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《壶口瀑布》教学实录及反思

2022-03-08王定银

初中生世界 2022年44期
关键词:壶口瀑布黄河水气势

■王定银

【教学目标】

1.引导学生在多层次的朗读中感受壶口瀑布的磅礴气势与柔情之美。

2.引导学生抓住关键词句,品味富有表现力的语言之美。

3.让学生领会作者对于人生的思考和对民族精神的歌颂。

【教学重难点】

1.抓住关键词句,品味文章富有表现力的语言美。

2.领会文章蕴含的深刻意义。

【教学过程】

一、导入新课

师:同学们,说起瀑布,我们常常会想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山飞瀑;想到那犹如白练、喷薄而下的黄果树瀑布。而在我们中华民族的母亲河黄河上,有一条瀑布名叫“壶口瀑布”。今天,我们就来学习著名散文家梁衡所写的这篇游记散文,一起来感受壶口瀑布独特的魅力。

二、活动一:我是摄影师

师:假如你是当年和作者梁衡一起游览壶口瀑布的摄影师,请根据课文内容,说说你会拍哪些地方,并加以解释。

生:我会拍雨季的壶口瀑布。因为作者是在雨季冒雨游览壶口瀑布。虽然时间短,但雨季时的壶口瀑布非常有气势,从课文中“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷……但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……”从这几句话可以看出,雨季的壶口瀑布很迅猛。我想,这个地方拍起来肯定非常有气势。

师:说得很好,看来你这个摄影师水平一流啊!我们一起把这几句话读一读。

(生重读了“浪沫横溢”“冲进去”等词。)

生:我会拍龙槽处的景色。因为龙槽是壶口瀑布的灵魂。从第3段中“槽头入水处深不可测,这便是‘壶口’……其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”可以感受到龙槽处的黄河水气势磅礴。

师:“气势磅礴”这个成语用得好!你们能读出这种气势吗?

(生重读了“推推搡搡”“前呼后拥”“霎时”等词。)

师:读得真棒!让我有了一种身临其境的感觉。

生:我会拍黄河水从上面往龙槽冲去的画面,因为这个角度看起来很美。

师:怎么个美法?你具体说一说。

生:从课文第4段中“黄河在这里由宽而窄……先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾”这几句话可以感觉到。

师:从这几句话中,你具体感受到了黄河什么样的美?

生:感觉很有气势。

师:原来壶口瀑布有这么多美景可以拍摄,大家都是优秀的摄影大师啊!

三、活动二:我是创作家

师:请各位当一次创作家,根据刚才摄影师们的拍摄地点和拍摄内容,为每张“照片”配上一两句描述性文字,要求语言精练,准确生动,格式规范。

生:我来为《龙槽处的景色》这张“照片”配文字——激流排排涌来,黄浪碎成白雪。

生:我也为这张“照片”配文字——槽头水深不可测,黄浪霎时成白雪。

师:很好!大家再仔细读一读描写龙槽景色的那段话,看看你们所配的文字中是否少了点什么?

生:少了一点气势。

师:我也是这么认为。那怎么在描述中体现槽头处黄河水的气势呢?

生:我觉得可以改成“激流排排涌来,势若千军万马,黄浪碎成白雪”。

……

师:集体的智慧是无穷的!由此可见,各位创作家都很优秀。

生:我为《雨季的壶口瀑布》这张“照片”配文字——涛声如雷激流勇,雾气弥漫心狂跳。

师:很好。还可以怎么描述?

生:涛声隐隐如雷,河谷雾气弥漫,激流浪沫横溢。

师:这位创作家语言优美生动,格式也非常规范!还有哪位创作家来为这张“照片”配文字?

生:汩汩如泉钻密缝,如丝如缕隐雾中。

师:你的描述很形象地表现出黄河的柔美。结合黄河水的其他特征,你能用一个词对黄河的特点进行概括吗?

生(思考):有刚有柔。

师:概括得不错,如果能用成语来概括,会更加准确。

生:刚柔并济。

师:对,就是刚柔并济。

四、活动三:我是践行者

师:作者由刚柔并济的黄河还想到了什么?

生:想到了“人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争”。

师:从这句话中,你体会到了什么?

生:我体会到黄河水有人的性格。

生:我体会到黄河水有人的精神。

师:是啊,黄河水有人的性格和精神。黄河被誉为中华民族的母亲河,一直滋养哺育着中华民族。可以说,黄河精神就是民族精神,从课文的哪一段可以看出来?

生(齐答):最后一段。

师:中华民族的精神具体指什么?请同学们用一个词来概括。

生:博大宽厚。

生:坚强不屈。

生:刚柔并济。

……

(屏显黄河精神。)

师:请同学们齐读最后一段,认真感受中华民族的伟大精神。

(生有感情地齐读。)

师:毫无疑问,我们都是黄河精神的践行者。我想到受美国当局百般阻挠,最终凭借不屈的毅力回到祖国怀抱的钱学森,这不正是“挟而不服,压而不弯”的真实写照吗?你们还想到哪些民族精神的践行者?

生:我想到捍卫祖国主权的“海空卫士”——王伟,他用身躯诠释了什么是民族精神。

师:能从课文最后一段中找到一个词或词组来形容黄河吗?

生:不平则呼,遇强则抗。

师:非常好。形容得非常贴切!

生:我想到前段时间新冠病毒肆虐全国,那些抗击疫情的中华儿女们是“死地必生,勇往直前”的最好践行者。

师:你说得真好。同学们,不管遇到什么样的困难,中华儿女总会在第一时间团结起来,众志成城战胜一切困难。这就是对黄河精神、民族精神最好的践行和证明。这一刻,我们都是践行者!

师:让我们再次饱含深情地朗读课文最后一段话,结束本节课的学习。

(生饱含深情地朗读。)

(PPT投影作业:请根据课堂学习,仿照课文优美句段,用一段话来描写壶口瀑布,不少于300字。)

【教学反思】

执教《壶口瀑布》这篇文质优美的散文,笔者主要设计了三个活动:我是摄影师、我是创作家、我是践行者。三个环节环环相扣,层层递进,学生实实在在地感受到壶口瀑布之美,语文素养在活动中得到了充分发展。

“我是摄影师”环节,旨在让学生自主阅读,聚焦重点,捕捉亮点,加深对文本的品读和理解。“我是创作家”是“我是摄影师”环节的延伸。这一活动的设计,可以提高学生读写融合能力,有效发展学生的写作素养。《壶口瀑布》不仅文美而且意深。在深度挖掘文本,让学生感受到壶口瀑布之美后,笔者设计了“我是践行者”这一环节,引导学生体会壶口瀑布展现出来的民族精神。遗憾的是,由于时间有限,学生对文本最后一段的品读较为单一(以齐读为主),如果能够给学生多一些展示的机会,对重点语句进一步品读,那么他们对作者思想感情的体悟会更加充分。

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