如何培养小学生语文朗读素养

高慧荣

【摘要】在小学语文课堂教学的过程中，朗读教学占着很重要的比例。针对词教师在展开小学语文朗读教学时，要根据学生的特点以及教学目标，引导学生们积极参与到朗读过程中，进而促使学生在朗读课文的过程中，可以形成自己独特的感悟，以此来不断地提升学生的语言表达能力，进而促使学生可以更好地培养自己的语文朗读素养。本文就以如何培养小学生语文朗读素养这个问题而展开了探讨。

【关键词】培养;小学生;语文;朗读素养;策略

引言

在语文课程标准中明确指出朗读教学可以更好地发展学生的思维能力，帮助学生在学习的过程中，不断的提升自己的语言表达能力，进而加深学生对于文章的理解程度。因此教师在展开小学语文朗读教学时，要有效指导学生进行朗读，进而不断地提升学生的朗读能力和朗读素养。

一、小学语文朗读教学中存在的问题

（一）教师不注重培养学生的朗读素養

根据我的调查结果，显示很多的教师在展开小学语文朗读教学的过程中，并不注重培养学生的语文朗读素养。在课堂中，教师只是让学生们跟着自己的朗读教材中的文章，很多教师并不会给学生们充分的时间，让学生们自主进行朗读，而且对于一些比较重要的文章以及古诗词等，教师也只会让学生们死记硬背。在这种教学模式的影响下，导致学生们在学习的过程中无法培养自己的朗读素养，同时也无法提升自己的朗读水平。

（二）学生没有明确的朗读目标

每个小学生的性格都是不同的，这也导致他们在学习的过程中会表现出不同的现象。例如教师在展开小学语文朗读教学的过程中，外向的学生会在课堂中发声朗读，而有些内向的学生在课堂中只是动嘴皮子，混水摸鱼，在学习朗读时学生们也没有明确的朗读目标。当教师邀请学生进行朗读时有的学生也并不会积极主动地参加，在这种情况下导致教师无法更好地展开小学语文朗读教学。

二、培养小学生语文朗读素养的策略

（一）采用多样式朗读教学方法，培养学生语文朗读素养

教师在展开小学语文朗读教学的过程中，首先要调动学生朗读的积极，这样的话可以让学生们更加主动地参加到朗读教学活动中，以此来有效培养学生的语文朗读素养。针对此教师在展开小学语文朗读教学的过程中，可以根据新课改的目标来采用多样化的朗读教学方法，使得学生们在朗读过程中可以更好地走进文本，广泛进行阅读和积累，进而有效培养自己的语文核心素养。例如在课堂中教师可以让学生们诵读精彩的文本内容，以此来不断地培养学生的朗读语感和共情能力，促使学生们在朗读的过程中能够更好的体会到主人公的情感。或者教师也可以让学生们在日常生活中读名家名著，进而在阅读的过程中积累相应的读书笔记，然后在课堂中教师可以展开相应的朗读活动，让学生们在参加朗读活动的过程中，分享自己在平时所积累的内容，这样的话也可以更好地培养学生的语文朗读素养。

（二）指导学生展开朗读，有效培养学生的朗读能力

小学生的自控能力是比较差的，在学习的过程中，他们也没有明确的学习目标。因此教师在展开小学语文朗读教学的过程中，有效指导学生展开朗读学习的话，可以更好地提升学生朗读水平，促使学生们在朗读的过程中，可以不断地培养自己的朗读能力和朗读素养。例如教师在讲到《触摸春天》这篇课文时，教师可以先引导学生们回忆一下，在春天时自己所接触到的事物，比如春天刚发芽的小草，雪融化的现象等等，之后教师可以引导学生们展开情境式朗读，让学生在情景是朗读的过程中，能够更好的体会到触摸春天这篇课文中所描绘的情景，以此来有效激发学生朗读兴趣，进而不断地培养学生的朗读素养。或者教师在展开古诗词朗读教学时，教师可以让学生们模拟相应的古诗词所表达的场景，进而更好的体会不同的古诗词所表达的含义，以此来有效提升学生的理解能力。

（三）开展相应的朗读教学活动，培养学生语文朗读素养

能不断地培养学生的语文朗读素养，教师就要开展相应朗读教学活动，使得学生在参加朗读教学活动的过程中学会乐于去读，以此来有效提升课堂教学质量。例如教师可以让学生们展开角色扮演朗读，让学生在角色扮演朗读的过程中更好的体会文章中的情感。进而帮助学生们在有效朗读的过程中，可以不断地培养其语文朗读素养。

结束语

教师在展开小学语文朗读教学的过程中，要重视培养学生的语文朗读素养，采用多样化的朗读教学方法，学生在展开朗读过程中，教师要有效指导学生不断的优化自己的朗读过程，对学生进行正确性的评价，开展相应的朗读教学活动，以此来有效培养学生的语文朗读素养。长期这样下来，还可以不断的提高课堂的教学质量。

参考文献：

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