家校共育促发展*——浅析家校共育数字平台助力线上家校合作共育

韩 勇 余 敏

(合肥市伦先小学 安徽合肥 230601)

家校共育的概念由家校合作延伸而来，即进一步强调教育学生是教育者与家长(社区)共同的责任。随着教育新政策的落实以及信息化的不断推进，如何沟通家校之间的联系，为家长进行家庭教育提供有效且便捷的指导，探索线上家校共育新模式成为一种新的出路。本文将通过中国家庭报家长学校这个家校共育数字平台中的家庭、学校、社会、信息发布四个板块，向读者展现该平台对促进家校共育的作用和影响。

一、做综合实践，联通家校教育

在家庭模块，该数字平台重点推出的是综合实践活动。综合实践活动对应的校内课程是综合实践课，但由于学校教学场有限以及专职教师缺乏等，各地中小学的综合实践课程的完成度并不高，学生参与度也较低。而家校共育数字平台系统每周会在线上发布一次综合实践活动任务，充分调动学生利用课余时间和父母进行实践体验，这大大降低了实践活动的参与难度，提高了实践活动的参与率，同时促进了亲子互动，并且很好地弥补了学校综合实践课程不足的缺陷。任务内容大致分为价值体认和创意物化两类。价值体认类活动即为一些获取知识，培养价值观的活动；创意物化类活动则重点培养学生的创造力，例如第105期的综合实践活动——绘制家乡美食小地图，通过了解家乡中有关饮食的民俗，学生能更深刻地体会到家乡饮食文化，激发对家乡更深层次的热爱。同时，活动培养了学生搜集信息、处理问题的能力。在实践过程中，需要学生克服困难，加强沟通，寻求合作，最终实现综合素质的提高。每期实践活动都包含完整的活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸以及小贴士这五部分内容，使学生和家长更加清楚活动的流程和目的，具有很好的指导意义。每期实践活动任务发布后，学生可在家完成任务并通过平台发布，发布的内容老师与班级的其他成员均能看到，数字平台也会征集一些优秀社会实践选集进行全面展示。如果有学生忘记完成社会实践活动，教师还可以通过时间统计及时查看未完成学生名单并给予提醒，这有效地建立了一种激励和监督机制。此外除了系统统一发布的任务，教师也可以通过平台发布自己班级独有的活动任务。通过数字平台，将教育从课内延伸到课外，很好地弥补了学校实践教育的不足，为教师和家长建起了一座沟通的桥梁，同时有效地提高了学生的实践和创造能力。

二、听专家讲座，破解家教难题

在学校模块，平台安排了每周一次的专家讲座，讲座分为不同学段，所请专家均具有相关专业资质和丰富的教育经验，讲座内容涉及心理学，教育学，社会学等方方面面与家庭教育息息相关的内容，聚焦现今突出的教育难题。比如：如何建立良好的亲子关系，如何开展家庭劳动教育，“双减”背景下如何做智慧父母，等等。例如王晓丽教授在针对“如何对孩子进行挫折教育”中提出，适当的挫折教育有利于孩子身心健康地发展。王教授以美国的教育为例，介绍了美国的孩子在12岁以后会承担一定的家务，或外出做一些简单的工作来打工挣钱。美国的父母十分重视培养孩子的生存能力，这对培养孩子的逆商起到一定的促进作用。当孩子面对挫折和失败时，父母不能一味武断地责骂孩子，此时的孩子更需要的是鼓励。专家讲座结束后，各项目学校的家长不可以通过数字平台学习到有关家庭教育的方法，而且参与专家讲座心得体会征文活动。每一期讲座结束后，平台会面向家长开展征文活动，各项目学校的优秀家长征文会定期发布在平台上。例如在王晓丽老师针对“如何对孩子进行挫折教育”这一讲座的心得感悟征文中，大多数家长回应：独生子女身上难免有一些娇气自私的毛病，但在专家老师的指导下，家长学会引导孩子明白作为家中一员需要承担起相应责任和义务，在家里承担部分家务。一段时间之后，无论是孩子的自理能力，还是人际交往能力都有了很大提高，学生在集体活动中，也表现积极了，人际关系比以前有着很大改善，受到老师和同学的一致好评。如平台还在精选课程中设置了观看回放功能，这又大大放宽了时间限制，更加人性化地激发家长的学习兴趣，同时便于家长随时随地利用电子设备进行家庭教育学习。同时，各项目学校也通过层层选拔，推选出数位教师结合线上或线下专家讲座参与“全国高级家庭教育指导教师专项培训”。专项培训，能够让教师从教育和发展的角度来认识和思考问题，从社会发展和核心价值观等专业角度来引导家长进行家庭教育。另外，结合平台提供的专家讲座内容，学校也会开展相应的家长大讲堂活动，家长线上学习理论知识，线下与专家交流教育疑惑和经验，线上线下互联，平台与学校配合，为家长开辟了一条学习家庭教育的创新路径，解决了家长在家庭教育实践中缺乏理论和经验指导的难题。由此，家长能够更好地将理论运用于教育孩子的实践中去，并积极与学校或老师沟通，更好地配合学校的教育工作，真正实现高效的家校共育。

三、用平台咨询，提供家教指导

在社会模块，平台着重为家长提供各类咨询和指导服务。咨询分为健康和心理咨询，指导则强调家教方面的指导。在对应的专栏里，家长或学生可在线发布想要咨询或获取指导的问题，平台的其他用户均可给予回答。我们可以发现用户发布的问题涉及方方面面，大致可分为平台使用类问题以及家校教育问题。平台使用类问题在此不予以赘述，其作用即为平台使用者提供便利的同时，也为平台管理者提供可行性改进建议。而家校教育问题中所反映的种种现象引人深思，如：孩子总是忍不住使用手机怎么办？孩子性格内向被孤立如何解决？孩子遭受无故诋毁、谩骂该如何处理？等等。例如，疫情期间，数字平台就为家校共育提供了一座很好的桥梁。疫情期间“停课不停学”，无论是对于学校教育还是家庭教育，都是一个巨大的考验。疫情期间网课开设过程中，很多学生家长都出现了焦虑情绪，同时还出现了亲子关系不和谐等诸多现象。各项目学校引导家长通过参加数字平台咨询活动，很好地缓解了疫情期间孩子不适，家长焦虑的情况。平台开展了很多有效的讲座，如“孩子宅节怎么过？”“疫情期间家庭教育的7个抓手”等，都为家长和老师提供了很好的指导。在后来的复课过程中，学生并未出现极大的不适和烦躁现象，这极大程度上是源于数字平台的指导作用。再者，学校要承担家庭教育指导服务的职能，要重视家庭教育，为家长提供公益性家庭教育指导服务，充分发挥学校主导作用，密切家校联系，凸显教师是家庭教育的主导者、引导者和组织者。教师也应该以多种身份加入家庭教育中。但是现任教师在接受正规师范教育中却极少涉及家庭教育的专业课程，所以教师想提升自己对家庭教育的指导效能，必须做到自己是一个家庭教育的学习者。家校共育平台为教师在家庭教育方面的学习提供了一个有效的途径。通过平台，教师对家庭教育的指导，无论是理论知识还是专业能力，都有了很大程度的提高，所以各项目学校的教师也可以利用平台进行线上家访，线上问题答疑等活动，进一步拉近家校之间的距离。所以说，“平台咨询”活动为平台的使用者们提供了一扇交流的窗口，也为学校和家庭提供了一种反馈和反思的途径。学校和教师可以从中获取诸多有效的信息和方法，从而不断改进教学和教育方式，进行潜移默化的道德教育。

四、析教育政策，解读教育导向

除三大板块外，平台还不定期发布最新教育咨询和对最新教育政策的解读信息。如平台开设了“双减”政策解读专栏，专栏中对“双减”的相关政策做了详细解读，并分析了在此政策下中小学生的学习和生活发生的变化，由此提出一些对学校教育和家庭教育转变的可行性指导意见，及时地缓解了面对新政策家长和老师的焦虑以及迷茫的情绪。例如，面对“双减”政策，指出家校社教育要升级转向：学校需要告别传统，不再固守读写算的传统目的，而是要面对儿童全面发展，引导学校选择和开发有价值的社会实践劳动，通过劳动发展儿童动手能力的同时，增强儿童的体质。与此同时开展丰富多彩的体育活动，按照不同年级制定体育锻炼指南，低年级学生可以选择热身+短跳绳，中年级学生可以选择热身+拉伸以及短跳绳，高年级学生可以选择热身+拉伸以及短跳绳练习等。除此之外还可以举办校内、校外的体育联赛，组建篮球俱乐部等，增加艺术欣赏和艺术创作的课程，开发每一个学生的才能和潜力。家长需要更新观念，家长作为孩子学习的帮助者，需要做的就是提供兴趣发展所需要的环境和材料，物质条件如：剪刀、尺子、线等；心理条件包括：提供孩子充分操作、表达、交流的自由和信心，在确保安全的情况下让孩子大胆去尝试。社会服务需要拓展，如组织历史学家、地理学家等科学家开发有价值的适合于儿童心理和理解能力的自然和社会纪录片，组织心理学家开展儿童集体活动，等等。家长可根据平台公众号的推送选择自己感兴趣的内容进行阅读，这样节省了自己去搜集教育新政策的时间以及化解了个人难以把握教育新导向的难题。此项功能便于家长在新政策解读的指导下，更好地紧跟时代教育步伐。对于教师来说，也更有助于我们及时更新教育知识并给予学生具有时代气息的教育，同时根据新政策切实规范自身教学行为。根据平台发布的信息，家长和教师同步掌握最新的教育资讯和动态，更好地实现家校携手，促进学生成长发展。此外消息发布板块还开设了一些其他的栏目，如感悟、故事、案例推荐等内容的征集，征集家长在日常生活中培养教育孩子过程中的真实、典型的成功案例，以及家长听专家讲座后的收获、推荐阅读书目、家庭教育故事等，平台定期也会择优选择案例集结成册正式出版，这样的活动使得平台的内容更加多元化，进一步为家长和学校提供丰富的课外教育资源。

儿童的教育由家庭教育、学校教育以及社会教育三部分共同组成。其中家庭教育起着至关重要的决定性作用。家庭是学生成长的起点，家庭教育是学校教育的基础，与学校教育互为补充，与学校教育相辅相成。因此，必须加强家长和教师之间的联系，促进家校合一，这样才能最终促成学生健康发展。“中国家庭报家长学校”家校共育数字平台通过线上发布社会实践活动任务，线上开展专家讲座，提供教育咨询以及发布最新教学信息等信息化途径，扭转了一部分家长过于依赖学校教育的传统观念，使家长开始逐渐认识到家校共育的重要性和必要性，主动通过平台学习相关教育知识，并更加愿意陪伴孩子完成创造性活动，形成了高效的家庭教育，亲密和谐的亲子关系。良好的家庭教育和亲子关系又反过来加强了家校沟通，进一步促进了学校教育的目标达成，提高了学校教育的效果，形成一个一举两得的良性循环。在当今教育信息化大背景下，线上家校共育新模式会不断得到推广，并被更多的教育者和家长所接受。中国家庭报家长学校这个家校共育数字平台作为先驱，为破解这一难题提供了强大的动力和示范作用。该平台为提高广大家庭家长的家庭教育素养，融家庭教育、家庭健康、家庭文化于一体，促进学风、家风、校风有机结合，为构建“家校携手、有效共育”的良好格局提供了契机。笔者希望更多的教育者、家长、学生以及学校能够合理使用平台，并从中受益。