赣州市章贡区:“智慧作业”助力“双减”政策落地
2022-03-17陈旭军王涛
陈旭军 王涛
赣州市章贡区作为江西省“智慧作业”试点先行区,始终坚持教育信息化應用服务立德树人根本任务,大力推行“智慧作业”,借力数字化为“双减”赋能。
多途径保障“智慧作业”实施
章贡区依托江西省教育资源公共服务平台、章贡区智慧教育云平台和“智慧作业”管理平台,为“智慧作业”应用提供大数据支撑。章贡区教科体局拨出专项资金,拓宽城域网,高质量迭代班班通,让学情数据上传无延时,满足师生使用无缝对接需要;分批采购智能笔2000余支,做到三至九年级“智慧作业”学科教师每人1支,满足日常作业批改和学情数据采集需要;配备“智慧作业”采智机40台,满足师生利用课余时间将作业拍照上传形成学情数据需要;建设“智慧作业”AI教室,满足学校午托、课后服务时段的个性化辅导需要。以上举措,营造了章贡区良好的信息化生态,有力保障了“智慧作业”的应用推广。章贡区水西镇石甫小学是一所只有79名学生和12名教师的乡村小学,但学校语数英教师都能熟练运用智能笔常态化批改作业。在赣州市第九中学,九(1)班学习委员在课间就能将全班学生的英语作业用采智机扫描上传完。在章贡区沙河中心小学“智慧作业”AI教室里的延时服务活动中,人们能看到学生熟练使用“智慧作业”学习机观看自己的错题集……这是章贡区“智慧作业”应用的缩影,不同的设备满足不同的应用场景、不同师生的需求。
多渠道推广“智慧作业”应用
“智慧作业”起步时间晚,没有现成的经验借鉴。章贡区着眼未来、迎难而上,多渠道解决教师、家长、学生、学校四方协作难题,找到了一条“教师用好、学生乐学、家长支持”的应用推广之路。
一是借力企业打通技术关。章贡区主动借力“智慧作业”运营商,开展专项技术培训,确保“培训校校到位、操作人人过关”,建好服务群,24小时为师生解决技术难题,打造了良好的应用服务生态环境。二是立足学校打通应用关。成立以校长为组长的学校“智慧作业”应用领导小组,教研和电教部门密切配合,统筹校本实施的有效执行,从学校层面打通应用壁垒。三是依托教师打通推广关。教师当好代言人和客服,向家长和学生宣传推广“智慧作业”,协助做好“智慧作业”人人通学习机操作使用的指导。这“三关”的打通,构建起了“教师用好、学生乐学、家长支持”的“智慧作业”应用模式。
“谭永红老师经常在家长群发‘智慧作业’的介绍链接和视频,让我们知道了这个智能化学习平台,所以开学后我就让孩子报名参加了!在安装机顶盒的过程中我遇到了难题,谭老师马上联系厂家上门服务,还手把手教我和孩子怎么使用,现在孩子每天能自觉学习。”章贡区嵯峨寺小学一学生家长说。“孩子上中学了,作业辅导是大难题,曾老师向我们推荐了‘智慧作业’,现在孩子一回家就有名师辅导,不懂的问题当天就能解决。我上班时也可在手机上看到她作业的完成情况,不再为孩子的学习而焦虑了。”赣州市第七中学七(6)班学生家长对“智慧作业”赞不绝口。阳明小学是章贡区“‘智慧作业’整校推进”样板校,教师、学生使用率都达100%。
多维度引导“智慧作业”常态化应用
积极响应“双减”政策和落实“五项管理”是顺应时代发展的一道考题,家长对此增加了两方面的焦虑:作业相对少了,孩子如何巩固所学知识、应对期末考试?没有了校外培训,孩子如何获得更多的提升?
章贡区依托“三个活动”、把控“三个时间”、探究“两个融合”,将“智慧作业”与教学深度融合应用,解决了“双减”过程中的痛点难点问题,缓解了家长焦虑。
以微课征集、课题研究和样板校创建为平台,大力提升教师内功:以微课征集活动为基础,教师抢题目、做课件、录微课;以课题研究为载体,教师深入探究“智慧作业”实施的有效路径;以样板校创建为目标,学校打造信息化应用金字招牌。“每天我都会查看本班的学情数据,适时调整教学策略,通过错题集、微课和举一反三练习题,有的放矢地指导学生。”一名青年教师说。章贡区章江路小学依托“‘智慧作业’共同体”培育形成了“智慧作业”应用良性生态链。
把控好“三个时间”,提高学习效率:教师用好课堂时间,突破教学难点、巩固知识重点;巧用课后时间,采用“预约式”“社团化”形式让学生在“智慧作业”AI教室查缺补漏,做到作业“日日清”;学生利用在家时间,查看专属错题集,完成举一反三练习题,解决学生回家辅导难的问题。“我们将‘双减’政策下家长担心的作业问题作为学校课后服务的着力点,教师可在‘智慧作业’AI教室对学生作业中的重点难点问题进行集中辅导、个别问题个别辅导。”章贡区红旗二校校长李冬英说。
探究“‘智慧作业’与教研”“‘智慧作业’与课例”两方面融合,开展实践研究活动。在区级数学教研活动中,学校教师进行课例展示、教学研究中心教师作技术培训和专题讲座,通过“赣教云”直播互动答疑的形式在全区进行推广应用。在章贡区,“智慧作业”不仅成为课后辅导的工具,还成为精准化备课、个性化辅导的重要抓手,形成了课前、课中、课后教学闭环,实现了智慧先行、减负增效的目标。
多层面激励“智慧作业”创新应用
为确保“智慧作业”常态化应用,激励师生用好用实,章贡区建立行政发力、多面给力、集群发展的长效运行机制。章贡区依据省市“智慧作业”应用政策,制定具体实施方案,将“智慧作业”应用纳入学校办学水平考核内容,要求学校每月对教师“智慧作业”双率数据进行排名,并将排名成绩纳入教师绩效考核。章贡区教体局党组成员陈涛说:“章贡区以‘智慧作业’作为减负增效的解决方案,加快推进教育信息化转段升级,致力打通师生应用的‘最后一公里’。”章贡区相关学校制定了校级“智慧作业”管理制度和应用考核制度,营造出了比学赶超、奋勇争先的应用氛围。用好考核指挥棒,激发师生应用内生力,让“要我用”变“我要用”,让“我会用”变“能用好”,章贡区“智慧作业”应用走在全省前列。
多点线树立“智慧作业”应用标杆
章贡区从2019年起,“智慧作业”在沙河中心小学试点,2020年上半年打造了3个省级样板校、下半年建立了12所整校推进样板校,2021年立项了50个省级“智慧作业”专项课题,实现了“智慧作业”全区学校应用的覆盖,“试点先行、全面铺开”的推广模式已成为“城区推进、乡村补齐”的应用标杆。
章贡区龙村小学教师吴丹和水西中心小学教师曹春江,面对乡村学校贫困家庭和留守儿童多这一共性问题,争取政策为精准扶贫户免费开通“智慧作业”人人通学习机,让乡村娃们在家用好“智慧作业”,解决了贫困家庭教育资源缺失的难题。沙河中心小学英语教师创新协同方式,联合教研组开展了“智慧作业”助力学生英语学习成绩大提升的探索。文清路小学开展了“作业精准、有据可依”的“智慧作业”实践,天竺山小学依托“智慧作业”社团开展了精准化辅导,沙河中学、铁路小学从教师、学生、家长三个维度开展推广应用课题研究……从一枝独秀到百花齐放,章贡区实现了“智慧作业”中小学同步走、师生应用全覆盖的目标,有效解决了“双减”政策下学生课后辅导难和教师备课难的问题,有力推进了区域教育的高质量发展。
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