“老师好”背后的情感密码

蔡芳

在多年的办学过程中，武汉市东西湖区吴家山第四小学坚持“润泽生命，启迪智慧”这一办学理念，在“关爱教育”育人文化体系下，形成了良好的校风、教风、学风，并在德育、艺术、科技等方面不断提升，取得了丰硕的成果。

近年来，学校将一线教师的成长纳入“关爱教育”文化体系，将青年教师的成长作为校长“一号工程”来抓，提出“吴四小，老师好”青年教师成长目标，重新定义“好老师”标准，引领教师从专业发展、教学质量、自我修养和终身学习等四个维度，诠释“好老师在吴四小”这一教师发展目标。

“吴四小，老师好”不只是一个口号、一个理念，也是学校一线教师队伍的行为准则，更是教师自我提升、自我发展的社会责任。

学校利用微信公众号和视频号，不断拓展“吴四小，老师好”这一教育品牌的内涵和外延，陆续推出“名师风采”“好老师讲好故事”“向上向善好青年”“思政微课堂”等栏目，引领一线教师打造高效课堂，强化家校沟通，鼓励教师履行教书育人的神圣职责。

学校将“坚持教師队伍优先发展，提升教师综合素质，培养一支专业化的教师队伍”作为整体目标，纳入学校五年发展规划，制订了“青尚训练营”青年教师培养计划，依托“教师个人专业发展三年规划”，采取师徒结对、校本研修、外出培训等措施，落实培养目标与教师专业发展计划，引领不同层面的教师得到契合自身的专业发展。

两翼齐飞，一手抓教学质量，一手抓教师成长。办人民满意的学校，首先是教育教学质量能让社会满意，而教育教学水平的提升，关键在于一线教师的专业成长。

“青尚训练营”是学校青年教师成长计划的“抓手”。师徒结对、学带引领、基本功比赛、电子书运用培训、一体机使用培训、教育云空间培训、心理健康培训……青年教师在学、研、练中，各方面的能力得到快速提升。

经过几年的实践和完善，“青尚训练营”逐步实现了制度化、常态化和效益化。一批教师从中受益，脱颖而出，取得了丰硕的成果：学校开展的武汉市“十三五”规划重点课题《“互联网+”环境下的学生核心素养多元化评价研究》在2020年的结题评审会中以“优秀”结题;学校申报的湖北省教育科学规划课题——《关爱教育理念下小学“新生活德育”实践研究》于2020年10月成功开题。学校借助课题研究，积极引导教师将日常教学中的小问题形成小课题，积极参加各级课题申报，营造良好氛围，增强了青年教师的学术研究力。

“催化”青年教师成长，用情感解读“吴四小，老师好”。爱泽于微，智启于趣。学校聘请张宇箭和马青山两位特级教师，常年驻学校指导，讲解、示范、引领，在说课、讲课、研课、磨课的过程中，青年教师课堂教学技能日臻成熟，课堂教学水平提升明显;组织青年教师到长春街小学、育才第二小学，以及武汉经济开发区实验小学等名校学习交流，为教师的“教学输出”奠定基础……

学校通过“情感输出”，不断扩大青年教师的“朋友圈”，为青年教师的成长提供良好的“生态环境”。

身处一线的教师，也用自己的实际行动，对“吴四小，老师好”进行不同维度的情感解读。

潘意萍老师说，用修养和学识，打造魅力课堂的老师，就是好老师;董丽娜老师说，有兢兢业业的职业的操守、一丝不苟的治学精神、淡泊名利的人生态度和潜心育人师者风范的老师，就是好老师;张英老师说，具有高度的责任感和使命感、对教学精益求精、追求卓越、坚持不懈的老师，就是好老师……

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