高校学报与学科建设的互动发展

（《华南师范大学学报》王建平教授）

一、高校学报的办刊宗旨与其他学术期刊不同。各学术期刊都有不同的办刊宗旨，而高校学报的办刊宗旨和定位受到教育部明确制约。教育部《高等学校学报管理办法》的第一条明确提出，高校学报主要服务于学校的科研与教学。这种办刊和功能定位至今没有改变。随着学术期刊的发展，大家讨论更多的是学术期刊应该成为一个公共学术平台。但是作为高校学报这样一个特殊期刊，它的自身功能定位还是需要坚守其原本之义。

二、高校学报定位应当坚守为高校的教学与科研服务。高校学报需要做到与一个学校的学科建设建立起良性互动、达成双赢的局面。学科建设从大学所提供的学术服务中获取了更多的资源，提升了学科建设的质量；而高校学报也从学校的学科资源当中获得了更多的高质量稿件，提高了学报的办刊水平，这是一个良性的互动，是一个双赢的结果。

三、高校学报与学科建设的互动发展策略。二者之间的互动应该是双向的，但是从办刊的角度来讲，既然是一种互动，则应当主动思考学报如何去吸收本校教师投稿，期刊要把握好怎么做到去引领学术发展的问题。以《华南师范大学学报》为例，学报在办刊当中主要定位是支持学校的优势学科，其中最重要的学科是教育学、心理学。华南师范大学心理学是A+学科，教育学是A学科，因此，《华南师范大学学报》的一个重点定位就是与学校的教育学、心理学学科建立一种长期的互动关系。学报提供大量版面来发表教育学、心理学的文章，学校教育学、心理学学科的文章整体上占到了学报的1/3的发稿量及以上。

四、高校学报如何引领学术发展。引领学术最主要的一个方式就是学术期刊要做好自己的选题策划，通过好的选题策划与学科达成良好的互动。这些年《华南师范大学学报》与教育学科、心理学科一起合作制定了大量选题策划。比如，与教育学科合作的有关基础教育改革、农村义务教育、义务教育法及粤港澳大湾区教育发展等的选题策划；学报组织发表了多个有关的专题，这些专题在学术界和期刊界都得到了比较好的反响，几乎每一个专题《新华文摘》《人大复印资料》都会有转载。学报的办刊质量得以提升，学报的影响因子也得到了上升。学报还与华南师范大学教科院教师教育学部组织策划了关于教学改革主题的文章，学术期刊一般不愿意发表教学研究类的文章，因为这类文章大多属于教学经验的总结报告，其学术含量不够。学报又策划了第二个教育教学改革的主题。通过这样的选题策划与学科进行互动，的确能达成一种双赢，体现互动成效。

五、高校学报与学科建设互动面临的难题。作为高校学报来说，让人困惑的一个问题是，高校学报是否只能刊发本校教师的文章。对于这一问题，应当予以客观理解。我们支持本校的学科建设、教学及科研，主要目的是为本校学科以及教师们提供一个学术交流的平台。而我们通过把外校高水平的文章引进过来在本校学报发表，使本校教师也能从这些外来的高水平文章中有所受益。总之，学报为本校教师提供了一个学术交流的平台，发挥了以文会友的作用。