总体国家安全观视域下高校教学模式研究

黄振

摘要2013年，中国共产党中央国家安全委员会成立，习近平总书记亲自担任主席。2015年7月1日，全国人民代表大会常务委员会通过了《中华人民共和国国家安全法》，该法自公布之日起施行。国家安全法第14条规定：每年4月15日为全民国家安全教育日。十九届五中全会指出，要统筹发展和安全。高等学校通过多种教学模式，加强对大学生教育，是贯彻总体国家安全观的重要措施。

关键词 总体国家安全观；大学生；教学模式

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.010

1加强大学生国家安全观教育的重要性

当前，我们实现了第一个百年梦想，全面建成小康社会，精准脱贫，全部人口都摆脱了绝对贫困，向共同富裕迈出了关键一步。全国上下正满怀信心，朝着全面建设现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋勇前进。但是，我们同样看到行进中的困难。国际形势非常复杂，正面临百年未有的大变革。

传统的国家安全问题依然存在，捍卫国家主权和领土安全仍是重要方面。新的危害国家安全的问题也非常重要。新冠肺炎席卷世界，人民的生命安全面临严重威胁。在党中央的坚强领导下，我们取得了抗击新冠病毒的阶段性胜利。新冠病毒不断变异，传染性增强，全球抗疫形势还很严峻，病毒以后可能会长期存在。因此，我们要提高认识，一方面从健康卫生的生活方式做起，加强基层卫生服务体系建设，服从政府的管控措施；另一方面，要增强国家安全观念，自觉维护国家利益。

高等学校为谁培养人，怎样培养人，是首要的教育目标。立德为先，加强大学生的思想政治教育，增强大学生的爱国主义情怀，厚植国家安全思想是学校重要的职责。

2总体国家安全观教育同思想政治理论课的改革创新结合起来

思想政治理论课担负着对大学生进行思想政治教育的主渠道作用。思想政治理论课教师要有坚定的政治信念。理想信念是方向，是对教师特别是思想政治理论课教师最重要的要求。思想政治理论课教师要通过全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台，全国高校思想政治理论课教师研修基地，以及各种学术会议、讲座和培训等方式，系统学习总体国家安全观理论，增强国家安全观念。

总体国家安全观要进入思想政治理论课各门课程。本专科课程中，“思想道德修养与法律基础”这门课，教师在讲授大学生面临的历史任务、中国精神、爱国主义、理想信念、人生观和国家安全法规方面都可以带入总体国家安全观的有关内容；“中国近现代史纲要”课，教师在讲解鸦片战争以来，历次反侵略战争失败的原因和教训有关内容，以及中国现代史各章时，可以带入总体国家安全观方面的内容；“马克思主义基本原理”课，教师在讲历史唯物主义理论时，可以引入人民安全有关内容，在讲授辩证唯物主义理论时，可以采用有关国家安全观的内容，作为案例形式带入；教师在讲授“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课，特别是习近平新时代中国特色社会主义理论各章节时，可以带入总体国家安全观内容；“形势政策”课中的很多教学内容，都可以带入总体国家安全观。研究生课程中，可以专题讲授，也可以通过案例等形式带入总体国家安全观。

思想政治理论课要不断改革创新，提高教学的实效性。教学内容是根本，要根据教学大纲变化，不断更新内容。要采用多种教学方法，既要有演讲式教学、案例教学，也要采用讨论式教学、情节教学等方式。教学可以在课堂上，也可以在实践中，还可以线上线下混合式教学。总体国家安全观适合各种教学方法和手段。

案例教学时，选择恰当的内容，对课堂教学效果有很大影响。教师最好选取学生不知道的例子，或者即使都知道，要从新角度入手，也就是说要从“新”字着手，吸引学生的眼球。中国故事的内容丰富多彩，讲好中国故事教育学生增强“四个自信”，是思想政治课教师义不容辞的责任。习近平总书记在纪念长征胜利八十周年大会上，讲长征精神时，提到时刻想着老百姓是长征胜利的重要保证。总书记讲了一个长征途中发生的“半条棉被”的故事。三名红军女战士夜宿老乡家，发现老乡家生活困难，离开时想把三个人仅有的一条被子留给老乡，但老乡拒绝。后来，三名红军女战士把被子一分两半，带走一半，留给老乡一半。故事很感人，充分展现了共产党人越是遇到困难，越要想着老百姓，与老百姓生死与共的事迹。通过这个故事，让人们更加理解什么是长征精神。

中国历史上有很多体现真、善、美的故事。新中国成立七十年来，涌现出很多先进人物，他们的事迹就是最好的案例。例如共和国勋章获得者张富清、黄旭华和袁隆平等人的先进事迹，都为教學提供了很好的案例。抗美援朝战争中，中国人民志愿军的英雄事迹感染了很多人。抗击疫情就是最好的案例，生命至上，人民至上，人民安全是国家安全的核心。不计投入，免费救治患者、免费核酸检测、免费疫苗接种，一方有难八方支援，四万多医护人员支援武汉抗击疫情等等。这些都是国家安全观教育的优秀素材。选取哪个故事作为案例，一方面需要思想政治理论课教师要经常性学习历史，学习传统文化，自身的知识面要宽泛；另一方面，要经常性地集体备课，集体讨论，发挥每个人的特长，从不同角度分析，从而找出恰当的案例。

讲好案例，演讲的方法也很重要，声情并茂的讲解，更容易让学生接受。演讲稿的内容组织对成功的演讲来说是重要组成部分。教师只有精心准备，才能取得良好的教学效果。思想政治理论课要提高出勤率、抬头率和入脑率，首先要了解学生的特点。从学生容易感兴趣的事物入手，通过演讲教学方法的采用，让学生参与到教学当中，从而提高教学的实效性。演讲顾名思义既有讲也有演，教师可以根据自己的特长，在教学过程中适当展现。专家讲座也是非常好的方法。专家们讲解有深度，权威性强，有新意，对学生们的吸引力强。有条件的学校可以请专家现场讲解，效果更好。网络技术的发展，线上直播，能让更多的学生参与进来。抗击疫情期间，教育部组织的全国大学生同上一堂思想政治理论课，通过网络直播，大学生收看后，反响非常热烈。

通过网络平台上课，师生们都非常熟悉了。雨课堂、钉钉网、智慧树等网络平台功能日益完善，提供的教学资料也非常丰富，深受师生们的欢迎。但是，我们应该认识到，线上教学、实践教学、情景教学等教学方式的应用，虽然有很好的教学效果，但不能完全取代课堂教学。

现在各高校的办学条件差异性太大，一些学校校内网速很慢，死角很多，做不到利用网络教学。另一方面，很多教师对课堂上学生使用手机的现象是不认可的。一些学校禁止学生课堂上使用手机，还有学校教师在课前要求学生上交手机。手机是把双刃剑，一方面，方便了人们生活；另一方面，也带来很多弊端，导致人们注意力不集中，患上眼疾、手疾等一些身体疾病。学生有时面对作业，首先想到上网找答案，不肯动脑想问题。面对这些问题，如何在教学中使用手机这个工具，确实需要因人而异。作为思想政治理论课，课堂教学的主渠道作用明显，因此这种方式更适合作为思想政治理论课的课前预习课后辅导，以及对教学内容的补充。

思想政治理论课教师在完整准确掌握总体国家安全观基础上，根据不同教学内容，取长补短，线上线下混合式教学，多种教学方法合理使用，取得最佳教学效果。

3总体国家安全观教育同“大思政”格局结合起来

总体国家安全观教育不仅仅是思想政治理论课的教学任务，非思想政治理论课也有对学生进行国家安全教育的任务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，各类课程要与思想政治理论课相向而行，构建“大思政课”格局，共筑高校思想政治工作体系。

培养什么样的人，怎样培养人，这是所有教师都要面对的问题。培养中国特色社会主义的接班人和建设者，是全国教师义不容辞的责任。有些教师认为，讲好专业知识，教会实验操作，就完成任务了，思想教育是思想政治理论课教师的事。这种认识是不准确的，没有深刻认识教师的基本职责。教师除了讲授知识，还要对学生进行思想教育。传统教育就包括传道这一方面，传道实际上包含着自身道德修养、行业规范等，就是现代教育所讲的思想教育。顾炎武先生讲的“天下兴亡，匹夫有责”，曾经是中国知识分子的追求。爱国，爱自己的国家，是每个公民的责任。教育学生继承发扬爱国主义精神，是教师的重大职责。国家安全观念是爱国主义的重要思想内涵，培养国家安全观念是学校的重要任务。同时，高校教师的党员比例也很高，作为党员来讲，学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义理论是重要要求。总体国家安全观，也是习近平新时代中国特色社会主义理论的组成部分之一，学习贯彻总体国家安全观，也是职责所在。

各门课程的任课教师应根据课程特点，在相关章节中引入国家安全观。例如，军事理论课在介绍军事思想、武器功能的同时，贯彻总体国家安全观也是重要职责。军事理论课在各高校都是必修课，虽然学时不多，但由于该课与军训紧密相连，而大多数学校，军训是大学生进入校门的第一次课，学生们热情很高。因此，在军训期间，训练安排就要融入国家安全观教育，军训结束后，军事理论课衔接起来，国家安全观中军事安全等方面内容就会更好地被学生们所接受。

大学生职业发展与创新就业教育也是各高校的必修课。任课教师应把总体国家安全有关内容纳入其中，需要向学生讲清楚，职业规划要考虑国家的发展战略，要融入习近平新时代中国特色社会主义伟大事业中。大学生应刻苦学习，努力研究，把自己的兴趣爱好、职业选择与国家需求联系起来。任课教师可以通过案例讲解，比如建国初期，很多留学人员回到祖国，献身国家科技发展，特别是“两弹一星”辉煌成果的取得，奠定了国家安全的基础地位。

专业课教师贯彻总体国家发展观，不是在教学中讲有关理论内容，而是主要传递一种观念、思想。大多数专业课教师要讲几门课，还要指导学生做毕业设计，与学生接触机会多，对学生思想影响很大。首先，专业教师要通过自己的一言一行，成为学生的榜样；再者，介绍原理时，可简介有关科学家的爱国思想；还有，要始终让学生认识到“科学无国界，科学家是有祖国的”这一基本理念。

在每个学科领域中，都有很多专家和教授，他们德高望重，博学多才，是本学科的权威或带头人，一直是学生崇拜的偶像。学生在与他们接触过程当中，不仅学习专业知识和技能，也在学习他们的言行和为人。2003年，钟南山院士六十多岁了，冲在抗击“非典”的第一线；2020年，钟南山院士八十多岁了，仍然冲在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情的第一线，他的精神感染了他的学生和全国人民。钟南山院士的学生们也和他一样，战斗在最前线。

高校辅导员老师也要认清自己的职责，自己不仅是管理者，更是思想政治教育者。高校要重视辅导员教师队伍建设，不断提高思想政治水平和科学管理水平。辅导员老师对学生特别是学生干部影响很大。对大学生进行总体国家安全观教育，辅导员老师责任重大。

高校总体国家安全觀教育要和校园文化建设结合起来，要和对大学生进行爱国主义教育结合起来。大学生的日常文体活动要有仪式感，比如唱国歌升国旗、唱团歌、唱校歌等。各部门协同起来，形成“大思政”格局，把总体国家安全观教育纳入教学体系，工作生活中，提高大学生们国家安全意识，贯彻新发展理念，致力于全面建设社会主义现代化事业中去。

基金项目：2021年度沈阳市思想政治专项课题“工程伦理视域下‘思政课程+课程思政’教育教学改革研究”（项目编号：SDSZ-2021-016）；沈阳社科联2021年度课题“沈阳地方红色资源融入大学生‘四史’教育研究”；沈阳理工大学思想政治专项课题“习近平总体国家安全观视域下高校的教学模式研究”（项目编号：SLSZ2020-C-009）。

参考文献

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[2]张晓松.总体国家安全观教育融入军事理论课程探析[J].文教资料，2021（05）：182-183.

[3]高宏涛.新媒体时代加强大学生总体国家安全观教育探析[J].职业教育（中旬刊），2021，20（02）：36-39.

[4]陈锡敏.总体国家安全观教育需把握的几个着力点[J].思想理论教育，2021（05）：97-101.