智慧教育视域下的高职自考专本衔接助学模式研究

摘要：在我国互联网以及信息技术快速发展的大环境之下，云计算以及物联网等各种信息技术应运而生，在教学教育以及教学管理方面也得到了更新，我国的教育逐渐迈入了智慧化的发展行列，教学模式和教学方法都与互联网有着紧密的联系。高职自考专本衔接是我国高等教育自学考试在发展过程当中改革创新的一种教学模式，有着成本低廉以及效率高、灵活性强、文凭认可度高等多种优势，该模式有效地解决了职业教育存在的断头路难题，为我国助学助考提供了合理高效的发展平台，对于解决学生学业以及就业等方面问题，也有着重要的作用。本篇文章基于智慧教育的角度，对高职自考专本衔接助学模式展开了针对性的研究和分析，提出了该模式在发展运营过程当中所存在的主要问题，并提出了有效的建议和对策，旨在进一步推动我国自考教育的发展，为社会培养和输送更高水平的优质型职业人才。

关键词：智慧教育;互联网;高职自考专本衔接;助学模式

前言

高职自考专本衔接是我国进一步完善教育体系，构建学习型社会的必然要求。对于高等教育自学考试来说，高职自考专本衔接助学模式是其制度改革的关键措施，能够将自学考试所具有的灵活性和普通高等院校的学科优势进行融合，从而促进不同高等教育形式之间的沟通和衔接。而在互联网以及各项信息技术的发展之下，信息化教育以及智慧教育成为了教育行业改革和发展的重点部分，并成为了全球教育领域发展的新方向。在自学教育发展的同时，如何有效地运用智慧教育革新原有的学习模式以及管理模式，成为了高职自考专本衔接助学模式应用所面临的问题。本篇文章主要基于智慧教育的视角，对高职专本衔接这一高等教育自学考助学模式进行了深入的探究，旨在通过智慧教育的相关理念，进一步创新和发展高职专本衔接助学新模式，培养更多职业型人才。

一、智慧教育视域下高职自考专本衔接助学模式创新点分析

（1）增强学生学习自主性和自觉性

“互联网+”的发展理念深入到各行各业之中，高职自考专本衔接助学模式，在其发展过程当中，也离不开互联网的运用。借助于互联网平台而发展的智慧教育理念，能够有效的转变原有的自考发展模式以及教育理念，从根本上对其体制进行革新，而在此情况之下，新的教育理念和教育模式应运而生，打破了传统的教学发展方式。学生能够在高职专科学习的基础之上，通过自考专本衔接助学模式兼修本科的课程，不仅能够有效的提升学生的学历水平，还能够充分的调动学生的学习自主性和自觉性，在智慧教育的发展视域之下，教学信息变得更加信息化和网络化，从而有效地增强了教育事业所具有的开放性，学生能够接触到的知识面更加广阔[1]。通过智慧教育而搭建的学习管理平台，能够促进学生学习方式和学习内容的进一步优化，使学生能够在高职学习的过程当中有效的衔接和过渡到本科课程的学习中去，从而提升学生的学习能力。

（2）促进多种教育资源的有机整合

当前，我国教育事业的不断发展，对于学生的能力也提出了更高层次及多元化的要求，学生在经过高职教育之后，其相关能力仍然有一定的欠缺。而通过智慧教育的层面构建的高职自考专本衔接助学模式能够有效地促进多种教育资源的有机整合。智慧教育能够有效的解决人才培养多元化的问题，可根据专业开设的实际情况以及学生的实际水平进行针对性的培养，在培养的过程当中，智慧教育可充分调动各种教育资源。智慧教育有着全面化的信息技术手段，能够将各种教育资源进行有机整合和优化配置，在很大程度上节约了经济和时间方面的成本，促进了高职教育和本科教育之间的有效衔接[2]。除此之外，智慧教育也是一种极其珍贵的教学资源，在高职自考专本衔接模式的应用中，可充分通过智慧教育发挥互联网+以及物联网的作用。

（3）进一步促进产、学、研的深化发展

在高职的教育过程当中，尽管运用了一些措施促进教学与科研和产业化之间的联系，然而，运用的效果却不明显，彼此之间仍然有着十分明显的界限和隔阂，并没有起到联动的作用，另外，由于高职教育在管理理念方面有一定的滞后性，因此，也进一步造成了产、学、研之间脱节现象的发生，使得整体的教学管理效率和人才培养质量不高。而高职自考专本衔接助学模式在借助智慧教育的前提下，能够有效的促进产、学、研之间的深化发展，增强彼此之間的联动性。首先，智慧教育带动了高职教育在管理理念上的转变，使其能够朝着更加科学的本科教育管理理念上发展;其次，智慧教育充分的体现出了信息化媒介时代所具有的“互通互联”性质，将产、学、研之间的关系进行了深度的融合和发展，对于教学方式的转变以及科研水平和教学质量的提升都有着重要的作用。

二、高职自考专本衔接助学模式在智慧教育应用中存在的问题分析

（1）人才培养方面的认识偏差

高职自考专本衔接助学模式是在终身学习的发展理念之下，所构建出来的一种新型教学模式，其创建的本意主要是为了能够促进教育的公平性，尽可能的满足个体多样化的学习需求[3]。然而，对于人才培养方面仍然存在着一定的认知偏差，一些人对于自考并不认可，认为其文凭在社会的接纳程度太低，不便于之后的就业，因此认为该模式的应用是无意义的。部分学生认为，在通过了该模式的学习之后，获取到的学位证书，在专业水准以及竞争力方面，远远低于全日制本科毕业生，这种观念也进一步增加了学生的学习压力。

（2）服务和管理方面的行动偏差

一些高职院校在开设自考专本衔接助学模式的过程当中，过分追求利益，违背了该模式创办的初衷和意义，在该模式具体应用的过程当中，对于服务和管理方面，整体表现为能力不足的情况，并没有结合教育的发展理念进行课程的开设，仅仅只是为了追求利益而将办学功利化，在课程设计方面，存在不合理的情况，并没有根据专业的实际情况以及学生的学习水平制定教学计划和方案，最终导致的衔接过程的不顺利[4]。除此之外，对于教材以及教学的方式和学习方法，都没有进行良好的革新，只是对该模式有了一个模糊的定义，并没有根据实际情况对各个方面进行优化和改进，出现了十分严重的行动偏差，最终导致应用的效果不佳，学生的学习能力不能够得到良好提升，应用的反馈效果也较差。

（3）人才能力提升方面的结果偏差

由于在教学方案以及教学内容设计方面都没有结合实际情况开展，在教学方式的应用上，仍然沿用着传统的教学规律，并没有真正运用到智慧教学方面的平台和内容，最终使得人才能力提升方面出现了严重的结果偏差，学生普遍表现为课程合格率以及就业率和自主学习能力方面的不足。

（4）各平台之间的融合偏差

在高职自考专本衔接助学模式应用的过程当中，助学知识服务体系间出现了系统化低以及关系松散和协同创新能力低等各种问题，不仅如此，自考行政管理部门本身也没有良好的运用信息化手段，整体的信息化建设程度较低，有着严重的本位思想。借助智慧教育所搭建的网络助学平台以及助学管理平台存在管理上的涣散，平台的建设进度十分缓慢，并且智慧化应用的程度较低。

三、高职自考专本衔接助学模式，在智慧教育应用中的措施分析

高职自考专本衔接助学模式在于进一步提升学生的自主性和自觉性，增强学生的学习能力，使学生能够在立足于终身学习发展的理念下，不断提升自我、发展自我，从而更好的适应社会，而对于该模式的应用来说，有效地培养高职学生可持续发展方面的能力是最为关键的部分。

（1）增强宣传力度，保障智慧教育管理理念落到实处

为了能够更好地推进自考专本衔接助学模式的进一步应用，那么智慧教育就必须要与管理模式进行深度的融合，进一步发挥出其真正的作用和价值。

首先，院校必须要对智慧教育的基本内涵和作用进行深入的了解，选派有经验的人员对该领域的发展动向和前沿信息进行学习，不断树立起智慧教育发展的正确理念，在对硬件设施进行不断建设的同时，也应当加强对设备的维护，才能够建立起长效使用机制，使智慧教育能够真正的落到实处，避免流于形式以及内容空洞的问题出现。

其次，高职院校必须要进一步加强对全体师生在思想方面的引导，使全体师生对智慧教育理念有更深刻的认识。最后，我国的智慧教育仍然处于发展和探索的阶段之中，因此，高职院校在进行衔接的过程当中，必须要注意方式方法，应当实事求是，量力而行，从而有效的促进智慧教育和高职衔接模式的深度融合[5]。

（2）构建学平台和助学管理平台，培养学生自主学习能力，提升教育管理水平

在对专业实际情况以及学生学习情况进行考察的前提下，有效地构建起学平台和助学管理平台，从而加强对学生的学习管理，除此之外，智慧教育还有利于搭建起教师与学生之间沟通和互助的平台，使二者之间拥有完全平等的关系，学生能够在智慧教育的前提下，拥有更多的学习自主权。另外，结合实际情况，有效地构建起学分银行以及学分互认体系，发挥出教育“立交桥”的作用，学生在智慧化学习管理体系的帮助下，能够更加清晰自身的学习水平，明确自身的发展目标，进行针对性的提升。智慧教育能够实现课程管理的优化，将互联网学习资源进行共享，有效地突破了时空的限制，让学生拥有更加多元的学习环境，在此种情况之下，教师的教学模式应用能够更加科学、合理，促使高职自考专本衔接助学模式能够得到顺利的衔接，增强该模式应用的实际效果。

另外，必须要对数字化资源进行有效的建设，进一步提升数字化资源整合和共享的水平，对教学课程的设置进行不断的优化和调整，如此一来，才能够使教学模式得到根本性的转变，助学模式的衔接也能够更加顺利的推行。

（3）加强校企合作，促进产、学、研的深化发展

把科研与生产实践与智慧教学进行深度的融合，促进校企之间的深度合作，不断提升学生的实践应用水平。在高职自考专本衔接助学模式的应用之下，学生是否能够掌握更高水平来适应社会的需求，是该模式应用和开展的重要目的，也是学生发展和适应社会需要的关键所在。可将院校以及企业和科研单位进行有效的联动，构建起多方智慧教育管理平台，如此一来，不仅能够充分的体现出智慧教育平台所具有的各项优势，还能够在实际教学的环节当中融入生产实践以及科学研究等领域的知识和技术，这对于学生的学习和理解来说，具有重要的价值和意义，更能够促进学生核心技能的掌握，让学生形成自我的核心竞争能力。这也是助学模式开展和应用的真正目的所在。

（4）搭建智慧教育管理平台，促进各管理部门的深度融合

在高职自考专本衔接助学模式的应用下，一些院校存在严重的行动偏差以及认知偏差，对于服务和管理方面，存在严重懈怠的问题。可通过智慧教育管理平台的搭建，进一步加强各管理部门之间的深度融合。首先，应当建立起一个及教务处以及就业处和学生处等多个系统于一体的综合性平台。智慧教育有著互联互通的优势特征，而为了能够充分发挥其作用，必须要促使各个部门之间进行协作，进一步加强平台的兼容性，使得管理的整体效率能够得到提升。在助学模式应用的过程当中，始终秉持着教育为先的理念，对于学习功利化的情况，应当严格禁止[6]。在传统的教学管理过程当中，各个单位始终都只负责某一个板块，并没有做到真正的沟通和联动，所以没有建立起统一的标准，院校应当借助智慧教育的优势，进一步制定统一的制度体系，使各个单位以及各个平台都能够为一个目标所服务，有效的杜绝了管理效率低下以及学习功利化等不良情况的出现。

为了能够有效的消除人们对于助学模式的认知偏差，可通过智慧教育管理平台，进一步加强院校以及人社部门和就业市场之间的沟通与交流，不断拓展就业信息平台，借助智慧管理平台所具有的大数据分析功能，对地域的经济规模以及产业结构等情况进行综合评估和分析，科学的预估和判断在一定时期内，该地域需要的人才数量以及结构等，从而为各专业的需求人数以及人才培养方案提供科学的数据支撑，提升就业率，转变人们的固化认知。

（5）建立监督和评估系统，促进人才高质量发展

在助学模式应用的过程当中，必须要加强监督和管理，可根据实际情况，建立起监督及评估系统，有效的借助智慧教育的优势特征，对应用的各个环节以及实际效果进行有效的监督和管控，使整个助学模式能够在科学合理的范围内运行。

四、小结

综上所述，在信息化时代快速发展的背景之下，与信息技术有着紧密联系的智慧教育，已经成为了当前教育行业发展的新趋势，对各种教育类型都产生了不同程度的影响，自学考试也是如此。自学考试也应当在时代发展的潮流之下，不断创新和改革传统的学习、管理、教学模式，有效的运用智慧教育所具备的各项优势，不断推动高职自考专本衔接助力模式的进一步发展。

参考文献：

[1]葛瑶. 高职教育专本衔接模式研究的理论价值和实践意义[J]. 赤子， 2019， （028）：107-108.

[2] 施金锋.移动互联网时代自学考试考生服务平台建设探索[J].中国考试，2017（11）68-69.

[3]苏美颖. "专本衔接"自考助学管理中存在的问题及对策研究[J]. 市场论坛， 2019， No.185（08）：88-90.

[4]吴晓莲. 自考"专本衔接"教学模式探究[J]. 信息周刊， 2019， （037）：426-426.

[5] 刘永浪， 杨小东， 洪年芳. 自学考试学习支持服务体系建设的探讨[J]. 2021（01）：82-83.

[6]郭兴华，杨洪涛.基于移动学习的自考专本衔接助学系统研究[J].中国成人教育，2017（08）18-20.

作者简介：毛建云（1980年4月14日，性别：女，民族：汉，籍贯：浙江江山，学历：矾硕士研究生，职称：实习研究员，研究方向：教育管理

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