关于小学体育课堂德育渗透的教学心理环境分析

张一剑

（深圳市龙岗区布吉街道莲花小学 广东·深圳 518112）

学校德育工作的主要目的是为了提高学生的道德品质，也是每个学校在教育过程当中重要的部分，影响着学生的长远发展。德育教育具体地融合到体育教育中，除了需要让学生能够充分的锻炼身体，也要对学生进行思想品德教育[1]。所以在体育课程教育过程当中，培养学生的良好品质，是重要的工作内容，能够有助于学生综合发展成为一名有道德的人才。但是由于教师受到传统思想的限制，部分小学体育教师在教学观念上相对传统，对于德育工作的内容并不重视，所以在体育教学过程当中并不注重渗透德育工作的内容[2]。从教师的思想观念上忽略了道德品质的具体作用，从而导致学生认为掌握体育的技能技巧才是学习的重点内容。也是因为这样的思想，在进行小学体育教学过程当中，学生的道德品质疏于培养，缺乏教育耐心，从而影响教学质量，影响小学生的成长。所以小学体育教师要在教学过程当中，不断接触先进的教学知识和理念，将德育工作与教学充分融合。

1 德育教育与体育教育的重要关系

当前小学教育当中，体育课是重要课程之一，进行体育课教育是学生成长的必然课程，体育课程需要提高学生的身体素质，同时锻炼其心理。不注重道德培养的体育课程，会违背体育教学的初衷。所以教师应该清楚自己本身的重要职责，将德育教育、体育教学相融合。

首先要将体育教师与德育教育之间的关系处理好，教师应该培养自身的良好道德修养，提高素质，能够对于正面的信息进行传播，树立良好的榜样。让学生能够模仿，提高其整体的教育素质。比如体育教师本身如果情绪比较消极，来进行体育课授课，无法跟学生进行正常交流，让学生在体育课程当中自行活动，没有任何的上课规则，学生就会产生厌恶的情绪，并且会导致师生关系变差。相反，心态积极的体育教师能够让学生充满正能量，积极地与学生进行交流和沟通，共同做运动，让学生能够在体育课程当中锻炼身体素质，形成良好的师生关系，促进学生的全面发展。

其次，体育课堂的教育内容与德育教育之间有着明显的联系，在进行体育课授课过程当中，对于学生的心理有着明显的影响。体育课授课的内容不应该只是进行单一的运动训练而应该融入德育教育，比如在进行跳远等体育项目时，学生在沙地上进行立定跳远时，可能会出现姿势不正确从而摔跤或者受伤的情况[3]。那么需要教师对学生耐心的指导，并且需要做示范，让学生能够尽可能地安全进行体育项目。或者是在进行长短跑的训练过程当中，学生常常可能会半途放弃，责任心相对较低，教师就应该指导学生提高其毅力和决心，让学生学会坚持完成长跑内容。

最后，需要对学生的体育教育行为进行及时的评价，并且对其德育教育的情况进行分析。体育教师针对小学生在体育教学过程当中应该有足够的爱心和耐心，由于有的小学生天生不热爱运动，所以在进行体育课授课过程当中，可能会出现不参加活动的情况，或者是在活动当中偷懒[4]。教师应该耐心地指导学生，帮助学生提高运动积极性，鼓励其多进行体育锻炼，促进其身体发展。体育教师应该及时发现学生的运动天赋，好好培养，鼓励学生发挥优势，让学生热爱体育。

2 小学体育课堂德育渗透的教学措施

2.1 组织集体活动，提高学生团结合作精神

当前体育课程改革的重要方向，就是提高学生的合作意识，培养其团结合作精神，提高学生的集体荣誉感，让学生认识到在学习过程当中团结合作的意义。特别是在进行小学体育教学活动的过程当中，很多体育锻炼以及游戏项目都需要团体合作。所以教师可以结合实际的教学活动培养学生的集体意识，让学生明白一个人的力量虽然有限，但是一旦与集体团结合作就能发挥重要的作用。

比如在进行篮球比赛过程当中，可以将学生分成几个小组，让小组之间进行比赛，在这一过程当中，让学生能够清楚地意识到个人实力再强，也很难保证比赛的胜利，需要成员之间相互配合合作。可以通过具体的体育活动，让学生意识到团结协作的重要性，从而处理好个人和团队之间的关系。在小学体育教学过程当中，还可以让学生进行接力赛跑，每个学生都需要带着接力棒跑一小段路程。教师要指导学生在进行奔跑的过程当中，不可以随意变换跑道，当最后一个学生跑到终点时，才能算比赛完成。接力跑步活动既可以通过奔跑提高学生的身体素质，同时还能让学生意识到团队活动当中需要每个成员团结协作才能取得优秀的成绩。所以采取团队活动，可以让学生清楚地意识到团队的重要性，培养学生的集体精神。

2.2 根据教学的主要内容融合思想道德教育

在小学体育课程教学过程当中，由于内容相对丰富，包含着繁多的体育活动种类，可以根据教学的具体内容针对性的融合入德育教育，提升育人效果。不同的体育项目在组织方法以及形式上都有明显的区别，所以德育内涵渗透的内容也有所区别。教师要对体育项目的本质和内涵进行深入了解，才能更好地提高学生的思想道德教育。

田径运动，主要以投掷、跳跃、跑步为主，教学内容相对简单，学生会感到无趣、枯燥，但是田径运动能够提高学生不畏困难，坚持不懈的精神，提高其学习的毅力。球类项目，篮球、足球、排球等是团体项目，需要学生之间相互配合才能顺利地完成比赛，在团队合作过程当中，既可以培养学生的团队精神，又能够促进学生之间的感情。除此之外，还有很多的德育教育内容如爱国、乐于助人、永不放弃等精神都可以与平常的体育教学互相渗透。在小学体育教学过程当中，教师可以结合热门的话题让学生感受体育精神，例如在2018年俄罗斯世界杯开幕的过程当中，教师可以通过这个机会讲解世界杯的内容，让学生了解足球队努力拼搏从而赢得冠军的事情，让学生更加直观地体会到体育精神。同时还可以开展班级内部的足球比赛，让学生在比赛过程当中体会到团结协作精神。

2.3 教师要通过不断提升自身素质感染学生

由于小学生年龄相对较小，有非常强的可塑性，这个时期的儿童对于所感知到的外界的事物开始逐渐形成自己的认知，并且是道德意识以及是非观念形成的重要时期，教师在不经意间的行动以及所表达的内容，可能都会对学生造成严重的影响。在参加体育各项活动过程当中，学生的心理活动以及身体都会产生明显的变化，从而引发其不同的心理感受，让每个学生在体育活动当中都能充分展示自身的个性、学习以及掌握体育技能；让学生建立自信心，让其努力得到认可，收获集体荣誉感，同时还能满足其内心的需求，成功的体验让学生能够形成更好的道德品质。所以小学体育教师要以身作则，既要提高自身的教学水平，还要不断的结合新的教学理念，其中就包括文化以及道德修养内涵，从自身出发，用积极正能量影响学生，成为学生值得学习的榜样，通过自己的言行熏陶学生，从而提高学生的思想道德品质。并且在进行体育教育过程当中，教师应该对学生进行德育教育，比如要严格规范其日常的言行举止，教学生礼仪。体育教育既能够增强学生自身的身体素质，又有利于其身心全面发展，所以德育教育与体育教育融合势在必行，例如学生见到老师要积极问好，在同学之间要学会互相帮助等，既有利于学生思想道德的培养，又能够让学生养成良好文明的习惯，树立其外在的良好的形象。

3 结语

所以在小学体育教育过程当中，由于本身就与德育知识内容有着密切的联系，所以在今后教学工作开展过程中，小学体育教师应该深刻地认识到德育教育的重要性，有效应用和贯彻在当前的小学体育教学课程当中。虽然当前针对小学体育课程的德育教育工作还有很多问题，但是广大工作者应该准确的认识到德育教育的意义，并且积极地进行教课程改革，帮助学生综合全面的发展。