浅析高校学生就业指导工作的改革与创新

2022-03-17高欣

科教导刊·电子版 2022年7期

高欣

（石家庄职业技术学院河北·石家庄 050081）

1 高校学生就业指导工作存在的问题

1.1 就业指导定位不清晰

当前高校针对就业指导工作的定位还不够清晰，部分高校为了获取学生就业率而开展就业指导工作，这于其开展初衷并不相符。部分高校为学生提供的就业指导只是解决学生当下的就业出路，却没有注重就业的实际质量，未针对性的开展职业规划，而学生在初次就业时也会产生迷茫心理，导致就业效果差。部分高校就业指导工作的开展并没有深入解读学生就业政策，在开展就业指导工作时仍然采用传统教育形式，只是为学生办理就业手续，没有深入了解学生的内心需求，为学生提供全面服务[1]。而且部分高校受到就业难问题的影响，会导致其后续的招生及未来的可持续发展。

1.2 就业指导专业程度低

我国高校就业指导工作还需要不断进行创新与完善，尤其是在当前经济多元化的发展形势下，更应当给予学生更加科学化的就业指导。但当前高校就业指导专业效果较低，无法为学生提供更专业化的就业服务。就当前高校就业指导工作的开展情况来看，就业指导机构及教师资源还不够充足，而各项硬件条件也无法满足就业指导工作的开展，部分就业指导教师的专业化水平还有待提升，与其他国家相比，就业指导工作还需完善。当前我国高校并没有注重就业指导的进行，无法适应学生现实就业的需求，在就业指导工作的开展下，还有诸多上升空间。

1.3 就业指导内容较单一

当前高校设立的就业指导部门负责的工作事项较为复杂，既包括手续办理、政策解读，也包括对学生的心理辅导、职业生涯规划以及信息沟通等等，涉及到的工作内容多而杂，覆盖了学生就业过程中所需求的各个面[2]。但是就就业指导的实际情况来看，高校给予不同专业学生的就业指导内容大多数是相同的，缺乏更加高层次的指导以及个性化的指导。而且高校就业指导的开展还只是针对学校内的毕业生，对于其他年级的学生却缺乏相应的就业指导，导致其涵盖面有限。

1.4 指导与学生需求不符

当前高校毕业生就业选择已经实现了质的转变，由国家统配向双向选择以及自由就业为主。而学生都是自费上学，对高校的就业指导工作具有较高的期望。学生经历过了多年的教育后，发现社会上的实际工作内容与学校的就业指导并不相符，通过调查可以发现学生对高校体育的就业指导评价满意度较低，甚至部分学生认为高校给予的就业指导对其实际就业工作而言没有帮助。导致这种情况的主要因素是由于高校更注重就业政策、手续办理等就业指导培训，而对于一些专业的人才培养方案，却未进行相应的就业指导，其专业化水平没有得到提升，师生之间、校企之间的缺乏互通，导致就业指导手段较为落后，学生需求难以满足[3]。

2 高校学生就业指导工作的改革措施分析

2.1 分析各专业就业市场

通过对就业市场的分析，学生能够了解本专业的实际就业情况，制定完善的就业策略以及职业生涯规划，积极面对就业的问题。高校就应当帮助学生完善职业生涯规划辅导并进行就业市场分析。首先高校要认识到就业市场分析的真正内容，并不是盲目的观看当下就业热点信息，或者鼓励学生一味地参与到热门行业之中。而高校应当深入了解当下的就业市场加以分析，加强学生对各个就业市场的理解，让学生能够时刻关注就业市场的变化，并为就业做好准备工作，不断提高自身的专业能力及综合素质。同时在完成就业市场分析后，也要将分析的结果加以转换，给予学生更全面的服务。首先高校要为学生提供更加全面的就业信息，比如国家就业政策、相关劳动法律知识以及企业信息，让高校学生在校期间就能够掌握未来的就业动态。此外，高校也应当积极为不同专业的学生创造就业条件，将提高学生专业技能作为重点教育工作，通过对学生就业资格的综合评定，指导学生参加相应的培训工作，以此来提高学生在市场中的就业竞争力[4]。

2.2 完善就业心理咨询指导

随着高校扩招政策的进一步落实，学生在市场中的就业竞争力越来越大，除此之外，学生也面临着家庭社会等多项因素的影响，进而导致学生在就业时面临着巨大心理压力。而就业压力并不局限于毕业班级中，也局限于一些低年级学生。所以高校就应当完善当下的就业心理咨询指导，给予学生必要的心理辅助。首先就业心理咨询指导应当面向全体学生，而不是针对毕业生展开。不同年级学生对就业的需求有所差距，低年级学生由于个人阅历及社会经验的限制，很容易受到周围市场变化的影响。如果低年级学生接触到一些就业压力带来的负面影响，则很容易产生抵触情绪。在开展心理咨询就业指导时，要结合不同年级学生的心理特点，做好差异辅助，选择不同类型的辅导方式。低年级学生则以营造积极健康的心理为主，通过就业知识宣传等多元化的活动，引导学生养成正确认知。而毕业班学生则可以给予更多时间性的心理指导，丰富其实习经历，并对个体学生给予针对性指导，以此来解决其实际问题，给予学生更全面的帮助。

2.3 加强后续就业跟踪调查

就业指导工作并不局限于校内，是一项连续的工作内容，当学生走出校门走上就业岗位时，就业指导工作也应当持续进行[5]。高校应当加强后续就业跟踪调查，了解学生的实际就业情况。首先，就业跟踪调查能够帮助高校了解当前市场的发展情况，进而为学校再次制定就业指导规划，提供有利条件及指导建议。其次，在就业跟踪调查过程中会发现部分学生的问题，则更利于就业指导工作，不断完善现有不足优化当前就业指导内容，为后续就业指导工作的开展提供丰富经验。除此之外，就业跟踪调查能够实现学校与学生之间的密切关联，高校也能够掌握更多的就业资源，为毕业生推荐工作。

2.4 提高就业指导专业水平

高校就业指导工作的开展，应当始终遵循高要求的工作原则，相关就业指导老师应当不断提高自身的专业水平，给予学生更加专业化的指导。同时此类老师也应当涉及心理学、管理学、经济学等多个方面的知识内容，深入了解当前就业市场的发展动态，给予学生更加专业化的指导。高校也应当将提高就业指导工作人员的综合能力作为主要内容，通过开展培训教育活动，提高其综合素质能力，打造一支高质量的就业指导工作队伍，为高校就业生就业工作提供专业化指导[6]。而高校也应当将学生专业素质的培养作为重点教学工作，通过对教育工作内容的合理安排，学生专业能力的有效指导，为学生提供更宽就业面，使其在激烈的就业市场中能够脱颖而出，满足学生就业需求。