科学制定游戏策略 展现篮球魅力

牛静

【摘  要】游戏是幼儿非常喜爱的活动，幼儿园开展篮球户外游戏是合适的，它不仅能够有效培养幼儿的基础体能素质，还能够提高幼儿的团队合作意识、交往能力和规则意识。在篮球游戏中，幼儿能够逐步形成良好的团队合作意识和纪律性，养成良好的社会行为方式，可为后续的学习发展奠定坚实的基础。在篮球游戏开展过程中，科学合理的游戏策略能够起到良好的教育效果，否则将会事半功倍甚至是不能顺利完成游戏。

【关键词】大班幼儿;篮球游戏;开展策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提及，在学前教育阶段，应当充分利用多种多样的户外体育游戏活动，帮助幼儿在建立运动兴趣的同时，提升幼儿的体质和环境适应能力。在众多的体育游戏之中，球类游戏往往最受幼儿的喜爱，如篮球，乒乓球，足球等。这些常规的球类游戏对场地的要求不高，规则简单，幼儿容易掌握，在提高幼儿身体机能的同时还能够培养幼儿的交往能力、团队协作能力、规则意识等。幼儿园开展篮球户外游戏是合适的，它能够有效培养幼儿的弹跳能力，身的体灵活性、协调性及平衡性等，在篮球游戏中幼儿往往离不开同伙伴之间的相互合作，且必须遵守运动规则，可见篮球游戏能够培养幼儿的团队合作意识、交往能力和规则意识。

在篮球活动的开展过程中，如何提高活动的趣味性，提高幼儿的活动积极性是值得幼儿教师深入思考的问题。幼儿在进行趣味篮球游戏的过程中，能够取得最好的游戏活动效果。游戏开展过程中，教师要坚持循序渐进的原则，由简单动作训练到复杂战术配合，层层推进，保证幼儿能够更好地掌握篮球技巧，理解篮球文化。

一、开展大班幼儿篮球游戏的优点

大班阶段是幼儿身体发育的黄金期，适当的运动量和户外游戏对幼儿的身体健康发育有重要意义。作为一种集体体育活动，篮球游戏能够很好地培养大班幼儿的团队协作意识和良好的纪律性，为幼儿后续的学习生活和人生发展奠定良好的基础。

（一）提高幼儿身体素质

大班阶段正是幼儿身体发育的黄金时期，在科学正确的游戏规划和教师的引导下，合理的运动量能够有效提高幼儿的身体素质。幼儿园开展精彩有趣的篮球活动，能够吸引幼儿更多地投身到户外活动，更好地感受户外蓝天白云的美好，呼吸新鲜的空气，养成积极阳光的性格。同时，在篮球活动中，为了顺利地完成游戏，幼儿必须进行跑、跳等动作，能够很好地锻炼身体。篮球活动在户外开展，幼儿的自由活动空间能够得到很大程度的扩展，能让幼儿处在自由和安全的环境中充分释放个性，能够激发他们主动探索的积极性，确保幼儿与户外教学环境的交互作用效果良好。

（二）培养幼儿团队协作意识

在篮球游戏中可以有效培养大班幼儿的合作意识和能力、集体荣誉感和纪律态度。因为没有良好的团队意识和严格的纪律性，篮球活动是很难顺利进行的。比如，在进攻的时候，没有良好的配合和传球，是很难进球的;类似的，在一方防守时，防守队员间如果缺乏沟通交流，也很容易导致站位失误，被对方小朋友取得进球。总之，篮球活动能让幼儿获得良好的活动体验，能够很好地促进幼儿的心智成长。

二、影响大班幼儿篮球游戏开展的因素

（一）幼儿园的管理问题

幼儿园的区域活动包括很多内容，每个幼儿园的户外运动侧重点也有所不同，这在一定程度上就使得幼儿园管理存在片面化，比如有的幼儿园会考虑到本园区内的师资力量、教学手段、器材投放和场地设施条件等多个方面的因素，考虑到无法实现篮球运动，则会尽量避免幼儿去接触篮球。还有的是管理理念问题，有的管理者平时对篮球运动并没有投入过高的关注，他们往往认为教师只要能照顾好幼儿的日常生活和传授给其必备的知识技能就可以了。

（二）教师专业素质的影响

虽然幼儿教师在专业学习中对多个技能都有系统化的学习，但总归个人专业素质还有一定的差异，每个幼师擅长的也不一样，所以会出现部分教师对篮球的基本的玩法、规则、技巧较为生疏的问题，也就无法积极应用多种技巧来提升幼儿对篮球的兴趣了。

（三）幼儿园户外环境的影响

有的幼兒园户外场地空间狭小，放置了必备的游戏设施后有些幼儿园就没有多余的空间给幼儿安装篮球架等设备，如果只是让幼儿在空地上玩简单地拍球、运球又显得非常单调，起不到应有的效果。

三、大班幼儿篮球游戏实施策略

在进行篮球游戏活动时，教师应当注重对篮球运动的合理规划，首先是注重对幼儿进行篮球基本动作的教学，如运球、投篮等，然后开展综合各种篮球技能的篮球游戏。考虑到幼儿的身体条件，篮球游戏的规则要简单一些，场地要小一点，篮球架也要矮一些。

（一）鼓励幼儿开展游戏合作

幼儿园开展游戏的一大目的是鼓励幼儿相互交流，培养幼儿的团队协作能力。篮球运动是一种集体运动，进行篮球游戏离不开幼儿之间的交流和合作，幼儿在幼儿园喜欢三三两两组成一个个小群体，喜欢和群体里的小朋友玩耍，和其他群体的小朋友则交流不多。通过广泛的交流机制的建立，幼儿的合作意识能够在篮球游戏中更好地提升。在篮球游戏开始前，我先组织幼儿开展了一次无球游戏。

本次活动的主要目标是帮助幼儿建立篮球运动所需要的基本的跑动和交流意识。因此，在活动过程中，我首先采取了让幼儿进行随机占位的方式，让幼儿对周围的环境建立感官的认识。然后组织了“抱原子”的游戏环节，鼓励幼儿在球场自由跑动，当老师提出有一个数字组合的时候，幼儿需要在规定的时间找到数字对应的同伴数量的集体围成一团。通过设计这样的游戏环节，幼儿的交流和合作的意识也能得到进一步的提高。

（二）循序渐进，丰富游戏活动形式

篮球活动有很多技术动作，因此，在进行大班篮球游戏的时候，就游戏难度层面，教师应懂得循序渐进。如果一直是比较简单的游戏，幼儿玩过几次便不感兴趣了;游戏太复杂，幼儿一时半会掌握不了游戏规则，游戏积极性也会大打折扣。

通过“抱原子”游戏使幼儿熟悉了篮球场上的跑动后，我又组织了拍篮球的游戏。拍篮球的下一项游戏则是投篮游戏，幼儿所用的篮球架是缩小版的，高度只有1米五。从最简单的“抱原子”游戏到運球和投篮游戏，游戏的难度一步步加大，幼儿的游戏积极性也逐步提升，对篮球活动的认识和体验也越来越深刻了。经过几次游戏后，幼儿很快就学会了投篮，也明白了投篮除了力度，对精准性的要求也很高。

（三）巧妙设计游戏，丰富游戏玩法

篮球游戏有很多玩法，为了培养幼儿的团队合作精神，提高他们进行户外活动的主动合作意识。在活动过程中，需要给孩子自主合作的机会，让他们在尝试的过程中找到最好的玩法，这样既能够提高幼儿的合作意识，也能让他们不断进步。

玩过几种常规的篮球游戏后，我采取了美式橄榄球的运动思路，创新篮球游戏开展模式，构建了“篮球搬运工”的游戏环节。在这个游戏环节，我将幼儿分为两个小组，每个小组有六个孩子，每一个小组的孩子都要相互配合，将篮球搬运到指定的地方，搬运的方式可以是传球也可以是运球，但是在整个过程中幼儿只能传球一次，值得注意的是，在进行篮球游戏的时候，同一组的孩子们要防止篮球被其他的小组抢走，如果自己小组的篮球被抢走，这个小组就宣告输了游戏。除此之外，篮球搬运也有一定的时间期限，时间期限应当根据搬运的距离设计为一分钟或两分钟。在游戏开展的过程中，我不断强调游戏的安全和游戏的纪律，不允许幼儿通过拉扯、绊脚的方式进行不正当的竞争。此外，我还鼓励幼儿根据小组成员的运动特点进行游戏，在我的引导下，孩子们大多决定让一些运球能力强的同伴运球，传球准的幼儿则可以使用只有一次的传球特权。如果没有巧妙设计游戏，一味地往前冲，则很容易被对方拦截，游戏效果会大打折扣。

不同主题和玩法的篮球游戏，能让幼儿充分感受到篮球游戏的魅力，始终保持高昂的游戏激情，可在游戏中培养和锻炼幼儿的团队合作精神。如果能将幼儿篮球运动的过程设置成故事演播的样子，相信会让幼儿高度兴奋，提升篮球兴趣。

四、建立小组合作评价机制

在小组形式的篮球活动中，集体氛围和规则意识是活动开展的必要前提。总结和评价的针对性强、效率高，因为活动开始前的小组划分和制定的活动策略，只有经过实践后才能判断是否科学正确。评价机制既有定性的评价，宏观上引导幼儿注意小组合作的重要性，也有定量的指标式考核机制，帮助幼儿找到需要改进的具体措施，还有个人评价和小组评价有机结合的捆绑式评价方案。

（一）小组合作定性评价

在一次比赛后，出现了比较大比分的告负。于是，我将该组的小朋友召集起来讨论。有小朋友喜欢单干，不传球给队员，拿到球就自己投篮，投进了很开心，不愿意承担防守任务。我认为他们小组的合作氛围不够好，小组合作是比较失败的，小组全体成员需要认真检讨和改进。

（二）小组合作量化评价

教师除了要指出各小组在合作方面的问题，还应该根据小学篮球小组活动中常见的问题制定详细的合作量化评价指标，帮助表现存在明显不足的小朋友及时找出自身的问题并加以改正。

评价之中融合了孩子的个人评价和小组的集体评价，教师在对幼儿进行评价的时候，应当以小组为评价对象来跟进，以不断提升幼儿的合作精神，提升幼儿的集体荣誉感。可以说，科学有效的评价是对篮球活动的总结归纳，有助于教师和幼儿发现小组活动中合作协同方面存在的不足之处并努力去改进，调动小组合作的积极性，使用气氛越来越活跃，这在培养幼儿间的情感交流和提高小组合作的意识等方面起着积极的作用。

五、结束语

总而言之，培养幼儿的篮球兴趣不仅能够提高幼儿个人的身体素质和运动能力，对他们的心理发展和培养良好性格也有非常重要的作用。所以，教师在开展篮球活动时，不能墨守成规一味要按照传统模式教学，而是要在保证幼儿安全的前提下创设出多种篮球运动情境，处处体现出篮球活动的科学性、合理性和发展性，全面激发幼儿的运动兴趣，提升幼儿篮球教学质量。除了趣味性，篮球游戏活动的意义还在于能加强养幼儿的体质，培养幼儿的合作意识，篮球运动十分适合幼儿进行户外游戏，在进行大班阶段的篮球运动游戏的过程中，教师应当注重游戏的开展方式，并强调游戏规则，坚持循序渐进，这样才能使游戏顺利开展，同时有助于培养幼儿的综合素质。

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