乡村教育“责任田”的深耕者

万永勇

万载县高村初中西坑分校，位于万载最偏远的农村，距离县城65公里。这里峰高谷深，交通不便，特别是冬季有时大雪封山，更是与外界隔绝。直至几年前，这里才修通水泥公路。

1999年，陶学武从宜春师专毕业后，虽然有机会到更好的地方教书，但作为高村人的他一心想为家乡教育出力，于是义无反顾地主动要求分配到家乡任教。从此，陶学武坚守初心，把最好的年华交付给了这里的孩子们，默默耕耘着大山里这块贫瘠的教育“責任田”，帮助一批又一批学生走出了大山，用心血和智慧浇筑了自己的无悔人生。2019年，陶学武被评为“全国优秀教师”。

[扎根山村 潜心治教]

“记得29年前，龙老师是我们的班主任，教语文。她知识渊博，课上得非常好，而且对我们每个同学都关心有加。有次课间，我和两名同学去办公室交作业，老师微笑着跟我们聊天，还把我翻卷着的衣领整理好。老师的一个微笑、一个小小的动作，却掀起了我内心温暖的浪潮。从那时起，我就暗下决心：长大了，我也要当一名老师，像龙老师一样上课精彩、关爱学生。”陶学武对自己种下教师梦想的那一刻记忆犹新。

高村初中西坑分校四周群山环抱，只有3个班100多名学生、10名教师。教师宿舍只有一张木板床、一张桌子;学校没有食堂，需要自己动手做饭;饮用水是学校旁边的河水，一到下雨天就不能饮用;西坑那时去县城的班车一天只有一趟……条件艰苦是陶学武初到西坑分校的第一印象。但陶学武没有退缩，他说：“如果大家都到条件好的地方去，那这里的教育怎么办？这里的孩子怎么办？正是因为这里贫穷落后，所以我们要努力使其变好，要让百姓看到希望。”

刚走上讲台的陶学武没有什么经验，但由于学校缺乏老师，他要教数学、历史、政治等好几门课。为了尽快提高自己的教育教学能力，他虚心向前辈求教，并从微薄的收入中挤出钱购买专业书、订阅专业期刊认真研读，抓住一切机会听课、与其他教师交流。就这样，陶学武很快成长起来，成为学校的骨干教师。

20年来，陶学武对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，他认真钻研教材，结合自己教育心得精心设计课堂环节，向45分钟课堂要质量。他很注重培优扶差的工作，特别关爱后进生，对他们的点滴进步给予表扬;在生活中，他主动了解学生的心理和精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到了春风化雨、润物无声。他所任教的学科成绩优秀，所带的班级考入重点高中和师范院校的比例均在40%以上。

“陶老师的课特别有意思，他很风趣幽默，而且平易近人，对我们每个学生都很关心，就像朋友一样。因此同学们都很信任他，上他的课都聚精会神，不会分心。我们都很喜欢他。”学生陶敏说。

到西坑几年后，陶学武谈了女朋友，当时女方家长对他在穷山沟教书颇有意见。为此，陶学武也曾有过去外面闯荡的念头。但他总是难以割舍自己的教育情怀，更放不下那一双双求知若渴的眼睛。最终，他还是坚定地选择了留下。后来，女朋友的父母也被陶学武的这份情怀和执着感动了，当年的女友成了现在的妻子。

[用爱筑起心灵港湾]

山区农村学校的留守孩子很多，陶学武任教的班也不例外，很多学生缺少与父母的沟通，家庭亲子关系有问题，他们的身心健康成长都受到影响。

一天， 班上一个父母离异的学生找到他说：“陶老师，我想退学。”一听到这话，陶学武很震惊。细追问原因，该学生也不肯说。后来通过其他学生了解到，该学生跟着爷爷奶奶生活，父母很少管他，造成他性格有些孤僻。班上没有人愿意和他玩，而且还给他取绰号。这让他原本就受伤的心灵变得更加脆弱，整日生活在阴影下，他也渐渐把自己封闭起来，成了一块让人难以接近的“冰”。

“是冰我就要用爱的火去温暖他，去融化他。”陶学武暗下决心，不能让任何一个学生背负着心理负担来学习。于是，陶学武告诉班上学生，同学之间要相互尊重，要相互关爱。课后，陶学武多次主动找该学生聊天，给他关心，给他鼓励，打开他的心扉。与此同时，陶学武还与该学生父母多次打电话沟通，希望他们多给予孩子关爱。后来，该学生的父母能经常和孩子通电话，时不时地会回来看他，这让他无比开心，他的性格也越来越开朗，和同学的关系也越来越融洽了。他在周记里悄悄地对陶学武说：“师爱似海，学生此生不忘！”每当看到学生在他的帮助下有所改变时，陶学武心里就会有一种幸福感和成就感。他说，这也是他坚守乡村教育的信念所在。

陶学武心中始终记着这样一句话：“做学生生活中的母亲、错误中的‘大夫’、交往中的挚友。”为了让更多的留守孩子感受亲情的温暖，也为了融洽家校关系，他给学生分组，利用校信通、微信、钉钉群等，让学生每周一、三、五课外活动时间和家长联系、交流，汇报他们在校的情况。他还克服交通不便的困难，经常到学生家中家访，并竭尽所能给予他们生活上的帮助。家长更关心孩子，学生也更有学习的动力，他所带的班级很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

[坚守初心 无私奉献]

2017年，陶学武担任初三毕业班班主任时，被查出肺部有病变，这年3月，他到南昌的医院做了手术，切除了一部分肺，住院治疗一个多月，花去医疗费10多万元。这对于陶学武和他经济并不宽裕的家庭来说，这无疑是很大的打击和沉重的负担。但面对即将中考的学生，陶学武始终放心不下，他坚定了一个念头：“我不能因为自己的身体而耽误了孩子们的前程。”于是，即使在住院期间，他仍然坚持每天跟孩子们视频通话，鼓励他们，给他们加油。

尽管如此，陶学武还是担心学生的学习，于是毅然决定提前出院。2017年4月12日，是他提前出院的第二天。那天，当他一走进熟悉的教室，看着那一双双激动而又渴望的眼睛，立刻把“至少休息两个月”的医嘱忘得一干二净，硬是拖着有病之躯，撑着瘦弱之体，毫不犹豫地踏上了三尺讲台。当他用左手托着右手臂在黑板上缓缓地写着字时，刀口那钻心的痛只有他自己清楚。有细心的学生发现了他脸上表情的变化，心疼地说：“陶老师您别写了，您把要讲的内容念给我们听就可以了。”然而，为了想表述得更清楚些，让学生们更明白些，他说：“没事，这点痛我能坚持。”看到陶学武如此不顾惜自己身体尽心尽责地工作，有的学生流下了感动的泪水，他们的学习劲头也更足了。

作为一名共产党员，陶学武时时以优秀党员的标准严格要求自己，遇到困难总是冲在最前面。2018年元月，时值全县期末统考，可天公不作美，下起了大雪，寒风凛冽，大雪封路，试卷无法按时送到学校。面对这一情况，陶学武主动请缨，徒步20多公里前往高村总校领试卷。回校的路上，他手中拄着拐杖，肩上扛着20多公斤重的试卷，迎着风雪，一步一拐，艰难地前行着，记不清跌了多少次，倒下了，爬起来，接着走。他硬是把试卷扛了回来，保证了期末考试的顺利进行。校领导感慨地说：“冰雪坚，没有陶老师的意志坚;冰雪硬，没有陶老师的骨头硬。”而陶学武只是淡淡地说：“这些都没什么，我只想为学生尽好自己的一份责任，站好自己的一班岗。”

2020年初，新冠肺炎疫情暴发，他又奋不顾身投入到抗“疫”一线。除夕清晨，寒风刺骨，他义无反顾地踏上了防疫之路。无论学生住地多远、路途多险，他家家必到、户户必访、人人必教。从勤洗手、多通风，到少串门、莫聚会的忠告，从返乡人员的登记到外来人员的上报，他不厌其烦、细致认真地做好一项项疫情防控工作。他说：“只有学生安康，老师才能心安！”

陶学武把自己全部的心血花在了乡村教育上，把全部的关爱给了山里孩子。在陶学武默默耕耘的20个春秋中，一批又一批学生在他的教育下成人成才，一项项荣誉记载着他守望的足迹。他说：“我从事的职业是平凡的，但我的工作是有意义的;我走过的路是平凡的，但我的生活是充实的。党和国家对乡村教育高度重视，教师获得感、幸福感稳步提升，我个人也得到了长足的发展。我会永远记住我的初衷、我的选择，永远牢记我为什么从这里出发。”

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