新时代背景下高校音乐美育校园建设

郝丽莎 柴维 张晶 潘秀昀

[ 作者简介 ]

郝丽莎，女，河北石家庄人，河北经贸大学艺术学院讲师，硕士研究生，研究方向为艺术学;

潘秀昀：女，硕士研究生，教授，河北经贸大学，研究方向：艺术学;

张晶：女，硕士研究生，讲师，河北经贸大学，研究方向：艺术学;

柴唯：女，博士，副教授，河北经贸大学，研究方向：艺术学。

[ 基金项目]

2021年河北省社会科学发展研究课题“媒体深度融合背景下，我省高校美育校园建设创新模式研究”（青年课题  课题编号：20210301013）。

[ 摘要 ]

作为高校教师，应紧随时代发展要求，以经典红歌作为载体，将中国伟大的革命历程、坚韧不拔的革命精神深深种入大学生心田，这是助力经典传统文化复兴、传承及发扬其意义之所在，更是加强高校美育建设的重要载体。在这个经典传统文化逐渐复兴的当下，红色经典传唱得越来越广，其中以毛泽东诗词艺术歌曲较为突出。作为一名高校艺术指导教师，自然肩负着红色歌曲校园美育的引领和导入使命。本文以毛泽东诗词艺术歌曲为例，进行讨论研究。

[ 关键词 ]

音乐美育;毛泽东诗词歌曲;钢琴艺术指导

文化文艺工作者承担着以文化人、以文育人、以文培元的使命，极大鼓舞了高校文艺教师，使其更加重视和坚定自身培根铸魂的重要使命，继而将古典诗词艺术歌曲推向了一个新台阶。这无疑是传承和弘扬中国传统古诗词文化的绝好机会，更是进一步保障高校美育教育建设的提前。

高校声乐钢琴艺术指导课程是沿着中国传统文化与音乐艺术相结合的方向发展并逐步走向成熟的热门学科，也越发具有民族性、时代性特征。

毛泽东诗词具有时代标志性、哲理性、教科性，散发着不朽的艺术魅力，毛泽东诗词艺术歌曲，是曲与词的完美结合，是由“吟”向“唱”的华丽蜕变，保持“吟”的节奏及神韵不被破坏，又将多元化民族音乐元素巧妙融合，浑然天成，毫无人工斧凿之迹，更具极高的艺术价值及研究意义。传唱是载体，教育是根本，用音乐赋予诗歌翅膀，飞进校园，将中国伟大的革命历程、坚韧不拔的革命精神深深种入大学生心田，让声乐钢琴艺术指导课程具有红色精神，越发受大学生欢迎。

1 毛泽东诗词艺术歌曲中崇高的英雄情怀和红色精神

我们所熟知的表达英雄崇高革命情怀的毛泽东诗词艺术歌曲大致有：《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》《念奴娇·鸟儿问答》《沁园春·长沙》《菩萨蛮·黄鹤楼》《念奴娇·昆仑》《七律·长征》《七律·登庐山》《采桑子·重阳》《七律·人民解放军占领南京》《七律·冬云》《西江月·井冈山》。

我们以《沁园春·雪》《忆秦娥·娄山关》为例，从钢琴艺术指导的角度来分析这两首作品崇高的英雄情怀。

这首《沁园春·长沙》表现出来的要素格局及其书写风格代表了毛泽东从 1925 年到 1935 年的诗作的主要特点，可以将其概括为“胸怀天下”。这个阶段的创作突出的是某个情境中抒情主体与其所面对的“山水”之间的关系，侧重表现一种心境、胸襟。这一论点，在谱例1中就得到直观、生动的体现。见谱例1：

作品前奏抒情，旋律大气豪迈，北国冰雪辽阔无垠，使人仿佛置身其中。第一句“北国风光，千里冰封”与前奏一气呵成，钢琴伴奏震音犹如风雪呼啸，十分贴合诗词意境，无可挑剔。诗词的艺术美感与音乐表现张力巧妙地结合于一体，通过纵观磅礴自然物象的描写，辅以音乐表现形式，从侧面表达出了毛泽东高瞻远瞩的个人魅力以及无畏的英雄气概。这是音乐功能的辅助性特征，更是音乐审美的一种哲学体现。红色精神就蕴藏其中，耐人寻味。

“数风流人物，还看今朝”，共重复了四遍，切分音的使用，恰到好处地营造了生动的诗词语境，前两遍重复时右手柱式和弦使钢琴伴奏音效整齐、利落，反衬出诗词意境大气磅礴之感，左手纯八度音程逐步极进下行至低音区，情绪不退反升，意在将第三遍重复的“还在今朝”推向高潮，最后一遍的“还看”二字以及伴奏部分密集的柱式和弦辅助上推，都将全曲情绪烘托至最高峰值。“看”字节奏上无限延长的艺术处理，为結尾出现的“今朝”提供音乐听觉审美需要，使作品结束的效果大大加强，更引人深思，久久不能平静。

第二首是《忆秦娥·娄山关》，该首诗词是毛泽东在长征至贵州娄山关期间击溃了朝娄山关反扑的敌人，得胜后再登娄山关有感而作。作品前奏以音阶的极进上行来烘托恢宏磅礴之感，后面三个柱式和弦，突出旋律主题，此后音群逐步极进上行，犹如暗流涌动，有较强的预示感。后面柱式三和弦，使主题得到进一步发展，情绪由弱渐强，为主旋律演唱出场埋下强烈的伏笔。

“西风烈”三字大有顿挫之感，三个演唱音符音高属递进关系，与诗词音调完美结合。开场大气磅礴，予以自然之景，烘托苍凉悲壮气氛。钢琴伴奏部分犹如西风呼啸，久久不能平静。“霜晨月”重复了两遍，第二遍节奏更加紧凑，虽旋律几乎一致，但表达的情绪却决然不同，第二遍起到承接“马蹄声碎，喇叭声咽”处演唱情绪的作用。旋律走向在“碎”字上达到一个小峰值，突出强弱，暗喻战争的惨烈令人揪心。随后，旋律呈下行走势，足见战士牺牲的悲凉之情。后间奏由较为舒缓的伴奏型突然转至进行曲般的豪放激昂，与前面部分的情绪形成强烈对比，战争中的牺牲固然令人心痛，但只要坚定信心，重整旗鼓，那胜利就在眼前。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”两句词，一共重复了三遍，从节奏方面来看，第二遍稍显紧凑，犹如对革命胜利信心的再三坚定，第三遍节奏拉宽，旋律整体上行，强收结束，先抑后扬。

这一段可以说是作品的一个高潮，钢琴伴奏部分多以八度极进上行下行连接作为低音声部呈现，第一遍重复，伴奏低音部为八分音符群，第二遍变为十六分音符群，第三遍则为八度十六分音符群，通过伴奏的不断变化，呈现出的音响效果也截然不同，犹如战鼓愈演愈烈，带着红军战士的斗志和必胜的决心“从头越”。最后ff将作品烘托至高潮，紧随其后的间奏秉承了这一情绪，随后减慢减弱，以启示再一次重复出现，并且也是弱化处理的 “从头越”的艰难，表达了心中对战士浴血奋战乃至牺牲的痛心疾首，“从头”两字钢琴伴奏以三连音柱式和弦形式出现，“越”字钢琴伴奏的三连音织体极进上行，逐渐由弱推至f强效果。伴奏旋律部分与下一句里的“苍”字，极进上行连接紧密，旋律苍凉，意在借静抒怀，整体旋律走向与诗句发音走向一致，“血”字渐强，残阳犹如战士们的鲜血，因此情绪由悲凉愈发激动，紧接着，后面用ff着意强调第二个“苍”字，该句减慢处理至“海”字，伴奏走向上行推进，突然弱化的“残阳如血”重复俩次，节奏逐渐拉宽变慢，字与字之间突显顿挫之感，烘托景色渐行渐远，演唱情绪渐行渐弱，直至消失。

通过作品背景、人物唱段形象分析，更好的将作品蕴含精神呈现在课堂，学生理解并分析作品本身过程就是接受美育熏陶的过程，将作品搬上舞台，又是助力校园美育建设的关键一环。

钢琴艺术指导课程就是这样一种向高校、向社会传播“红色”美育文化精神的优势载体，肩负育人、育德、育红等多重功能属性及使命。这是时代的要求，也是顺应社会发展的必然结果。

2 毛泽东诗词艺术歌曲的浪漫婉约之情和红色精神

我们所熟知的表达浪漫婉约情绪的毛泽东诗词艺术歌曲大致有：《浪淘沙·北戴河》《蝶恋花·答李淑一》《菩萨蛮·大柏地》《清平乐·六盘山》《七律二首·送瘟神》《水调歌头·游泳》《七律·答友人》《贺新郎》《七绝·为女民兵题照》《卜算子·咏梅》《如梦令·元旦》《临江仙·给丁铃同志》。

本文以《七律二首·送瘟神》为例，《七律二首·送瘟神》这两首诗是毛泽东得知余江县血吸虫被全面消灭时，怀着无比激动的心情写下的，全曲宽广而深沉。作品前奏先以低声部八度震音开场，深沉凝重的音响效果随之而来，随后三连音伴奏织体，叠加出情绪的跌宕起伏及忐忑不安，透露出一丝悲凉之息。后面的八度八分音符群以渐慢的极进下行将不安和悲凉无限放大，音响效果顿挫悲凉，最后三个柱式和弦，宛如老者呜咽、叹气捶首，继而将灾情原委向我们娓娓道来。

“绿水青山”与“枉自多”旋律之间的四分休止符设计犹如叹气一般，高度贴合吟诵语气，枉费了绿水青山一片繁盛之景！引出“华佗无奈，小虫何”，这一句旋律极进下行，哀叹性语气明显，“千村薜荔，人遗矢”的伴奏部分以密集十六分音符音群营造紧张、惶恐的氛围，更加生动地表现出“万户萧疏”的萧条景象，随后伴奏的四组八度断奏，逐步极进上行，生动地表现出灾民抽噎、无奈、不安之感。从而引出“鬼唱歌”的可怕现状，这是对于瘟疫所造成严重后果的一种巧妙比喻。足以可见毛泽东诗词的艺术表现张力。也暗喻中国革命曾遭受的巨大打击及道路中的无比艰辛。紧接着伴奏渐强，逐步极进上行，无奈不安的情绪被进一步放大。“牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波”，诗词大胆生动，旋律有着明显的民族调式特色，此处，并未直接刻意地描写凄惨现状，而是通过牛郎、瘟神等古老神话传说中的人物，侧面表现瘟疫之害、人民之苦，更深层次地体现出毛泽东对于艰难困苦的蔑视和定将其战胜的决心。

此后，钢琴间奏的柱式琶音织体连接上行，情绪转变预示性明显，六连音的出现，犹如东方太阳缓缓升起，光芒照耀大地。“春风杨柳，万千条”是毛泽东对于希望、乐观最形象的比喻，刻画了欣欣向荣、万物复苏的景象。此时，伴奏部分以震音织体着力表现着激动、欣喜之情。“哦”紧接着重复了四次，前三次音域一次比一次低，为最后一个“哦”字顿挫、激动高昂的音乐语速起到了细致的铺垫和预示作用。此后间奏变得活泼、热情洋溢，为我们呈现出神州大地春风和煦、灭虫欢庆的祥和之景。

“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”用诙谐的语气表达了欢送瘟神的胜利之喜，旋律节奏逐渐减慢，突出“照天烧”三个字，意在刻画出不让瘟疫再来侵害人民之决心。最后伴奏以八度三连音音群由高至低，再由低至高极进行，随后颤音加柱式和弦利落结尾，使作品在高亢激昂情绪中结束。

毛泽东诗词艺术歌曲是时代的歌曲，跳动着时代的韵律，激荡着时代红色的潮汐，闪烁着时代精神的光芒，是中华民族最珍贵的红色艺术财富。作为学生演唱者，音乐的呈现，应最大限度地基于作品理性內涵，方可实现与演唱艺术处理相结合的合理二度创作。毛泽东诗词艺术歌曲的传唱，极大程度上帮助我们更深刻地了解历史，将不朽的红色精神、红色思想转化为个人的审美标准和审美理想。

声乐钢琴艺术指导课程就是这样一种向高校、向社会传播红色精神的优势载体，肩负育人、育德等多重功能属性及使命。这是时代的要求，也是顺应社会发展的必然结果。

参考文献

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[5]王宏建. 艺术概论[M]. 北京：文化艺术出版社，2003.

3199500338229