初中体育与健康学科核心素养教育的重要性

2022-03-16孔凡波

读写算(上) 2022年6期

孔凡波

初中体育与健康学科核心素养教育的重要性

孔凡波

（山东省日照市东港区南湖镇中心初级中学，山东日照276817）

如何能够进一步提升初中体育与健康教学的有效性，是许多教师需要进行深入思考的一个问题。首先，在进行该课程的教学中，教师还应该要基于学生的核心素养开展相关的教学活动，帮助学生们进行更全面化地发展。基于此，本文简单阐述了初中体育与健康学科核心素养教育作用等有关内容，仅供参考。

体育与健康；核心素养；作用；初中教学

身体素质对于学生们而言是十分重要的。拥有健康的身体不仅仅能够让学生们在面对繁重的课业压力时保持一个更良好的状态，同时也可以帮助学生们变得更加充满活力。因此，在初中体育教学的过程中，对于教师而言还需要以体育与健康教学为基础，科学开展各项教学工作，帮助学生们形成良好的健康意识，并在这一基础上不断提升自身的核心素养。

一、内容导向向设计导向的转变，增强学生核心素养

在进行初中体育与健康教学的过程中，教师还需要设计科学的教学目标，选择难度适宜且可操作性比较强的内容开展教学活动。与此同时，教师需要科学运用各类教学方式，促进学生运动能力、健康行为、体育品德等多方面核心素养的提升。教师需要在教学过程中完成内容导向向设计导向的转变。

比如，教师在第一阶段中要帮助学生们确定预期的结果。简单来说就是要帮助学生了解《体育与健康》这一课程的基本内容。第二阶段，帮助学生们了解自己，能够依照自己的情况制定出符合自身的锻炼计划。第三阶段，帮助学生们养成自觉锻炼的良好习惯，使学生们的综合水平能够得到进一步提升。

二、转变现有教学方式，提升学生运动水平

在进行体育与健康的教学过程中，运动能力是一项十分重要的内容，同时也是初中体育课程开展的一个主要目标。基于此，对于体育课程的教师来说，就需要在课堂中充分尊重学生的主体性，要根据现有的教学内容转变传统的教学方式，进一步增强学生们对于体育课程的兴趣，从而不断提升学生们的运动水平。

比如，在学习人教版七年级《健康与教育》第五章《排球》这一部分内容的时候，学生们需要对最为基础的垫球等内容有所了解。对此，教师可以先为学生们示范一下最基础的垫球姿势以及一些正确的动作要领等。接着，教师可以让学生们两两一组进行垫球的练习。在学生们进行练习的过程中，体育教师需要在学生中进行巡视，查看学生们的动作是否足够标准、是否需要进行进一步的改进与完善。在进行这种小组式的练习过程中，对于教师而言还要尊重学生们之间的差异性。有些学生的运动能力比较差，有些学生的运动能力比较强，教师不能够要求所有学生都保持一致，而是要让学生们循序渐进地不断提升自身。在这种情况下，学生们的积极性能够被更好地调动起来，从而会对体育运动产生更浓厚的兴趣。

三、充分发挥多媒体优势，激发学生自主探究能力

在进行体育与健康教学的过程中，教师要意识到学生才是课堂的主体。这一课程本身就属于体育的范畴，且具有极强的实践性。如果在进行教学的过程中，教师只注重理论内容，但是却忽视了实践教学和学生们的自身感受，往往会影响到最终的教学效果。只有让学生真正成为课堂的主人，才能够获得更良好的教学效果。因此，对于教师来说，在开展体育与健康教学的过程中，应该要给予学生们一定的空间，让学生们可以进行自主探索与合作。另外，教师还应该为学生们营造出一个更加轻松活跃的课堂氛围，让学生们在进行学习的过程中可以敢于发表自己的意见，从而不断提升体育与健康教学的有效性。基于此，教师可以尝试利用多媒体改善课堂氛围，增强学生们的自主探究能力，使学生们的主体性能够得到更充分的体现。

比如，在学习七年级《体育与健康》第一章《体育与健康理论知识》这部分内容的时候。由于这是该课程的第一章内容，因此重要性自然是不言而喻的。这一章节的内容对于学生们后续的学习以及运动而言都有着十分重要的作用。不过，在学习这一部分内容的时候很多学生会觉得枯燥，导致教学的效果不佳。对此，教师就可以利用多媒体收集一些相关的体育理论知识。在课堂上，教师可以先利用多媒体讲解自己查找到的内容等。接着，教师可以让学生们通过小组辩论以及健康抢答等形式更深入地理解这一章节的内容。通过多媒体与各种趣味活动的结合，让课堂变得更加活跃，也能够使学生的主体性得以体现，增强了体育与健康教学的有效性。

四、增加体育与健康的互动，提高学生健康水平

体育与健康教学中，互动可以说是一种最常见的表现形式，在整个教学过程中也发挥着十分重要的意义。就互动的主体来说，主要是学生与学生之间的互动以及学生与教师之间的互动。在进行互动的过程中，互动的双方应该是处于平等状态的。为了能够进一步提升互动的有效性，对于教师来说还应该要在课堂中对学生们进行正确的引导，使互动主体的参与度能够有所提升，不断加强互动的有效性。

比如，在学习八年级《体育与健康》第十一章《民族民间体育》这一部分的内容时。为了帮助学生们了解到更多优秀的民族民间体育项目，教师可以先把同学们集合到一起，让学生们先说一说自己知道的民族民间体育有哪些。在这一过程中，学生们一般会说到拔河、跳绳等运动项目。接着，教师可以根据学生们所说的内容进一步探讨这些体育运动的方式，加强师生之间的互动性，拉近师生之间的距离。与此同时，教师也可以为学生们普及一些有意思的民族民间体育运动，比如竹竿舞等，增强学生们的认知力。最后，教师可以让学生们投票选择出一到两种感兴趣的体育活动进行尝试，尝试后可以再进行小组比赛，进一步增强课程的互动性，同时也能够有效提升学生们的健康水平。

五、及时更新教学器材，增强学生健康意识

在开展体育与健康教学的过程中，为了进一步加强课堂的有效性，使学生们能够获得更良好的学习感受，学校往往还需要具备专业的教学器材。当前一些学校的器材虽然存在，但是有些已经年久失修，有些学校的场地不够充足，也会从一定程度上限制学生们的学习。对此，从学校的角度而言，一方面需要对破损的体育设备等进行及时的维护；另一方面也要根据学生们的兴趣爱好等，及时引入一些器材，比如轮滑、飞盘等。通过这些体育器材的更新，能够进一步激发学生的学习兴趣，使学生们可以对体育运动产生更强烈的求知信利。在这一过程中，对于教师来说也要注重学生们的综合能力培养，帮助学生们意识到体育与健康的重要性。

比如，在进行中考时，一般都需要进行八百米以及一千米的考核。为了能够使学生们更轻松地通过此类考试，教师还应该要对学生们进行正确与积极地引导，帮助学生们不断提升训练的积极性。同时，教师也需要关注学生们的运动状态，要明确告知学生们如果有不适的情况要及时进行上报，不能够刻意进行隐瞒。使学生们可以意识到，在进行体育运动的过程中，健康也是十分重要的。另外，对于学校来说，还应该为学生们营造出一个良好的练习环境，对于跑道上一些坑洼不平的部分，要及时进行重修等工作，避免学生们在运动的过程中受到伤害。

六、鼓励学习与引导学习相结合，引导学生正确运动

所谓鼓励学习顾名思义就是在进行教学工作的过程中利用鼓励的形式帮助学生们养成敢于吃苦、不怕困难的精神。在体育与健康教学的过程中，一些学生由于本身的体能不是很好，因此对于运动也会缺乏一定的兴趣。在这一基础之上，学生们的体育能力往往难以得到提升。对此，教师就可以展开鼓励式教学，帮助学生们正视自己，不断提升自身的体育水平。除此之外，在进行体育与健康教学的过程中，教师也需要选择引导教学的方式。所谓引导教学，就是要求教师在进行教学活动的过程中要对学生们进行适时地引导。在这个过程中，教师要注重学生们参与运动的情况态度，引导学生们进行正确的运动，同时要培养学生们的开放式思维能力。

比如，实心球这一运动项目本身就具有比较高的技术含量。因此，对于一些学生来说，在学习的时候会有一些难度。因此，对于教师来说，应该要在练习的时候给予学生们鼓励，告诉学生们实心球的练习不是力气大就可以的，而是需要掌握好力度，学会使用技巧，才能够获得好成绩。在教师的鼓励下，学生们可以掌握更正确的运动方式，取得更好的成绩。再比如，在进行篮球的学习时，教师要给予学生们充分发挥的空间，对学生们进行正确的引导，使学生们自身的一些个性化动作能够得到更充分的拓展，从而进一步提升学生们的综合水平。

七、关注学生的可发展性，促进学生全面发展

在素质教育的背景之下，对于体育教师而言，在开展体育与健康的教学过程中，还需要通过各种手段不断提升学生们对于体育运动的兴趣，关注学生的可发展性，从而促进学生的全面化发展。在进行实际教学时，教师应该要帮助学生们了解如何正确来进行锻炼、如何通过科学的手段选择适合自己的锻炼方式，使学生们可以把锻炼当作是自己的日常活动，并成为自己今后的一种生活方式。在当今社会中，许多人的压力越来越大，为了能够在激烈的社会竞争中脱颖而出，健康的身体是最基础也是最重要的。因此，教师还需要让学生们清楚拥有强健体魄的重要性。与此同时，为了促进学生的全面化发展，教师在进行教学的过程中，也可以利用一些集体活动增强学生们的人际交往能力与良性竞争意识等。

比如，在学习“足球”这部分内容的时候。教师就可以让学生们自发组成队伍，并开展足球比赛。在这一过程中，学生们能够更好地体会团队合作的重要性。同时，由于足球比赛带有一定的竞争意识，因此在进行比赛的过程中，学生们也能够养成一种良性竞争意识，这对于学生们未来的发展而言是十分有帮助的。

八、引导学生发现真理，培养学生探究意识

探究意识对于学生们今后的发展而言有着十分重要的意义。在体育课堂中，对于教师来说，也应该有意识地培养学生们的探究意识，帮助学生们养成独立思考的良好习惯，为学生们今后的发展打下一个更良好的基础。

比如，在进行“接力赛”这一运动项目的时候。在进行这一运动时，教师需要做的不仅仅是把运动的规则告诉学生们，让学生们直接进行比赛，而是要先对学生们进行更科学的划分，然后再告知学生们在进行接力赛的过程中还需要穿插一些其他的动作，使接力赛成为一种障碍接力赛。这样增加比赛趣味性的同时也能够进一步提升学生们的运动能力。障碍接力赛中，教师可以穿插一些钻山洞的动作、仰卧起坐的动作或者是跳绳的动作等。但是，教师可以不必为这些动作固定顺序，而是让每个小组的成员自行安排不同项目的动作顺序。在这一过程中，学生们的思维能力能够得到进一步拓展。最后，在这一比赛结束之后，教师可以让前三名小组到讲台上讲解本组安排这种障碍顺序的目的以及用意是什么。学生们在说出自己想法的时候，实际上也是一个理清自己思路的过程。而对于没有获得前几名的小组来说，成员们也能够对本小组没有获得前几名的原因产生思考，从而进一步增强了学生们的探究意识。

九、制定科学教学目标与评价机制，促进学生综合水平的提升

（一）制定科学教学目标

在进行初中体育与健康教学的过程中，对于教师来说还应该要制定科学的教学目标与评价机制，进一步促进学生的全面化发展。在制定教学目标的时候，对于教师而言首先需要关注的一点，是学生的主体地位。教师应该要在教学的过程中不断提升学生的主动性，使学生能够对体育课程更加感兴趣。其次，对于教师来说，在进行教学的过程中，也应该要帮助学生们找到适合自己并且也有一定兴趣的体育项目。比如，一些学生比较喜欢足球运动，一些学生喜欢打排球。那么，教师就可以为不同的学生制定不同的教学目标，并最终对学生们学习的内容进行有针对性的考核。

比如，对于学习篮球的学生来说，教师可以把教学的目标制定为运球、传球、投篮、灵活使用。在最终进行考核的时候，教师也可以从这几个目标的完成情况对学生进行考核；对于排球组的学生来说，教师也可以设置为三个目标：第一个目标可以设置为正确掌握排球姿势；第二个目标是可以进行传球与发球；第三个目标是能够灵活地使用各种技巧。这种目标的设定也可以与体育考核等相结合。总而言之，制定这种较灵活的目标，能够给予学生们更多自主选择的空间，使学生们可以选择自己喜欢的运动项目进行练习，积极性会有所提升。与此同时，这种循序渐进式的目标设置，也更有利于促进学生的全面化发展。

（二）制定科学评价机制

建立起良好的考核机制，能够帮助教师了解到学生们对于所学内容的掌握情况。可以说这一工作开展的主要目的，就是检验学生们的学习成果。在体育与健康的学习中，学生们的运动水平是一项重点的考核内容。但是，如果教师仅仅对学生们的这一项能力进行考核，对于一些本身体能就比较差的学生来说是不够公平的。因此，教师在进行评价机制的时候还应该要尽量做到全面与科学，但是不必把考核制定得太过于复杂，要使考核具有一定的可操作性。在进行初中的体育与健康课程考评的过程中，对于教师来说，其考评机制的建立还必须要凸显出学生们的进步情况以及学生们的主观意识。因此，教师可以从学生们的课堂表现情况、学生们的期中测试成绩以及学生们的期末测试成绩等多方面进行考评，并按照不同的比例得出最终的期末总成绩。