论“双减”政策下小学美术课堂效果的提升——以湖南永州城区为例

蒋虹云

（湖南科技大学齐白石艺术学院 湖南·湘潭 411201）

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求三年内显著减轻学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担，进一步提升学校教育教学质量和服务水平，明显提升人民群众教育满意度。“双减”是为了扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，只有这样才能真正做到使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。在减负的同时，还鼓励开展适宜的体育锻炼和文艺活动。在这种形势下，美术课程应该发挥更积极的作用，为国家培养更优秀的现代化创新人才。小学作为美术课程学习的基础阶段，而培养学生能力的主要载体是课堂，只有充分利用课堂40分钟，提升美术课堂效果，才能达到提质的目的。而如何提升小学美术课堂的效果，是当前美术教师们所要思考的问题。

1 小学美术课堂目前存在的问题

1.1 美术课不受大家重视，学生纪律意识淡薄

当前永州城区小学还存在着“唯分数”“唯升学”等倾向问题，升学考试所考的科目往往受到大家的重视，而美术课在学校的地位一直较低。有些学校兼职美术教师较多，教材少，一般使用湘美版和人教版循环教材为主。学生、家长甚至连教师自身等都觉得美术课不重要，有些兼职美术教师还会在美术课堂上教其他科目的内容。这样导致学生以为美术课是玩的课，所以在课堂上不注意课堂纪律，上课走来走去、到处讲话，忘带或者是不带美术工具，甚至利用美术课来写作业。

1.2 课堂教学模式较为单一，教师备课不充分

传统课堂在长期的实践中，形成了一系列的课堂模式，如导入、知识探究、教师示范、学生作业、展示评价、小结拓展等等。这些固定的模式也形成了固定的思维与套路，没有创新，学生容易失去兴趣。永州大部分学校没有专门的经费为教师添置教具，教具准备也较为麻烦。很多教师认为小学美术比较简单，从网上下载教案和课件就直接使用，不会修改或精心设计，上课甚至不带教案，还会让学生照着图片去画或制作，这样依葫芦画瓢的教学方法完全违背了新课标的基本理念。

1.3 教师教学水平较低，教研活动流于形式

近几年，永州农村人口大量涌向城区，学位非常紧缺，所以2017年以来，永州市持续推进城区学位建设，新建、改扩建学校140余所，共招录了1.1万余名教师，但仍然紧缺，教育部门增配的专任美术教师到了学校有些还会被安排教语文或数学。很多兼职教师上美术课，对美术知识不够了解，不知道如何培养学生的美术素养。新进教师较多，教学水平不够高；老教师未跟紧时代，新的教学设施不太会使用。学校举行的教研活动如集体备课只是聚在一起拍拍照片，应付检查，流于形式。公开课也经常有教师提前上课，然后把上课内容“演”出来，这些都不利于进步。

2 从教师自身方面来提升小学美术课堂效果

2.1 重视美术课堂，加强纪律管理

每年各类教育政策层出不穷，国家一直都在积极探索更好的育人方法。为了落实双减精神，永州各县区也采取了很多助推双减的活动，但能真正改变课堂效果的却是教师本人。美术教师要首先改变自己，重视美术课堂，多与班主任、学生和家长沟通交流，取得大家的支持。同时关注美术工具的问题，对改善课堂纪律有非常重要的作用，由于小学低年级的学生年龄小较易忘记，可由家委会统一购买几盒水彩笔作为补充存放于教室内，按小组分配使用。美术课需要的准备工具多而杂，家长的协助非常重要。良好的纪律是课堂教学顺利进行的重要保障。每个班级管理纪律的方法有所不同，比如有的班级增减小红旗，有的班级加减积分，有的班级使用小口令等，多与班主任交流，并将他们的方法运用于美术课堂上，更易让学生接受，效果会更好。

2.2 丰富教学模式，课前备课要充分

备好课是提高课堂效果的关键环节之一，好的教学设计、教具、课件是课堂成功的重要元素。美术课教具丰富多样，教师要善于在各类场合积累教案、教具、课件等，并根据课程的内容采取适当的教学模式与方法，会更容易激发学生的兴趣。永州新学校多，环境好，可加以利用。比如上湘美版四年级下册第4课《我爱校园》这一课时，可以让学生在校园里写生，用眼睛观察校园的环境，找到校园最美的一角，将自己的所见所闻及内心的所感所想表现在美术本上，相信对于他们来说这会是一节特殊的美术课。从眼中校园到胸中校园再到手中校园，一切艺术美的创造莫不过如此。

2.3 利用各类活动，提升综合素养

“双减”政策在永州实施后，对教师的教学设计及各类教研活动特别重视，旨在提高教师的专业水平，这正是学习的好时机。认真参与集体备课、公开课、教学竞赛等教研活动，可以很直观学习到各位教师的优点，精美的课件与教具、精彩的课堂用语及精心设计的教案等。由于目前永州兼职美术教师较多，专任教师与兼职教师可以互相学习，结对帮扶，提升短板。教师们在互相点评时一针见血指出问题，有时如同醍醐灌顶，能瞬间觉悟。

3 从学生培养方面来提升小学美术课堂效果

3.1 培养学生的想象力与创新精神

党的十九届五中全会明确提出，要坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。美术课堂作为培养学生想象力的主要阵地，应该要充分发挥每个人的主体性和创造性，重视对学生想象力与创新精神的培养。小学生的想象力非常丰富，要加以保护和培养。如上湘美版一年级上册第22课《小小食品店》彩泥制作课时，教师制作了一块巧克力饼干，学生觉得像牛排，这时候教师说自己做的是饼干，就会限制学生的想象力。若肯定学生的想法，并告诉他们牛排和巧克力饼干都可以使用这样的制作方法，再启发学生还有什么东西也可以使用这样的制作方法呢？这样既保护了学生的想象力又开阔了学生的思维。

3.2 提升学生的观察与应变能力

脑海中事物的形象越深刻多样，画面就会越丰富。让学生多注意观察与刻意记忆，观看图像和视频，有助于丰富大脑中的形象。现在永州的教室都有一体机，教师可使用现代媒体将理论知识进行融合，将需要学习的内容制作成PPT、音频、动画、视频等，更便于将课堂内容形象化、立体化，丰富学生脑海里的形象，使学生更加直观感受艺术的魅力。课堂上，有的学生画的过程中经常会画错，也有的学生一节课要画好几页，甚至画不好就把本子撕掉。遇到问题及时转换思路，学会将错就错，也不失为一种好的方法。一次上湘美版二年级上册第2课《三个好伙伴》，认识三原色时，采取的是吹画法，用红黄蓝三种颜料吹一幅画，并感受三原色的融合与变化。学生在吹画的过程中，前面一位学生不小心碰倒了后面学生的水杯，把画倒湿了，学生擦干后，原有的画面也擦出了一些缥缈的形状，于是他就将自己的画取名为《彩色风云》。这样将错就错带来的意外惊喜也算是课堂里学生绘画过程中的一些有趣的小插曲，不仅考验着学生的随机应变能力也考验着学生的心理承受能力。

3.3 鼓励学生个性表现与思维表达

美是有特殊性的，每个人的审美标准都不一样。人们一般都不会觉得厕所的马桶是美的，但是杜尚却把它放在了美术展览馆，这就是著名的《泉》。构图是否合适、色彩搭配是否和谐、线条是否流畅等一系列的普遍性标准在一定程度上会限制学生个性的发挥。学生是否能大胆的表现自己的个性与内心的想法，是否能体会美术课带来的乐趣、积极参与到课堂中去才是最重要的评价要点。毕加索的巨型油画《格尔尼卡》表现的是法西斯纳粹轰炸西班牙格尔尼卡这一事件，他运用了象征性的手法去表现，经过了画家精密的构思，用受伤挣扎的马去比喻在战争中受伤的百姓，躺在地上的男子象征着不屈的战士，他手里还紧握着一支剑表现了宁死不屈的精神。他用自己的画笔去控诉法西斯的暴行。精心安排的构图和内容都表现了他内心的所思、所想。有人认为《格尔尼卡》画面杂乱，没有美感，面对着质疑，毕加索却坚定的回答说：“我并没有脱离现实而生活，因此我不会用更加文学的味道或者更加诗意的弓箭来表现战争。美感固然重要，但是要表现战争，我就一定会使用枪和炸弹。”所以，真正伟大的画家都是一位思想家，有自己的绘画理念与想法。在点评学生作品的时候，让学生说一说创作思路和画面内容，鼓励学生将自己的想法大胆表达出来，这样才能锻炼学生的思维和口头表达能力，提高学生的艺术创造力。

4 结语

“双减”是关系到如何培养人、培养什么人的问题，只有学生负担减轻才有时间发展德智体美劳。关注“双减”的目的是培养学生创新精神和综合能力，为国育才，服务于国家战略需求和社会主义现代化建设。而美术课堂是学生发展创新精神和综合能力的重要场所。学生能否从课堂中学到知识、提升能力、形成正确的价值观是衡量课堂效果好坏的关键，也是“双减”取得实效的重点。教师要从自身方面着手，以培养学生综合能力为目标导向，达到提升美术课堂的效果，充分利用课堂40分钟，教师教足教好，学生学足学好，才能落实双减工作，达到提质减负的目的，为祖国培养更多的创新与综合型人才，早日全面建成社会主义现代化强国。