新媒体时代高校学生党建工作的创新路径探究

周禹彤

新媒体时代的到来，对高校学生党建工作带来机遇与挑战，让人们的思想观念有根本的颠覆。在此，高校要借助新媒体的优势，充分运用其推进党建工作的合理化与规范化，进而在机遇与挑战并存的情况下，借助新媒体创新高校学生党建工作。

一、创新理念，促使党建教学方式多样化

党建教学作为党建工作的主要内容，其创新理念以科学化为原则，坚持“建设”指向。在新媒体时代，独具创新理念，结合党建工作时代特点，实现教学方式的多元化，具体包括：

(一)结合新媒体技术实施榜样教育

新媒体大时代，党建工作可借助多媒体，实施榜样教育法，实现虚拟与现实结合，在高校内形成良好的党建氛围，运用新媒体，宣传校内外优秀党员与组织事迹，形成创新争优的氛围。再者还可借助网络，加大党务宣传阵地，推进对组织的影响，进一步运用媒体手段，增进党与群众的关系。

榜样教学法是现在党建工作中，最常见的教育方法，利用树立榜样，可科学引导学生学习，进一步增强党建修养。对于党建工作，运用榜样教学法，可充分提升高校生的综合素质。第一，通过榜样法可推进党建教学工作的开展。社会转型时期，对党建工作也提出了新的要求，结合价值观的多元化，在党建工作中选择适合的教学方法，可助学生形成正确的价值观，解决党建教育工作的难题。第二，榜样法可增强学生的综合素质。人们党建素养的提升需要学习与潜移默化的影响，借助榜样法，宣传典型榜样，同时将其与学生生活结合，进一步增强学生学习兴趣。所以在一定程度上，榜样教学法的使用，可潜移默化地塑造其人格。

榜样法与新媒体技术结合，要注重榜样选取的多样化。详细来说，首先，可结合学生的特点，选择榜样。学生价值观与道德观的塑造在高校阶段处于关键期，党建工作中，就要以学生的特点，选择适合的榜样。其次，关注学生的家庭背景，有针对性地选择合理榜样。党建工作中运用榜样法，其目的不只是单纯地宣传榜样，而是为其思想树立学习标杆。因此需要选择针对性强的榜样，才能产生实际效用[1]。最后，榜样法的运用要以价值观与道德观为中心。现在价值观的多元化为学生主流价值观与道德观造成较大影响。纠正道德行为失范是党建工作的主要内容，所以在实际工作中，无论如何都要保证内容的正确性，不动摇其中心地位。因此，在榜样选取的时候，要让价值观与主流道德观协调统一。

(二)增加网络教学

党建教育工作中，教育方式的单一化一直是其教育效果差的主要原因。单一化也是现在教学方法面临的困惑。实际上的现代教育中是以学生为中心，教育工作者要多注重学生的感受，借助多媒体，丰富创新教学模式，让学生在多样化的教学活动中，感受思政教育课程的重要性。例如，运用网络影视资源落实党建工作。将此运用于现代教育中效果比较明显，这是传统教学不能比拟的。首先，网络影视资源在信息的传播上有一定优势，网络可快速获取与传递信息，教育工作者可从网络中快速获取党建工作的信息，然后传递给学生。通过视频或者其他形式传递影视信息，比较容易感染学生，进而产生共鸣。其次，可借助网络中媒体多元化的特征，以开放的环境包容多种思想，由此科学借助网络中的影视作品为学生提供学习内容。最后，将传统教育与网络影视媒体结合。网络影视的运用对教育的发展有很多好的影响。将此实际运用到高校党建工作中，可对学生产生吸引力，进而扩展思维空间，意识到党建教育对人格形成与三观培养的重要意义。当然，网络影视媒体中也有很多不利于党建工作的内容，需要工作人员有效筛选与甄别，以此加强对大学生的引导，防止其接触有害的内容。

二、内容创新，实现理论与实践相结合

(一)丰富党建理论内容

党建中的理论是随着时代特点，不断创新与完善的。在社会主义革命时期，党建理论主要包括毛泽东思想、马列主义等。随着社会进步，又增加了邓小平理论与“三个代表”重要思想等，是党建理论的延伸。高校学生的党建工作，主要有组织建设、思想建设与作风建设几方面内容，其中思想建设是党建工作的本质，组织建设是保障，作风建设是对党员品质的要求。党建工作一直以“党的先进性建设”“党风廉政建设”“执政能力建设”三大建设为主。高校中党建工作贯穿始终，可以此影响学生三观，让党建理论对学生的品格塑造起到重要作用。

现在的党建理论要与新一代领导集体的党建思想联合，即党建相关理论还包括社会主义核心价值观，在与实践结合的背景下渗透教育，再以丰富与更新的党建理论内容，着重进行改革与创新[2]。

新媒体广泛运用的当下，丰富高校党建理论内容，可从党的十八大以来，作出的所有党建工作决定与习近平总书记党建工作系列讲话精神为主，引导学生做一名合格的党员，在“两学一做”中理论联系实际，实现党建工作理论、内容等方面的创新，增强公众参与度，进而提升党建工作的实效。

(二)实现理论的实践运用

理论的价值是运用，党建的理论就是要不断地运用实践，才能体现其价值。基于多种原因，当下我国党建工作中的实践与理论研究相比明显滞后，理论与实践脱节。多数理论研究者实践方面匮乏，部分党建工作者缺乏实践，所以在工作中不能将实践与理论相结合，因此要发挥党建工作的理论效果，促使理论在实践中运用。此过程要注重下面几点：第一，结合现实情况，以理论为实践服务。第二，基于理论的先验性特点，可在解决问题时提出。第三，党建工作中奉行理论先行原则，即实践工作要经得起理论的推敲，以实践验证理论。第四，实现实效性，即注重党建工作对象心理需求，在实践中尽量贴近实际、贴近学生，而不是以开会与听报告引领学生思想，如此很难保证党建工作实效性。如在开展“两学一做”学习教育中，党建工作者要创新教育领导工作方式，不再只是单一听报告与读文件。落实系统教学方案让学生围绕专题进行学习，开展“重温入党志愿，重温入党誓词”主题活动，集体与个人学习相结合，联系实际“讲党课”。大学生实际上容易接受新媒体技术，所以党组织可借助微信与QQ，创建公众平台，开展多种形式(如动画、卡通漫画、视频)的党建信息传播。另外，还可扩展平面媒体，如在学校内的公共区间设置平面媒体专栏，宣传党建内容。如在电梯间内放置平面媒体，定期播放习近平总书记等领导人的讲话，以此让学校内随处可见有关理论，无形中影响学生的思想观念。

(三)党建工作内容由单一向多维转化

新媒体环境下的党建工作内容特点为多维化，党建工作者要在原先单一形式上进行丰富，转变工作单一的形式。党建工作者主动利用信息技术，创新新媒体平台、互联网技术等，如开创校园网、网上微党课等，随时随地开展对大学生党员的党性教育，将学生党建工作与学习其他科研、校园文化建设与人才培养紧密结合；学校内多组织(学生组织、党组织等)加强合作；联合校外，挖掘社会服务，提升学生党员的服务实践能力，大学生党建工作与高等教育工作合作稳步前行。

一方面，在大学生党员的教育上，尽量保证其内容的先进性与亲民性，不但要加强对大学生党员进行中国特色社会主义理想信念教育与全心全意为人民服务的党的宗旨教育，还要创新完善以社会主义核心价值为导向的学生党建工作教育内容，武装大学生头脑，进行新时代形势政策与精神教育，激发学生学习兴趣，坚定信仰。另一方面，结合网络中的热点时事，结合大学生心理特点，创新党建内容，丰富各级党组织活动，系统有序地开展网络知识竞赛或者文体活动；再借助新媒体技术，开展混合式教学活动，即线上开展教育，线下开展活动，加强交流，寓教于乐，以理论与实践相结合，培养合格党员，让学生党员有蓬勃朝气，加强党组织的凝聚力与号召力。

三、增强党建教育资源的整合与运用

第一，党建工作需要有丰富的设施，高校内的党务内容比较枯燥，在此背景下要更好地进行党建教育，采取比较鲜活的形式，借助其他设施弥补党建工作的不足，实现现代意义上的党建工作要达到的效果。党建工作要和现代设施相结合，优化党建工作基础设施建设，加强对高校新媒体平台的建设，配套适合的硬件与软件设施。如借助微信、QQ等大学生都运用的社交软件，建立立体沟通网络，借助新媒体的优势，在平台中传播与收集信息，构建对应的服务模块。另外，学生还可在新媒体平台中留言，交流思想，表达见解。党组织在线帮助学生解决生活与学习中的困难，继而为广大学生服务[3]。

第二，增加党建教育的投入。高校要适当增强党建教育在教育体系中的比重，进而增加对党建教育的投入。对学生来说，在高校内实施党建教育的质量较高，如果将来步入社会了，其党建教育效果则不如高校内明显。我国当下高校的党建工作发展参差不齐，除了法学专业院校外，整体水平偏低。另外，大学的建设有所偏重，特别是工科院校，存在重理论轻文学的情况。高校内全面推进以党建国，要加强对大学生的党建教育工作，所以高校要尽量克服现有困难，增加党建教育在高校教育体系中的比例。另外，还要让党建工作融入到专业教育中，第一、第二课堂相结合，将党建理论与教育相结合，在学校内，党组织可与学校有关行政部门沟通，建立合力育人机制，令党建工作普及化。

四、构建奖励机制，调动党建工作积极性

一方面，调动党建师资工作的积极性。师资力量是我国当下党建工作中主要缺乏的硬性条件，良好的党建教育工作，离不开师资的支撑。也只有如此，才能高效培养党建教育人才，发挥党建工作人员的主动性与积极性，让党建教育有序开展。现在高校中党建教育人才稀缺，所以要增强党建教育的师资力量，增强高校对学生党建教育工作的重视。对于党建教育教师来说，要将“发展前景”作为第一影响要素，然后是“家庭因素”“人际关系”等。故此需要国家政策上的倾斜，以良好的保障加强学生党建教育工作岗位的吸引力。这不但要求党建工作者能够实事求是地促发展，扩充发展空间，还要赢得高校上级领导的充分重视，能够及时倾听党建工作者的诉求，激发党建教育工作者工作的内生动力，进而由被动工作变为主动作为。当然，吸引党建工作人员积极性的形式有很多，只要是在合理范围内，都是妥当的，这需要在大量的实践工作中优化与落实，如此才能缓解党建工作者缺失的现状。

另一方面，加大奖罚力度。增强高校学生党建工作实效，可以加大奖罚力度，结合高校思政教育工作需求、教师工作需要、党建工作需要，达成统一的党建教育工作目标；同时设置有效的奖励与惩罚措施，不但能要伸张正义，保证公正公平，还能实现学生的争先争优，对不思进取与缺乏责任意识等不良现象进行鞭挞。因此要在制度建设与行为规范、过程监督等方面，落实奖励与惩罚工作。同时，在思政工作与学生党建教育管理工作中，也要有对应的奖惩制度做支撑，加大奖罚力度，确定奖惩力度与频率，及时创新奖惩措施。总的来说，就是在学生的党建工作管理中加大奖惩力度与实效。另外，关照到所有相关人员的实际要求，不断创新，让奖惩工作愈加规范化，以此提升高校学生党建工作水平。

在新媒体时代背景下，高校学生党建工作重要性要加强。通过上述介绍，要不断丰富高校党建工作有关理论，弥补当前理论的不足，并分析实践中存在的现实问题，进而提出合理建议。