融媒体视域下职业教育类期刊学术共同体的打造之路——以《高等职业教育探索》为例

（《高等职业教育探索》袁 源副编审）

一、刊物的发展历程及成绩。《高等职业教育探索》是广州番禺职业技术学院创办的一本职业教育类学术期刊，坚持学术研究与职业教育改革实践相结合的办刊宗旨。创刊于2002年，原本为综合性学报，2012年更名为《广州职业教育论坛》，2017年底更名为《高等职业教育探索》。刊物2021年刊发的73篇论文有9篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载，获当年《复印报刊资料（职业技术教育）》全文转载率第一名。近年来，刊物的影响因子仅次于《中国职业技术教育》《职业技术教育》《职教论坛》《教育与职业》4本职业教育类核心期刊。

二、学术期刊的公众号是体现其活跃度的重要标志。从期刊公众号新榜指数排名可以管窥网络世界里面作者与读者、期刊与读者之间的联结。总体来讲，新榜指数和办刊水平是对等的。从国内职业教育类期刊新榜指数排行来看，它们的微信公众号的总体活跃度不是很强，《中国职业技术教育》相对比较突出。期刊公众号可以分为1.0—3.0三个发展阶段。1.0阶段只有网站，2.0阶段拥有目录、线上文章、征稿启事、简讯，3.0阶段已是一个飞跃。比如《中国职业技术教育》的公众号，囊括了订阅话题，还包括相关统计数据、教材、课题介绍、热点新闻排行、政策解读、教育部工作要点，热点前瞻等。另外，其公众号每年推出的“两会问答”专栏受关注度非常高。期刊公众号通过引导学术话题，增强了用户黏性，提升了学术社区的活跃度。总之，教育类期刊需要回应现实关切，其公众号不仅要做到政策上传下达，还要结合教育教学中的实践和更多的读者互动。

三、新媒体视域下的全方位学术共同体构建策略。微信公众号只是新媒体工具的一个方面，应运用新媒体工具形成全方位的学术共同体，通过多种形式把真正参与学术研究的人吸引凝聚到学术共同体中来。以《高等职业教育探索》为例，学术共同体的构建主要体现在四方面：一是搭建会议交流平台，与知名院校、研究所签订了框架和合作协议，共同策划了多场学术会议。其中，我们自己的品牌是“大国高职教育博士论坛”，每年开展一次学术会议。二是建设线上交流平台。除了期刊网站和微信公众号，还加大了微信群的建设。该微信群目前有四百多人，主要以各高校科研院所的博士为主，同时也包括一些知名职业院校的负责人，以及顶尖学者、企业人士、媒体教育版负责人，群里学术研讨的气氛活跃。三是期刊理事会和编委会创新同行评议。理事会由资深专家组成，编委会则由中青年实力学者担纲，他们不但要组稿策划，还要进行同行评议。同时，本刊还创新了同行评议机制。比如在微信群里面形成自然的学术讨论区，并尝试启用OSID码辅助同行评议。四是依托评价基地优势打磨特色栏目。借助中国社科院职业教育评价研究基地和职业院校高质量发展研究中心秘书处落户期刊所属高职教育研究所的契机，本刊组织了“发展与评价”栏目，收效显著。