健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量影响的效果分析

刘双双 蒋莹莹 张雪梅 陈梦杰 史丽娜

摘要：目的：分析研究在冠心病心绞痛患者的临床护理中应用健康教育和心理护理对于他们生活质量的影响。方法：从我院2020年8月到2021年8月收治的冠心病心绞痛患者中，选取92例符合研究条件的患者参与到本次研究当中。随机抽选46例患者进行常规护理，作为对照组，剩余的46例患者在常规护理的基础上融合健康教育和心理护理干预措施，视为观察组，然后对比两组患者在护理前后的生活质量。结果：两组患者在生理功能、心理功能、社会功能以及角色功能这几个生活质量维度方面的评分相较于护理之前明显提高，但是差距也明显拉大，研究组患者的评分（平均97分左右）明显高于对照组患者（平均86分左右），同一维度下，组间的数据差异显著，p<0.05，统计学意义明显。结论：在冠心病心绞痛患者的临床护理中，在常规护理的基础上，联合应用健康教育和心理护理的干预措施，能够显著提高患者的生活质量，临床效果显著，值得推广和应用。

关键词：冠心病心绞痛;临床护理;健康教育;心理护理;效果价值

【中图分类号】R541.4 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）04--01

引言：

在心内科临床上，冠心病心绞痛是一种常见病症，多发于中老年，尤其是老年群体，伴随着心肌梗塞以及心力衰竭等严重并发症，随时会威胁患者的生命安全，因此必须对患者进行健康教育，提高他們对于疾病专业知识的掌握程度，从而在生活中提高自我约束能力，保障自身生命的延续。

1资料和方法

1.1一般资料

从我院2020年8月到2021年8月收治的冠心病心绞痛患者中，选取92例符合研究条件的患者参与到本次研究当中。随机抽选46例患者作为对照组，剩余的46例患者则归类到观察组。整理统计这些患者的临床资料发现，两组患者在性别以及年龄方面的一般资料没有统计学差异，p>0.05，具体如下表1所示，后续的研究有意义和价值。

1.2方法

对照组：常规护理。包括用药指导、病情监护、生活指导等。

观察组：常规护理的基础上强化健康教育和心理护理干预。常规护理的内容与对照组患者一样，健康教育和心理护理干预的具体方法如下。健康教育：仔细研读患者的临床治疗，了解他们的病情发展、家庭环境、文化程度以及个人性格喜好等，选择适合患者接受能力的方式来对患者进行健康教育，内容涵盖冠心病心绞痛的发病原因、症状、治疗措施、预后护理等，方式可以采用卡通宣传册、图片、视频等，提高患者对于冠心病心绞痛专业疾病知识的掌握程度，从而提高自我控制能力，尽量避免生活中的高危因素，维护身体健康。心理护理：冠心病心绞痛会伴随患者终身，病程很长，且容易反复发作，给患者的正常生活带来很多不利影响，导致患者产生巨大的心理压力，抑郁和焦虑等不良情绪交稿，反作用与疾病的发展上，对患者极为不利。因此，必须观察患者的心理状态变化，用耐心和微笑加强和患者之间的沟通，根据患者的性格特征和爱好，投其所好来疏导他们的负面情绪，让他们用平和的心态来配合医护人员的工作，从而提高治疗和护理的效果。

1.3观察指标

对两组患者的在护理前后的生活质量进行评分，以QOL量表作为依据，分为生理功能、心理功能、社会功能以及角色功能这四个维度，分值与生活质量的高低呈正比。

2 结果

在护理之前，两组患者在生理功能、心理功能、社会功能以及角色功能这几个生活质量维度方面的评分在75分左右，相差不大，同一维度的组间数据没有明显差异，p>0.05，没有统计学差异。在护理之后，两组患者的生活质量评分都有所提高，但是可见较大的差距，具体表现为，研究组患者的评分（平均97分左右）明显高于对照组患者（平均86分左右），同一维度下，组间的数据差异显著，p<0.05，统计学意义明显。

3 讨论

在冠心病心绞痛患者的临床护理中，在常规护理的基础上强化健康教育和心理护理干预的措施，具有的科学性、全面性、合理性等特征，能够将传统护理手段中存在的弊端进行解决，获得良好的护理成效。在具体的应用中，护理人员可根据患者的实际情况制定针对性的护理方案，主动为其讲解疾病相关知识，治疗方法，注意事项等内容，以强化患者对疾病的认知，提高他们治疗过程中的依从性与配合度，促进护理质量的提升，最终提升患者的生活质量。

本次研究的相关数据也证明了，在予以药物治疗的同时，还应辅以针对性的护理手段，从而获得良好的治疗效果，提高患者的生活质量。

参考文献：

[1]和康，齐磊，田春英，等.健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响[J].家庭医药.就医选药，2017，08：P.260-260.

[2]黄红卫，杨春.健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者生活质量的影响分析[J].人人健康，2019，No.506（21）：P.225-225.