思政内容融入赤峰学院体育学院体操课程的教学设计与实践

2022-03-16邢也健

赤峰学院学报·自然科学版 2022年2期

邢也健

摘要：在全国高校思想政治理论课座谈会上习近平总书记明确指出“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决了怎样培养人才、培养什么样的人才，为谁培养人这个根本问题”[1]，为我国高等教育的发展指明了方向。本文采用了查阅资料法、分析法、调查法、访谈法等方法，通过对赤峰学院体育专业学生体操教学的分析研究，找出思政课程与体操课的结合点，探究思政课程融入赤峰学院体育学院体操课中的教学元素，根据国家提倡的教育理念，科学合理地将其融入赤峰学院体育学院体操课程教学当中，为促进新时代大学生身心健康发展提供参考，为高校培养优秀大学生奠定基础。

关键词：体育学院;体操课;思政课程;教学设计

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2022）02-0093-04

高校将立德树人作为教育工作的重点来抓，培养德智体美劳全面发展的大学生，为社会培养实用性、全面性人才是每所高校的最终目的，必须明确政治立场，让课堂融入思政内容元素充分发挥作用，是提高高校思想政治教育的最佳途径，不能只是单一的进行“思政课程”来教育要求中的人才，而要将思政内容融入课堂教学当中，落实教师育人职责，充分利用课堂教学有意识地进行思想政治教育，体现课程育人的功能，体操课是各大高校体育专业必修课程，在体育教学中占有重要的课时比例，充分利用这种便利条件，将思政内容融入体操课中的教学理念，结合学生实际情况，选用适当的教学方法和手段，推动赤峰学院体操课融入思政内容的教学改革，让学生在学会体操技能的同时又能很好的进行思想政治教育。

1 思政内容融入赤峰学院体操课中的地位和特点

1.1 思政教育的地位

思想政治教育贯彻着整个社会的发展，融入在人们生活当中，它是客观存在的社会现象[2]。体育学院体操课的学生毕业后主要从事体育教师的工作，因此，要想培养一名思想政治合格的优秀体育教师，应时刻将思想政治教育方针落实到位，不断提升自己的思想政治教育，把学习的思想政治知识融入到体操技能实践当中，使自己的人生观、世界观和价值观得到提升。怎样在体操普课中融合与渗透大学生思想政治教育，尋求思想政治教育工作恰当的方法，是本文研究的重点。赤峰学院思想政治教育工作核心是培养学生立德树人的正确理念，也是高校思想政治理论教学所面临的难点。在新时代思想教育文化的环境影响下，许多西方国家的文化造成我国大学生思想不确定因素[3]。

1.2 思想政治教育的特点

教书育人是教师的职责，韩愈的《师说》明确提出“师者，传道、授业、解惑也”[4]。是高校教师为培养合格人才的重要标准。随着高校体操教学改革，科学的教学模式是提高教学质量和效果的关键，体操课教学模式从单一的传统教学改革转换为线上线下相交错的教学模式。“课程思政”改革要求高校所学课程要全方位融入思想政治教育内容。主要体现教师不是只为教学，还必须育人，帮助大学生树立正确的人生价值观和理想信念，切实将教书育人理念落实到每位教师的头上，顺利实现人才目标的培养需求。教师在体操课中既要传授给学生体操技术、技能知识，还要有意识地对学生进行思想政治教育。所以，在体操课中融入思想政治教育是非常关键的。

2 思政内容融入赤峰学院体育学院体操课中应用与设计

2.1 思政内容融入赤峰学院体育学院体操课中应用

2.1.1 培养培养爱国主义精神

培养爱国精神是思想政治教育的核心内容，也是各级各类学校开展思想政治教育的主题，为培养学生走入社会保卫祖国奉献终身的思想教育打下坚实的基础，引导学生特别是大学生树立正确理想信念。在体操课教学过程中，组织学生观看世界比赛视频，通过体操健儿们夺冠视频来激发学生的“体育拼搏精神”，同时向学生传递爱国主义精神，通过体操课培养学生树立正确思想。教师采用不同的教学模式，培养学生吃苦耐劳、团结奋进、为国争光的爱国主义精神。

2.1.2 培养学生遵守礼仪和规矩的意识

中华民族从古至今都将规矩、礼仪放在教育孩子的首要位置，“家有家规，校有校规”是每个学生都明白的道理，“董规矩、守规范、尊礼仪、正形象”是衡量当代大学生思想品德的重要依据[5]。体操课前5-10分钟老师让学生到场馆内换穿专用体操鞋，不允许戴首饰，禁止穿肥大宽松的运动服，要求穿合身的运动裤，自己的鞋子要整齐的放置门口，老师对学生提出的要求是培养学生懂规矩、守礼仪的思想意识。这些思想内容在其他体育课也可以应用，体操课的“懂规矩、守礼仪”重点体现在队列队形的练习中，队列队形能够深入培养学生遵守礼仪和规矩的意识。

2.1.3 培养学生吃苦耐劳的意志品质

在日常的学习和生活当中，大学生经常遇到不同的挫折和困难。在遇到挫折和困难时，要保持清醒头脑积极面对的心态，学会面对挫折和困难要勇敢的战胜，不断地增强自己的自信心和意志品质。在体操实践课教学中，单杠、双杠、跳跃、自由体操四项主要是以核心力量为主的，尤其是跳跃项目必须克服恐高的心理障碍，然后经过老师和同学的保护帮助多次反复练习，使身体与精神得到双重考验，最终才能获得成功[6]。因此，体操课要重点培养学生吃苦耐劳的意志品质，培养学生对挫折和困难要勇于面对。让学生敢于挑战困难，迎接挫折。

2.1.4 培养学生团结协作的意识

社会对高素质人才的要求是具有良好的团队协作意识，团结协作精神对于促进社会和谐发展具有重要意义。面对全球化迅猛发展的新时代，世界各国团结合作融为一体，国家与国家之间联系更加密切，每个国家的发展都离不开社会，社会又是人与人组成的集体[7]。培养学生团队协作意识在不同的体育项目会采用不同教学方法。例如：在球类项目中，培养学生团结协作的意识主要通过比赛，在比赛中要求学生友好配合，积极主动的面对困难，想尽一切办法战胜对手，来提高学生团结协作精神。在体操课程中的单杠、双杆、跳跃、自由体操等项目进行练习时，每个动作都离不开保护帮助，同样体现了团结协作的重要性。

2.1.5 培养学生遇事冷静的意识

遇到突发事情时，一定要头脑清醒，冷静应对，才能把突发事情处理更加妥当。例如：足球和篮球项目中，在激烈的对抗中遇到队员受伤就需要培养学生遇事冷静意识。在体操教学和训练过程中，不论是器械体操还是竞技体操，学生掉下器械是常有的事情，这就需要学生遇事冷静、临危不乱，通过反复地多次练习，心态会逐渐平稳，经常出现的问题也会随着练习次数的增多而得到改善。

2.1.6 培养积极向上的进取意识

体操实践课的器械项目既能提高学生们的技术技能，又能锻炼学生的随机应变反应。体操器械教学所面临心理压力远远大于同伴的竞争压力，自身的恐惧不信任、自我保护能力差是难以突破的心理障碍，教师运用不同的教学模式，结合体操项目独特的特点和要求，让学生在进行器械项目练习的过程中，得到成功完成动作后的情感体验，进一步培养学生积极向上的进取意识。

3 思政内容融入赤峰学院体育学院体操课程的教学与目标设计

3.1 思政内容融入赤峰学院体育学院体操课中的教学设计

3.1.1 思政内容融入体操课前的教学设计

课前教师将教学内容通过腾讯会议让学生在线学习，了解本次课的教学重点、难点，从而达到较好的预习效果。目的是培养学生自主学习能力，端正学习态度，形成良好的学习习惯，为学生树立正确的人生观奠定基础，培养学生团结集体热爱国主义的情怀。老师要求学生提前5-10分钟做好脱换专业的体操鞋和衣服，培养学生尊守规矩、懂礼仪有素养的大学生思想意识，让学生时刻具有责任感意识，大公无私奉献的精神。

3.1.2 思政内容融入体操课的准备部分教学设计

教师站在队伍的右前方，体育委员举手整队集合，报名清点人数，向老师汇报人数，师生问好，教师宣布本次课教学内容和要求，检查学生服装、鞋子、场地、安排见习生，根据教学内容布置准备活动的内容，一般活动是慢跑，专项准备活动要根据教学内容来定，准备活动主要是调动学生积极性，激发学生兴趣，使学生养成懂规矩、尊礼仪的思想品质，纠正不良的、懒惰的学习态度，培养学生勤奋好学、刻苦钻研、大胆尝试的自信心。

3.1.3 思政內容融入体操课基本部分教学设计

体操基本部分教学主要是单杠、双杠、跳跃和自由体操四项技术教学，通过教学让学生学会他人保护或自我保护的方法，并能够脱离他人保护将技术动作顺利完成。培养学生相互帮助，学会保护自我的安全意识，坚信科学训练方法，掌握体操技术技能的运动规律，调动学生学习积极性，引导学生正确学习态度，树立远大理想，鼓励学生大胆探索新技术，敢于挑战自我，不怕苦不怕累，勇于拼搏进取的上进心精神，在平时的教学中养成严要求、高标准的习惯，在追求完美的技术动作过程中克服困难，培养学生头脑清醒、沉着冷静的精神，激励学生将来做一个具有事业心和责任感的体育教师。

3.1.4 思政内容融入体操课结束部分教学设计

教师要求学生快速整齐地集合整队，组织学生进入放松部分的学习，鼓励学生自我推荐带领所有学生放松练习。老师总结本次课的教学成果，师生相互交流学习心得与感触，教师安排布置课后作业，师生行礼再见，再次提升和培养学生懂规矩、尊礼仪的思想意识，调动学生学习技术动作积极性，激发学生自觉主动学习兴趣，纠正学生不良学习态度，树立的价值观，培养学生团结集体、相互帮助的无私奉献的精神。

3.1.5 思政内容融入体操课后教学设计

教师根据学生掌握情况科学合理地给学生布置课后作业，学生要积极主动地认真完成老师布置的作业，利用课余时间约舍友、同学到健体馆进行器械体操的保护帮助练习，培养学生自觉主动学习习惯，让学生学会与他人交往的技巧，激发学习体操技术的积极性，提高学习的兴趣，改善学生上体操课的恐惧心理，端正学习态度，发扬相互信任、相互团结的集体主义精神，营造良好的学习氛围，树立坚定的理想信念。

3.1.6 思政内容融入体操课后拓展教学设计

通过体操课技术技能的学习，结合现有条件组织教学技能竞赛，通过竞赛来促进学生提高技术技能的掌握，在竞赛中感悟体育精神，激发学生学习兴趣，在竞争中相互提高，培养学生在竞争中自主学习意识，提高学习器械体操的积极性，纠正学生学习态度，让学生在竞赛中超越自我，鼓励学生积极主动地参与，培养学生努力拼搏、积极向上、吃苦耐劳、坚韧不拔、不服输的意志品质，给学生塑造良好的竞争意识理念。邀请体育学院多年从事体操教学的老师讲授体操方面的知识，激发学习体操的积极性，让学生端正学习态度，教育学生团结同学，为国争光的思想理念，做一个顽强拼搏、努力学习、积极进取的大学生，做学生的好老师，树立榜样力量培养学生爱国主义意识。

3.2 思政内容在赤峰学院体操课中的教学目标设计

在体操课教学中，教师应有意识的将思政内容融入体操课当中，并作为教学的重要组成部分。思政内容在赤峰学院体操课中的教学目标设计，最终目标是培养学生敢于挑战、勇于拼搏、积极向上的创新意识，为学生营造互帮互助、团结协作的集体合作意识，让学生通过体操教学实现德智体美劳全面发展。

3.2.1 体操技术技能目标设计

体操技术技能教学的知识目标：通过体操课程的教学，让学生了解体操基本知识，掌握体操基本技术、基本技能，做到理论联系与实践的完美结合，学生能够独立指挥队列队形、创编体育游戏、关节操、设计教案，讲解动作示范、合理运用保护帮助、科学选用教学方法等组织体操教学，从事指导社会活动的实践能力。

3.2.2 教学过程和方法目标设计

体操课技术技能实践课教学过程中，主要采用示范法、讲解法、对比分析法、分组练习法、保护帮助练习法、观察法等多种教学方法，结合线上教学观摩模式，调动学生学习体操积极性，提高课堂学习效率，改进错误动作的能力。保护帮助练习法，能够培养学生互帮互助团结协作的合作精神。线上观摩各种国际比赛法，激发学生爱国精神。

3.2.3 学习态度与价值观目标设计

通过体操实践课的教学，注重培养学生遵守课堂常规、尊敬师长、吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质和拼搏向上的体育精神。大学生的价值观会受到社会现实的影响而改变。将价值观融入到体操教学当中，有利于促进大学生良好思想品德的形成，所以，在体操教学中培养学生健康的良性竞争意识，不屈不挠的意志品质，自信的学习态度，团结进取的集体主义精神，让学生在体操学习中完善自我，实现自我价值，做到守规矩规矩、懂礼仪和主动学习当代阳光大学生。在体操课教学过程中，充分融入思政内容元素，培养德才兼备的学生是赤峰学院体操课教学目标设计的重要组成部分。

3.3 思政内容融入赤峰学院体育学院体操课中的教学内容设计

在进行体操单杠、双杆、跳跃、自由体操练习时，教师首先讲解并演示保护帮助方法，教师指导学生相互保护帮助练习，提高学生掌握单杠、双杆、跳跃、自由体操技术动作能力。挖掘学生学习潜能，培养学生安全练习的自我和我他人保护意识，随着练习频次的增多，培养学生自我保护能力和独自完成单杠、双杆、跳跃、自由体操等动作的技术能力，提高学生完成的动作质量。激发学生学习体操兴趣，培养学生遵守纪律的安全意识，利用科学方法掌握技术动作要领，培养学生互帮互助、团结合作意识，鼓励学生大胆创新的探索能力，勇于挑战自我，让学生时刻拥有拼搏进取的健康精神，培养学生不怕苦不怕累、敢于面对困难的意志品质，在学习和生活中要用高标准、严要求来约束自己，尽自己最大努力克服困难，培养学生冷静处事、临危不乱的思想，培养学生将来从事体育教学的责任感。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 将思政内容融入赤峰学院体育学院体操课中，符合我国高校体育教学改革的要求，符合赤峰学院体育学院大学生身心健康发展的需要，有利于提高体操课教学效果。

4.1.2 将思政内容融入赤峰学院体育学院体操课中的教学设计，在体操课中融入思政内容，通过不同教学模式在体操课的开始部分、基本部分、结束部分进行思政内容的教学设计，将思想政治内容融入到体操课教学的全过程当中，充分发挥体操课教学的双重育人目标。

4.1.3 思政内容融入赤峰学院体操课的教学目标是培养学生敢于挑战、勇于拼搏、积极向上的创新意识，为学生营造互帮互助、团结协作的集体合作意识，让学生通过体操教学实现德智体美劳全面发展。

4.1.4 思政内容融入赤峰学院体育学院体操课中的教学内容设计，培养学生遵守纪律的安全意识，利用科学方法掌握技术动作要领，培养学生互帮互助、团结合作意识，鼓励学生大胆创新的探索能力，勇于挑战自我，让学生时刻拥有拼搏进取的健康精神，培养学生将来从事体育教学的责任感。

4.2 建议

4.2.1 体育学院体操课教学中，老师应有意识地将思政育人的理念融入教学当中，参照国家提倡的教育理念，根据学生自身情况，选用科学的教学方法，激发学生学习的兴趣，培养学生学习自主性，开拓学生大胆创新、敢于探索的思想，真实有效的体现以学生为主体的教学理念。

4.2.2 在工作中还应强自身学习，经常与思政专家探讨，更加深入的挖掘体操课中的思政内容，体育学院领导、武术体操教研室主任与体操任课教师间应定期参与研究探讨，解决和完善教学设计上的不足与弊端，积极响应思政内容在体操课中的教学改革工作。

4.2.3 思政內容融入体操教学的实施，要求老师不断提高和完善自身的教学方法，定期地进行培训，参考学生的实际情况进行教学模式的创新。

参考文献：

〔1〕魏建辉.“课程思政”理念下上海体育学院自然水域专项课教学设计研究[D].上海体育学院，2020.