浅谈现代教育技术对高职院校计算机教学的优化作用分析

常洪涛

（曹妃甸职业技术学院 河北·唐山 063200）

0 引言

现代教育技术的发展与普及，对高职院校计算机教学来讲既是机遇也是挑战，强化对现代多元化技术的全方位剖析，加强合理利用才能有效应对挑战，抓住教学创新契机，推动计算机教学迈入新的发展阶段。高职院校应借助计算机教学改革与优化契机，强化对现代教育技术的重视和关注，积极推动产学研一体化发展，才能解决传统教学问题，构建智慧型校园。

1 现代教育技术对高职院校计算机教学的优化作用

1.1 实现了教学模式的开放化

强化对现阶段计算机教学的全方位剖析，发现现代教育技术打破了传统课堂教学的限制，提升了教学的灵活性，教育者与受教育者可共同借助互联网获取多元化知识，教师可借助互联网展开线上线下混合式教育，增强师生互动频率，以此改变封闭式课堂，提升教学的开放性与系统性。不同学生个性特点不同，借助互联网技术因材施教，向学生推送个性化内容，有利于多元化教学方法的有机融合，也能完善计算机教学架构，实现计算机教学的新生。感受现代教育技术的作用与价值，强化重视可真正推动高等教育迈入新的发展台阶。

1.2 推动了教学重心不断转移

传统灌输式教学模式以教师为课堂主体，现代教育技术转移了教育中心，以学习者为主体，推动了高等教育的革新和优化，与素质教育理念不谋而合。现代教育技术既推动了教学重心的不断转移，也能为学生自主学习提供多元化内容，新时代教师正在积极探寻适合学生的多元化教学方法，希望帮助学生掌握恰当的学习理念和学习模式，提升学习效率，以此开创全新教学时代，助推学生全面发展，为国家进步与社会发展输送多元化人才。

2 高职院校计算机教学中现代教育技术的应用现状

2.1 教师技术掌握能力有待提升

教师作为一线教育工作者其现代教育技术掌握能力，关乎计算机教学的发展与优化。虽然近些年来，高职院校逐渐加强对教育改革与优化的重视，积极推动高等教育发展和优化，但由于缺少对教师职业培训的重视，导致教师信息技术掌握能力有待提升，不利于现代技术教育在计算机教学中的全方位应用。虽然有部分教师会借助课余时间强化对现代教育技术的深入分析，但缺少系统性培训是导致一线教育工作者信息掌握能力不强的主因，影响了计算机教学的发展。

2.2 教学软件硬件设施有待完善

现代教育技术的发展和革新推动了计算机教学的信息化发展，但目前高职院校的软件和硬件设施有待革新，导致教师无法展开现代化教学。虽然近些年来政府不断加强教育投入，但仅靠财政拨款无法助力教学软件及硬件设备及时更新，如何借助多元化社会力量提升教育质量，完善教学设备，一直是高职院校的重点思考问题。多元化教学设施是保障教学有序展开的核心要素，教学软件与硬件的趋于落后，影响了计算机教学的优化和创新，影响了高职教育的发展。

3 现代教育技术在高职院校计算机教学中的应用策略

3.1 强化教师职业培训，助推学生个性化成长

现代教育技术有利于计算机教学的革新和优化，但对教育者提出更高要求，强化教师职业培训，助力其更新教育理念与教育模式，既能为学生营造良好空间，推动其个性化成长，又能实现教与学的双向互动。教师应加强自主学习，加强对现代教育技术的全方位剖析，通过再教育加强与同行的沟通和互动，才能以此完善传统教学架构。高职院校需加强对教师职业培训的重视和关注，提升教师职业培训比例，利用多元化物质激励与精神激励引导教师加强对职业培训的重视和关注，以提升教师的专业能力与信息技术掌握能力。现代教育技术的学习是一项长期系统性工程，学校应基于多元化教师个性特点，展开分层式培养，推动教育者不断提升综合能力和综合素养，才能为计算机教学的优化奠定教育人才基础。计算机教学涉及多元化知识，而不同学生的接受能力与学习能力不同，为确保现代教育技术在高职院校计算机教学中的有效运用，教师可借助信息技术展开个性化教育，助推学生个性化成长，从而丰富教学形式。由于不同学生个性特点不同，因此相关的教育方案与教育活动也会有所区别，教师可利用互联网积极与学生进行沟通和互动，加强对学生的全方位了解和认知，并给予了解创新人才培养方案，提升培养的针对性和科学性，可助力人才个性化成长。

3.2 丰富传统教育内容，提升学生主观能动性

强化对学生的全方位了解，借助学生需求与社会发展需求，丰富高职院校计算机教学内容，可有效提升教学趣味性，激发学生主观能动性，助力人才自主学习多元化计算机内容。现代教育技术丰富了线上教育内容，教师可基于线上线下混合式教育对学生进行全方位培养。虽然传统线下教育有利于教师与学生面对面沟通，但现代教育技术的出现，可打破时间与空间限制。教师可依据学生个性特点设计多元化微课件，完善线上教学平台，并基于学生的特点向其针对性推送相关教育资源，以满足学生多元化学习需求，助力人才德智体美劳全方面发展。教师可借助现代教育技术提升教学的多元化，利用相关音频与视频实现课堂教学拓展，以构建现代化计算机教学形式。虽然新时代学生习惯利用互联网沟通与互动，但由于计算机教学过于复杂，学习难度较高，因此许多学生缺少学习信心。利用现代教育技术打破这一现状，助力学生利用互联网加强对计算机相关知识的全方位学习，并在教学中增加多元化实践案例，以此引导学生感受计算机内容的无处不在，从而使学生在学习过程中认知计算机应用价值。从以此提升学习热情与学习自信，能助力学习者积极主动探索计算机相关知识内容。利用现代教育技术梳理复杂的计算机教学内容，能推动计算机教学迈入新的发展阶段，又能促进高等教育现代化发展，助力高等院校迈入新的发展阶段。

3.3 创新传统教育方法，完善多元化教学设施

抛弃传统计算机教学中存在的不足，利用现代教育技术创新教育方法与教育模式，完善教学相关软件和硬件设施，有助于大数据技术、云计算技术、物联网技术等融入于现代化教学中，也能以此提升计算机教学质量和效率。传统灌输式教育不利于学生加强对计算机相关理论知识的全方位了解，借助互联网强化与企业的沟通和互动，帮助学生构建实训与实习平台，既能引导学生在实践中加强对理论知识践行，又能结合学生实际情况构建“立体化教材”，激发学生学习兴趣，帮助学生加强对计算机内容的全方位掌握。例如，教师可利用多媒体进行多元化教育演示，加强对教学材料的全方位剖析，使学生直观了解计算机操作过程，以此确保学生感受计算机教学的价值。传统计算机教学以课堂教学为主，课堂教学时间有限，因此教师无法在课堂中预留太多时间与学生展开多元化沟通，因此教师可借助计算机教学革新与优化契机，加强对现代教育技术的多元化利用。借助互联网打破时间与空间限制，提升师生沟通频率，了解学生个性特点，和谐教育氛围，可强化对学生的个性化培养。近些年来我国教育力度不断增强，政府也正在借助多元化政策加强对高等教育的支持和扶持，高职院校应借此机会加强与企业的合作和互动，校企合作完善线上教育平台，构建全职模拟实践基地，可有效提升人才培养质量，为社会输送更多复合型计算机人才，助推行业发展与革新。

4 结语

虽然高职院校致力于教学改革和创新，但由于社会需求与人才发展需要不断转变，因此现代化教学技术在计算机教学中的应用形式也应逐渐革新，才能满足多元化主体的发展需求。高职院校可加强与企业的有效互动和沟通，基于企业人才培养意见与建议创新人才培养模式与培养理念，确保现代教育技术应用于计算机教学中，为培养复合型人才作出多元努力，以此实现校企的深入合作，推动产业与教育有机融合。