高校就业指导模式的变革探析

2022-03-17孙莞舒

科教导刊·电子版 2022年12期

孙莞舒

（辽宁何氏医学院辽宁·沈阳 110163）

近年来，大学生的数量逐年增加，就业压力越来越大。我国教育部门、人力资源和社会保障部门先后出台了一系列措施，帮助大学生实现合理、高效的就业。其中，教育部门对大学生职业生涯规划和就业指导课程的教育提出了新的要求，要求学校提高学生职业生涯规划课程的效果，提高就业指导的教学效率。在新的要求下，普通的职业规划课程教学方法明显不再适用，模块化的教学方法正在逐步兴起。这种教学理念将职业课程和就业指导按照学生的学时划分为不同的模块。教师在不同的时间段、不同的节点向学生讲解不同的内容，有助于学生更好地理解并将各种方法应用到实际学习或求职中。

1 高校就业指导模块化教学介绍

模块化教学的概念最早起源于日本。简而言之，就是根据教学进度和学生特点，将知识体系中的内容划分为几个递进的模块，然后根据各个模块之间的逻辑顺序和时间，制定教学计划，组织相关的教学工作。我国就业指导课程模块化教学理念也源于这种理念。教师根据社会需求、就业环境和学生所处的阶段，将就业知识划分为与大学四年学年相对应的四个模块，即“职业认知与职业规划”“职业素质培养与能力培养”，《就业过程指导与求职准备》《就业政策解读与形势分析》。这四个模块包含了学生需要掌握的所有就业知识和职业规划技能。为了达到最佳的课程效果，高校大力改革课程教学形式，逐步从传统教师为主的教学力量扩展到校团委、就业指导中心、用人单位、校友等，帮助学生从多个方向、多个领域了解最多的就业信息和就业政策，实现全方位的立体教学目标和教学效果。

2 高校学生就业指导与服务模式的现状与问题

2.1 毕业生就业指导课程设置不完善

毕业生就业指导的课程设置相对较少，没有得到足够的重视。调查发现，国内许多高校只对本科生提供就业指导，而忽略了大学生的就业状况。课程很少，甚至没有。大学生在思想状况、学习方式、接受程度等方面存在差异。毕业生群体本身也很复杂。不同的群体在培训方法和社会经验上有不同的特点。国内许多高校对毕业生就业指导工作重视不够。有的只在临近毕业时举行象征性的就业宣传，只能起到暂时的作用。

高校应该在大学生阶段逐步开设一些就业课程，这样学生可以更加系统地了解高校应在大学生阶段逐步开设一些就业课程，使学生更系统地了解就业情况和形式，尽快了解就业动态和自身优势，提前制定职业生涯规划，大学生期间目标明确，坚定地向目标靠拢，逐步完善就业制度，不断关注就业动态，提高自身实力。

2.2 就业指导缺乏导师，缺乏专业化

从学生的反馈和教师对自己的评价来看，目前毕业生就业指导教师的水平还有待加强。据了解，很多学校缺乏专业的就业指导教师，由学校辅导员直接负责，也没有专门针对大学生的就业指导教师。这些教师身兼数职，往往没有太多精力为学生就业问题答疑解惑。与此同时，许多教师很少有机会与雇主直接接触。他们没有系统地学习就业理论，缺乏求职经验，教学流于形式，不能真正实施就业指导。

2.3 就业指导缺乏针对性

一些高校只对学生进行基于课程或专业的就业指导讲座，没有对学生的实际情况进行评估，影响了学校的就业率。在就业指导与服务中，强调个性化，根据学生的就业意向，对学生进行分组、分批的就业指导。学生毕业后，根据学生的个人学习、工作能力和心理素质给予评价和建议。

2.4 大学生创新创业就业平台不完善

为学生提供一个完美的创业平台可以在很大程度上解决就业问题。高校创新创业项目符合国家发展战略，能为高校培养创新人才，创造优质就业水平。据调查，目前高校自主创新和科技人才培养中存在的一些问题主要集中在人才培养的质量标准不明确、创新意识不足、社会能力不足、知识体系不完善，科研能力强，实践能力弱，与企业脱节，不符合企业招聘标准。在现阶段，就科技创新创业而言，高校大学生的创新创业教育与高校大学生就业指导密切相关。高校要鼓励毕业生创业，建设创新创业和就业平台，吸引更多创新型就业人才。

3 高校学生职业发展与就业指导课程模块化教学的具体设计

3.1 课程模块总体框架

制定课程模块总体框架的目的是明确每个阶段应开展的任务。学生在进入学校、熟悉学校、面临毕业的每个阶段都需要接受不同的就业指导和职业规划。具体来说，大一和大二的学生主要是了解职业方向和自己的发展前景，而大三的学生则根据自己的情况来判断是直接工作还是继续学习。高年级学生应该帮助他们掌握更多用人单位的招聘信息，解决就业问题。合理的计划可以保证教学工作和教学效果。

3.2 课程模块的具体内容

本文的这一部分主要按照职业认知与职业规划模块、职业素质培训与能力培训模块、就业过程指导与求职准备模块、就业政策解读与形势分析模块四个部分进行阐述。

（1）职业认知与职业规划模块。职业认知强调学生对各行各业的工作有一个清晰的认识，特别是与专业相关的工作类别和工作要求，以及在学习过程中应注意的课程提前有一个清晰的认识；职业规划主要是指教师对学生的个性、兴趣、价值取向等信息的综合了解和评价，进而引导学生探索创业方向，帮助学生做出长期和短期的职业规划，对未来的学习和生活有目标。这样才不会盲目，没有方向。

（2）专业素质培训和能力培训模块。无论从事何种工作，学生自身的能力和相关的专业素质都是决定其工作效率和工作态度的重要因素。对于专业素质的培养，单靠课堂肯定是不够的。这也需要学校和社会的共同行动。教师在课堂上传授知识，学校组织各种社区活动和社会实践活动，社会上的用人单位可以提供一些实习岗位。在这些综合的活动和措施下，学生的专业素质会有很大的提高，不会觉得所学的知识浮在水面上。在信息时代的今天，我们应该将传统的教学方法与新的技术手段相结合，打造一个信息化、技术化的专业素质培养平台。例如，建立职业规划网络平台。通过该平台，可以快速获取信息服务、数据下载或在线学习。同时，可以在平台上添加在线咨询服务，及时解答学生关于职业规划的问题，让学生解决自己的规划疑问，从而提高学生的专业素质。

在能力培养方面，虽然学生的专业知识非常重要，但如果他们想在工作中找到自己的位置，他们也需要沟通、合作互助、组织协调、独立思考等能力的帮助。这些能力不能从书本上学到，而是需要在不同的场合锻炼。因此，学校应该提供尽可能多的机会，让学生在一次小组活动中提高他们的综合能力。通过使内容更加多样化，学生可以更好地提高他们的能力。

（3）就业流程指导和求职准备模块。随着社会环境的变化，就业政策和行业发展也在不断变化，就业方向也更加多元化，如升学、就业、参军、公务员、择校转学等，不同方向有不同的政策。因此，如果学生想要有效地满足雇主的要求，找到自己喜欢的方向，他们需要教师来指导就业过程，让他们了解行业趋势，以便他们可以做出最合适的选择。此外，在求职前，求职准备的过程也非常重要，这直接关系到我们的职业规划目标能否实现。我们可以对学生进行分类，针对不同群体提供不同的就业指导服务。例如，针对近年来参加公考和大学生入学考试的学生的需要，可以在校园内建立一个开放的交流学习平台，尽可能多地提供考试材料，让学生之间进行讨论和交流，邀请相关专家到学校进行培训，为学生提供专业的学习指导和应用指导。对于求职申请，我们需要关注学生简历的质量，并积极联系雇主，为学生提供尽可能多的选择。在适应过程中提前以角色扮演的形式进行，以免惊慌失措以角色扮演的形式提前适应过程，以免进入社会后惊慌失措。

（4）就业政策解读及形势分析模块。本模块帮助学生解读一些就业政策，了解自己的行业环境和未来发展情况。在了解足够的行业信息和政策后，学生可以根据自身情况调整职业规划，从而达到预期的自我目标。