红色基因融入高职院校思想政治教育的实践路径探析

2022-03-17吴琳琳

常州信息职业技术学院学报 2022年4期

关键词：革命红色思政

王平施兴吴琳琳

(常州工业职业技术学院党政办公室江苏常州 213164)

0 引言

高职院校作为意识形态教育的主阵地，在传承红色基因方面具有重要责任，应将红色基因融入思想政治教育中，潜移默化地对学生的价值观念和思想意识产生影响[1]。

1 红色基因的内涵

红色基因是中国共产党领导全国人民在革命、建设和改革开放时期为实现民族独立和国家富强中凝聚起来的，是以马克思主义中国化为核心的红色遗存和红色精神[2]，是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带，蕴含着极具中国特色的历史文化内涵。从五四精神、井冈山精神、长征精神，到西柏坡精神、北大荒精神、“两弹一星”精神，再到北京奥运精神、抗震救灾精神、抗疫精神，随着新时代的快速发展，红色基因所包含的中国精神也在不断开拓创新。红色基因主要包括革命理想高于天的坚定信念、永远听党话跟党走的不变军魂、一不怕苦二不怕死的战斗精神、高度自觉严格的革命纪律、独立自主探索创新的思想品质、全心全意为人民服务的根本宗旨。

2 红色基因融入高职院校思想政治教育的必要性

充分挖掘、传承和弘扬红色基因，不仅可以实现人才培养的目标，还可以提升高职院校思想政治教育的实效性[3]。

2.1 有利于践行立德树人的教育理念

高职院校的立身之本在于立德树人，对当代大学生开展思想政治教育，正是贯彻和落实立德树人这一中心环节的重要体现。在思想政治教育中传承、弘扬红色基因，不断传播马克思主义和党的创新理论，有利于坚定大学生对社会主义的理想信念，为其健康成长奠定科学的思想基础，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握分辨是非、认清事实的能力，养成优良的道德品质。

2.2 有利于丰富思政教育的教学资源

传承红色基因，丰富思政课程的内涵，增强思想政治教育的针对性，是实现高职院校思想政治教育创新发展的切入点和着力点。红色基因融合了中华民族独具特色的先进文化，其蕴含的思想导向性和主流价值观，丰富了思想政治教育的教学资源，潜移默化地将红色革命精神、爱国主义、集体主义、理想信念等红色基因融入学生的日常学习和生活中，并帮助学生树立正确的价值观。

2.3 有利于培育广大学生的爱国情怀

大学生的思想观念还未完全成熟，还没有足够的能力辨别各种观念是否正确。因此，在思想政治教育中融入红色基因，通过历史上的仁人志士、英雄人物的鲜活事例，有利于培育大学生爱国主义情怀，了解中国革命和建设的历史进程，认识到如今的生活来之不易，感受到中国共产党领导人民的伟大，从而增强爱国爱党意识。

3 红色基因融入高职院校思想政治教育的实践路径

3.1 提高价值认知，形成红色基因融入的保障机制

高职院校应重视红色基因的挖掘与传承，加强红色育人的意识，打造红色育人的教学模式，创造良好的红色校园文化氛围，形成红色基因融入思政教育的长效机制。

1)红色基因融入“三教”改革。在“三教”改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，三者形成了一个闭环的整体，解决了“谁来教、教什么、如何教”的问题。将红色基因融入“三教”改革中，可以提高学生学习的主动性和积极性。

一是教师方面，不断提升教师自身素养，打造具有红色文化底蕴的教师团队。只有信仰马克思主义的教师，才能讲清楚马克思主义的概念，讲清楚中国革命成功的原因，以及中华民族伟大复兴的中国梦为什么能够实现这些命题。只有教师自身具备开发红色经典教育资源的能力，才能加大理论说服力，增强课堂感染力，与学生达到思想和情感上的共鸣。

二是教材方面，用好红色资源，打造精品教材。深挖革命文化，传承、弘扬革命精神，在思政课教材中，加入红色素材，讲述红色故事，传承红色记忆。将革命先烈的动人故事编入教材，让学生看到共产党人的优秀品质，深刻感知革命的力量，培育学生的责任感和历史使命感。

三是教法方面，利用创新手段，发挥大学生主体作用。改变传统的填鸭式、说教式的教学方式，与学生进行启发式、互动式交流，多措并举增强红色文化对当代大学生的吸引力，提升亲和力。结合重要的纪念日，利用红色教育实践基地开展思政课实践教学，从而实现红色基因的多渠道融入。

2)红色基因融入校园文化建设。高职院校可以设立红色文化长廊，打造历史文化名人校园雕塑等，因为这些不仅是校园文化和校园景观的重要组成部分，还是校园环境中最具语言表达能力的物质文化景观，更是文化育人与环境育人的重要载体。学生置身于红色校园文化之中，感受历史文化名人的理想信念、爱国情怀和道德品质，有利于厚植家国情怀。

3.2 加强主题教育，让红色基因深入学生的思想

思政课堂在高职院校思想政治教育中起到主渠道作用。高职院校思政课堂要善于运用红色文化资源，高唱红色主旋律，营造传承红色基因的积极氛围，拓展红色文化的覆盖面，潜移默化地影响大学生的思想、引导大学生的行为。将红色经典案例融入课堂教学中，提高学生的学习积极性。在思政课上带领学生学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，理清历史脉络，看到共产党人在不同时期的不断奋斗和自我完善的伟大历程，讴歌党的丰功伟绩，让学生从红色基因中汲取不忘初心、牢记使命的力量。除了思政课堂，专业课也可以有针对性地融入红色基因，将党史知识、党史故事和名人文化等融入课程内容中，增强教育教学的针对性，引导学生知史爱党、知史爱国。

传承红色基因，不能仅限于教师和课堂，主题班会、主题团日活动等也是弘扬红色基因的重要途径。高职院校各二级学院可以在班级、学生会等群体中，通过主题班会、深入红色革命基地调研、组织红色读书研讨会等红色主题教育，以学生为主导，由学生自己讲述红色历史故事、朗读红色文学作品、学习先进人物事迹，同时结合重温入团誓词、共唱团歌等仪式，增强红色教育感召力，让学生切身体会到红色基因是信仰，是忠诚，是勇于拼搏、自强不息，是无私奉献、无怨无悔，让红色基因深入学生的思想。

3.3 强化实践环节，打造红色文化育人品牌

高职院校思政课堂必须坚持理论联系实际，走出校园，将校园思政小课堂与社会实践大课堂紧密结合。将思政课堂搬到革命遗址、革命纪念馆、革命博物馆、革命会址、革命伟人故居等红色教育基地，通过旅游参观的形式融入思想政治教育。通过瞻仰革命先烈，聆听革命故事，学习革命精神，摒弃落后的、错误的思想，抵制腐朽文化，使学生作为传承红色基因的践行者，在实践中感受革命理论的内涵，感悟中国特色社会主义发展的伟大历程。

高职院校可以通过举办“红色记忆”美术作品展、“红色故事会”等活动，深切缅怀历史，汲取前进力量；举办“红歌会”，通俗又高雅地演绎当代社会主流价值观，传递正能量；举办“红色运动会”，以体育竞技的形式模拟历史，让学生更加深刻体会到不怕吃苦、艰难奋进、敢于斗争的革命精神；观看“红色影片”，通过播放革命题材的优秀影视作品，引领学生铭记历史，提升爱国主义意识。

融入区域红色基因，打造红色文创品牌，让红色文化“鲜活”起来。高职院校通过征集红色文化创意作品，包括乱针绣、刻纸、插画、蜡染等，再现中国共产党在百年历史中所描绘的宏伟画卷。让更多的学生通过红色文创产品项目，动手能力得到锻炼，精神得到洗礼，思想得到升华。

3.4 重视网络平台，创新红色基因宣传形式

对于当代大学生而言，网络已经成为学习和生活的一部分。因此，除了发挥思政课堂的主渠道作用之外，还需要利用多媒体、网络等信息技术，积极占领网络宣传重地，唱响主旋律，弘扬正能量，让红色文化入眼、入脑、入心。

随着5G技术的逐渐成熟，利用VR、AR等，可以使场景在现实和虚拟之间随意切换，实现红色文化资源更加丰富、更加多元化。高职院校可以革命展览馆、革命纪念馆为主线，涵盖红色文化、红色故事、红色精神等内容，建立网络红色资源基地，建立红色文化数据库，通过上传文字、图片、视频，传递红色文化，借助音频讲解、3D展现等先进手段，让学生足不出户随时感受红色文化。

借助微博、微信公众号、抖音等网络平台，导入红色文化资源，传播红色经典故事，向学生推送红色文化相关的知识。这样不仅可以让学生快速获取信息，也突破了空间的限制，增强红色文化传播的实效性。