信息技术和高中英语教学深度融合的策略

李仁香

【摘要】随着新课程改革、双减政策出台与教育现代化在全国各地各学段院校不断深入推行实施，高中英语教学的质量也迫切地需要进行提高，教师需要实现自身教学观念的成功转型以适应新的教育形势。新的英语教育教学形式随着信息技术的发展得到了转变，教师要深刻的认识到信息技术与教育教学活动之间进行深度融合的意义并探索行之有效的英语教学策略。本文将研究英语学科在信息技术背景下的具体应用教学策略。

【關键词】信息技术;高中英语;教学策略

引言

在英语教师展开教育教学活动的过程中，要注意把握信息技术在课堂当中的应用程度与深度，使之成为推动英语教学改革强有力的教学辅助工具。在学习基本英语教学经验与方法的基础上要做到切实提高师生信息技术素养，教师要充分挖掘信息技术当中的教学资源以满足学生各不相同的个性化学习需要。在教育迈入信息时代的门槛之后，英语教师要寻找科学的教学方法来提高学生的英语学科素养。

一、引入互联网教学资源，提高英语教学效率

如今5G时代与现代信息技术已经进入到人们的各个领域，并对日常学习与生活产生了巨大的影响与冲击。互联网技术的各个方面依托飞速发展的信息技术得以提升，已经涌现出了许多前所未见的教育平台与教学资源。英语教师在为学生讲课的过程中中，可以将互联网技术中的教育资源引入到教学当中，以丰富扩展学生的课内外资源与学习视野。英语教师应该在全面掌握学生的基本学习情况之后，合理筛选适合学生本阶段学习水平的教学资源。这样做不至于让学生无法适应教师的讲课进度，而且能够使教师所讲到的内容得以丰富。同时，英语教科书中的内容比较平面化，利用互联网技术会使教学内容更加立体生动。

例如，高中学段的学生在学习2019新人教版必修一中《Natural disasters》的内容时，英语教师可以为学生展现一些地震、洪水、台风的照片，让学生用英文写出他们的名称，比如earthquake、flood、typhoon等，以增加学生的英语单词储备量。接下来学生可以听教师播放的英文新闻报道录音并写出相关灾害的名称。运用互联网技术能够将英语教材中的内容活化，学生对于英语学习的热情会得到极大地提高，自然而然的就会在课堂当中好好表现以力争获得教师的关注。学生也可以课下自己在互联网中寻找到有利于英语水平提高的方法与经验，从而借鉴运用到自己日常的英语学习当中。

二、组织形式多样的课堂活动，调动学生学习积极性

高中学生还处于接受英语知识提高自身能力的发展阶段，他们身上学习英语的潜力还没有得到充分的挖掘与激发。英语教师要引导并帮助学生构建学习英语的思维并培养良好的学习习惯，为学生营造学习英语的氛围并结合学生的身心发展特点为他们组织形式多样的课堂活动，以活跃英语课堂的教学氛围。英语教师要在新型教育背景的影响下寻找新的教学方式以提高学生的英语学科水平并经常性的检查学生学习的进度，并不断提升自身教育教学水平。学生在学习英语知识时要做到扎实的掌握，要树立正确的学习态度，不能囫囵吞枣。

例如，高中学段的学生在学习2019新人教版必修二中《Wildlife protection》的内容时，英语教师可以利用信息技术为学生展示一些濒危野生动物的图片并让学生说一说这些动物的英文名字并思考它们濒临灭绝的具体原因。在这之后英语教师可以组织设计小能手的活动，让学生选择课文中或者课外的濒危动物进行海报设计，调查他们的分布地带、生活环境以及外表特征等等。学生可以将自己的设计成果进行展示，比一比谁的设计更为详细。

三、设置问题情境，营造学习氛围

在各学段的学习过程中都少不了对问题的思考，英语教师要为学生学习设置相应的问题情境，引发学生的思考并帮助学生建立英语学习的思维。学习氛围的营造对于学习成绩的提高有着莫大的促进作用，能否为学生营造合适的学习氛围也是对英语教师执教能力的一大考验。

例如，高中学段的学生在学习2019新人教版必修三中《The value of money》的内容时，英语教师可以为学生播放《百万英镑》中的精彩片段，让学生充分理解“Money is a good servant and a bad master”这句话。教师可以让学生分角色朗读教科书中的The million pound bank note，并思考What bet did Roderick and Oliver make？这样一来学生能够在思考的过程中进行深入学习。

四、组建学习小组，共同合作探究

小组学习是教师教学过程中经常采取的一种教学模式，学生目前所具备的英语基础还不能够达到独立解决问题的地步，因此需要与小组成员共同交流，并在其中互相借鉴学习。英语教师可以为学生设置学习的主题，让学生进行合作探究。

例如，高中学段的学生在学习2019新人教版必修三中《Festivals and Celebrations》的内容时，英语教师可以在课堂中运用现代信息技术为学生展示不同国家不同节日庆祝方式的相关视频，让学生有初步的了解与认识。接下来教师可以让学生针对Chinese Lantern Festival这个节日进行深度研究，了解人们在这个节日时会举行哪些庆祝并弄清楚设立这个节日的意义所在。学生可以通过上网搜集或者查阅书籍的方式进行自主探究，英语教师在下节课进行答案的公布。

结束语

英语教师在教学过程中要充分掌握并了解学生身上存在的疑难点以及他们的实际英语水平，在此基础上为学生营造恰当的学习氛围，激发并引导学生对于英语学习的积极性与兴趣。学生要将英语教师提供的丰富教学资源加以科学合理的利用，成为信息技术新时代的德智体等全面发展且兼备英语知识与技能的高素质人才。在高中阶段打好英语学习的基础，并不断扩展自己的知识储备量。

参考文献：

[1]顾秉财.新理念下信息技术在高中英语教学中的应用初探[J].校园英语，2021（50）：126-127.

[2]李静.高中英语教学中基于信息技术手段的思维导图的应用策略[J].中国新通信，2021，23（23）：106-107.

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