程资源进行集中，用于指导义务教育阶段的小学教学。在小学美术教学中，教学内容偏基础性，要求学生掌握基础的美术理论知识和实践动手技能，并能够通过美术教学提高学生的情感审美体验，培养学生善于观察生活现象的能力，能够从中发现不同的美，帮助学生树立坚定的理想信念，塑造积极向上的价值观，对学生的身心健康成长起到较大的促进作用，这也符合小学美术学科核心素养对学生提出的学习要求。基于小学美术教学现状及模式的不断更新，渗透微课教学应用于实践是搭建小学美术高效课堂的必要之举。

（二）有助于提高小学生的自主学习能力

剪纸教学是小学美术教学体系中的基础内容之一，对锻炼小学生的实践动手能力大有裨益，也能够提高小学生对美术学科的学习热情。小学生处于智力开发的初始阶段，尚不具备独立自主的学习能力，但出于对新鲜事物的好奇心，小学生的想象力与创造力潜能较大，教师可以在组织学生进行剪纸的过程中，开发学生的潜在可能性，给予学生充分发挥自由创造的空间，为学生营造轻松、愉悦的趣味学习环境，提高学生主动学习剪纸技巧的思想觉悟，在教师和学生的双向互动中拉近教师与学生间的距离。美术教师要站在安全性、规范性的操作角度，教导学生学会各种剪纸技巧，在潜移默化中提高小学生的自主学习能力，吸引学生对剪纸课堂展开探索学习，联合个性化表达创造出多种形状的剪纸。同时配合微课视频教学，向学生展示优秀剪纸作品和剪纸视频教学，让学生根据微课教学自主完成剪纸课堂的学习任务。

二、微课在小学美术剪纸教学的应用实践策略

（一）重视课前微课视频准备

教师要充分利用课堂上的有效时间，在适当的教学知识点中插播放映微课视频资源，丰富教学内容，吸引小学生的课堂注意力。教师结合优秀美术剪纸教学经验和班级学生实际学习情况，不断优化调整教学结构，将微课教学模式在小学美术剪纸教学中的教育价值发挥到最大化。首先教师在剪纸课堂开始前进行教学方案的设计，微课视频主要包括剪纸的历史演变过程、优秀剪纸作品集、剪纸的基本方法等方面。按照教学逻辑顺序对微课视频进行播放排序，按照剪纸的历史发展、剪纸的不同类型、剪纸的不同艺术风格、剪纸的基本方法播放顺序融入微课视频实践教学模式。微课教学的重点在于剪纸的基本方法操作板块，教师要合理安排微课的播放时长，把更多的教学时间留给剪纸实践教学。

（二）教师按照教学重点放大微课教学

通过课前安排教学方案，确定剪纸教学重点内容在实践操作部分，教师就需要对这部分的微课视频进行再创作处理，按照构思剪纸画图架构和颜色、按照构思的图像折纸、将图像用小刻刀完成剪纸、揭开剪纸、将剪纸作品贴在展示板上共五个基本剪纸步骤，对剪纸的基本方法微课视频进行片段选择和剪辑合成，主要表现形式是先展示剪纸所需材料，再分步骤展示剪纸的规范操作，在需要注意剪纸安全操作的地方做出重复播放的技术处理，起到强调注意安全的作用。在视频的最后设置教学问题：自己用一段话总结剪纸的基本方法。把合成的短视频在课前上传到班级微信群内，提醒学生自主预习，并对教学问题进行独立思考，写下自己的总结和感受。

（三）尊重学生作为课堂主体

在对剪纸理论知识进行学习时，教师将剪纸的概念和起源视频的播放时间缩短，可以适当延长南北派剪纸的艺术风格区分教学微课视频，让学生深入了解地域划分不同、传统习俗特征不同的历史背景下创作出的不同风格的剪纸作品。让学生边看微课边翻书，结合预习的学习效果对重点内容进行标记，记录微课教学笔记，再一一对应到教材内容中，形成自己的课堂笔记。然后教师根据微课视频资料适当设置一些考查题目，组织每组学生思考正确答案。为丰富课堂氛围的趣味性，教师可以通过“剪纸知识竞赛”的方式激发学生的竞争意识，鼓励每个学生敢于表达自己的观点，对在最短时间内正确回答次数最多的小组进行物质奖励，对其他小组进行精神奖励，肯定学生的积极表现。

待学生完全掌握剪纸的理论知识后，教师留出充足的剪纸实践教学时间，配合微课教学提高小学美术剪纸课堂的实践教学意义。教师先询问学生预习微课短视频后的学习感受，收集学生的疑难问题，将学生分成小组展开讨论，分享交流预习过程和预习方法，向其他学生请教自己不理解的内容，在组内无法互相解决学习问题的情况下，再由教师根据学生的理解思路，给出解决问题的新方法，引导组内学生再次展开讨论，对问题进行集中解决，在自主讨论的过程中，培养学生的自主学习能力。比如，折纸的方法有很多种，该如何确定折纸的线条；在剪刻的过程中，该如何使用小刻刀；在揭开剪纸的过程中，需要注意哪些要点；如何一次性粘贴成功剪纸作品等。将剪纸的基本方法和操作步骤中的细节部分进行深入探讨，列出需要注意的关键词信息。教师再根据学生的讨论情况，将剪纸的微课视频进行播放，复述微课中提到的知识重点。值得注意的是，在微课视频播放的节奏中，教师对剪纸的基础方法进行教学，但不能让学生完全按照微课视频进行剪纸，学生会缺乏独立思考完成剪纸作品创造的过程，要将微课作为指导学生剪纸的教学用具，教师在这方面要注意把握教学节奏。

（四）组织学生实践操作和交流

微课教学模式为学生学习剪纸相关知识提供更多学习思路方面的支持，有助于提高小学美术剪纸课堂的教学效率。教师需要通过学生的实践动手操作判断学生是否能够熟练掌握剪纸知识。教师将剪纸需要用到的材料进行分发，完成一张基础图案的剪纸作品。剪纸材料包括相应数量的彩纸、小刻刀、水彩笔、订书机等基础工具。学生刚开始接触剪纸创作，教师可以选取一些构图简单的剪纸作品作为学生临摹复刻的参考对象。如一朵玫瑰花，让学生观察玫瑰花的生长形状，在此基础上，构思画图架构，鼓励学生对玫瑰花的形状进行再创造，形成自己的独特绘画风格。形状构思完成后，组织学生根据自己的喜好选择颜色进行填充。然后用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上，再用小刻刀将完成的绘画作品按照线条进行裁剪，必要时对玫瑰花的花瓣和枝叶进行补充调整，让整个图案更为美观。在剪刻花瓣时，可以将大小、形状对称的花瓣进行剪刻，这样可以节省学生的步骤。在剪刻时也要注意刻刀使用的安全性，不要划伤自己，先从细节部分细心剪刻，再从中心向周围扩大范围剪刻。在揭开剪纸时，要从纸张的边角揭开，确保剪纸作品的完整性。最后将剪刻完成的图形粘贴在展示板上，主要的粘贴方法包括两种：一种是把剪纸作品先平铺在展示板上，用订书机沿着玫瑰花的生长形状从下往上选择合适的距离订在展示板内；第二种是教师准备细小的木条和浆糊，让学生用糨糊把剪纸粘连在托纸上，包括两个小方法，第一个是将剪纸作品平铺在托纸内，将木条蘸取适量的糨糊，从里面逐渐向外进行粘连，第二个是将剪纸作品进行翻转，把反面平铺在托纸上，用木条蘸取适量的糨糊刷在托纸上，然后把托纸与剪纸的背面粘连在一起，将粘贴的剪纸作品晾干。需要注意的是，剪纸的整个实践动手过程需要学生具备足够的细心和耐心，教师要随时维护剪纸教学的课堂秩序，学生在讨论时可以自由发声，但在进行剪纸的实验操作时要保持安静，尽量小声交流，让学生在练习剪纸时更加明确每一个步骤，完成最终的剪纸作品。

微风入堂，经典传承，在现代化教育技术应用的今天，小学美术课堂要灵活运用信息技术，教师根据教学实际制作微课，灵活调整微课教学，丰富学习资源，才能有效提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。