全民健身背景下高等院校、社会力量参与小学体育发展工作

张熠

摘  要  本文通过对首都体育学院“高参小”项目开展现状进行调查，探索“高参小”项目对首都体育学院和各结对学校发展的帮助，找出其中规律、问题，使“高参小”项目可以更好的开展。

关键词  首都体育学院  高参小项目  开展

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-089-02

十九大报告中指出：“全民健身和竞技体育广泛开展”“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，筹办好北京冬奥会，冬残奥会”的指示精神。

全民健身计划：全民健身是指全国人民，不分男女老少，全体人民增强力量，柔韧性，增加耐力，提高协调，控制身体各部分的能力，从而使人民身体强健。

一、研究方法

（一）文献资料法

在中国知网中对“高参小”这一关键词进行了搜索，搜索到新闻报道、期刊论文、学位论文共39篇。对其中的20余篇论文进行了整理归纳，明确了“高参小”这一概念，以及《北京市教育委员会关于高等院校、社会力量参与小学体育、美育发展工作》的各项要求和任务，并确定了本篇论文的主题思路和基本的框架结构。

（二）专家访谈法

对首都体育学院和各结对小学的主要负责人进行访谈，了解“高参小”项目的相关情况。并且深度探讨了过去五年在首都体育学院的支持下学校建设、学生体质和人文素养的变化以及所取得的成绩和进步的速度。

（三）分析法

1.对访谈的内容进行整理。将各负责人对访谈问题的信息进行汇总、分析，找出其中的相通的问题和过去五年里法发展和现如今高参小项目马上到期所存在一些现实问题。

2.对所查阅的论文进行分类，将其分为新闻报道、期刊论文和学位论文。比较了其中的差异和研究方向的不同，对这些论文进行了归纳处理。最后将信息汇总，进行了分析处理和逻辑推理。

二、结果与分析

（一）管理模式

首都体育学院在该项目的实施过程中建立了专门管理该项目的领导负责小组。建立制度、任务落实，确保项目到人、责任到人、研究成果到人等一系列舉措，确保工作能够顺利进行，取得成效。

（二）开展情况

1.开设课程。自2014年以来，北京市教委主办下，首都体育学院和北京体育大学承办的“高参小”项目已经历时五年多了，首都体育学院贯彻落实北京市教委的指示以及各项工作要求，从始至终积极配合该项目的开展。目前，与首都体育学院共建该项目的小学一共有六所，这六所小学在参与项目之初，有些学校就有自己的特色项目。所以在开展的时候更多的从原来的基础上展开，对于“高参小”项目的开展有一定的帮助。比如和平里第一小学的篮球、体育管路小学的篮球，分别对相应的学校开展了不同的课程，内容包含了足球、篮球、武术、跆拳道、少儿街舞、啦啦宝贝、趣味田径等。首都体育学院经过前期的相关调研，整合这六所学校现有拥有的资源、能提供的帮助以及短期内可以解决的相关问题;中期对开设的课程进行教材开发，共开发了5套13本相关的教材;最后，对上课内容进行系统培训，教案编写，派遣教师、研究生和社会兼职教师参与到小学的上课中。校本课程是衡量一所学校的办学特点的重要标准，侧面也体现了学校的教学能力。首都体育学院在“高参小”的授课方式采用两种不同的形式：（1）兼职老师自主教学;（2）兼职老师与本校老师一同配合进行教学。两种形式各有优缺点，但都秉承着教学原则和教委指示。

课外活动：各结对根据校本课程所涉及的技术、体能相结合，开展了与之相对应的游戏、体能训练和趣味活动共十五项。包括为这些学校提供新型的管理模式，优秀的师资力量，全新的教学器材，各种活动场地等全方位的支持。2014年至2020年7月的五年里，首都体育学院共派出两百多名研究生和十五名优秀教师、先进工作者参与到“高参小”的教学活动中。在过去的六年中，约有八千多名一到六年级的学生参与了首都体育学院开设的各类育人课程。

2.工作内容。首都体育学院开展“高参小”的主要工作内容有校本课程、课外活动、社团建设、教师培养和相关科研等。在过去的五年里共组织教师培训10次，培养了三百多名教师。派出两百多名研究生和老师参与相关科研，共发表三十余篇论文。

3.体育文化建设。首都体育学院对于“高参小”的校园体育文化建设主要包括三个方面：精神文化建设活动、物质文化建设活动和制度文化建设活动。首先从精神文化建设着手，精神文化建设是重中之重。其次是建立完善的制度文化和与之相关的活动、比赛。最后是提供相关的物质文化，包括场地器材等。对于不同的文化建设，首都体育学院也采用了不同的侧重点，分别从不同的方向着手促进“高参小”项目的开展。

4.相关论文。经过知网检索，在过去的五年里，首都体育学院共发表与“高参小”项目的相关论文26篇。其中新闻报道6篇，期刊论文12篇，学位论文8篇。新闻报道主要包括年终总结、活动总结和新闻发布。期刊论文主要包括理论创新、开展模式和影响因素。学位论文主要包括相关性影响因素和实施状况。

三、结语

在过去的5年中，各结对小学在政策的支持、首都体育学院的支持和校外社会力量的支持下，小学的基础建设有了质的提高，各项工作也取得突破性进展。主要包括以下几个方面：（1）与高校相结合，建立新型管理模式，提高了办公效率;（2）解决了急需的教师资源，首都体育学院在过去的五年中共派出200多名学生和老师参与代课和开展活动;（3）建立特色的课程。通过整合信息资料，首都体育学院在各结对小学中开设了相对应的校本课程和特色活动;（4）提升学校竞争力。校本课程和运动队的建立提升了学校的知名度，对学校建设和招生起到一定作用;（5）提升学生的体质健康，充足的师资、场地和特色的课程、专业的教学能力，对学生建立兴趣、提高终生体育意识、全民健身的开展和学生身体素质的都产生了重要影响。

首都体育学院在“高参小”项目的开展中也取得了进步，开拓了事业，对于学校的管理、学生的培养方式和目标等方面有了新的进展，主要包括：（1）管理能力的提高。各院系分别派教师担任各结对小学的兼职校长，对教师的行政能力有了一定的培养，提高了教师的综合素质。（2）提高了研究生的各项能力。一是在开展过程中派遣学生参与到教学过程中来，让学生能从现实的授课过程中，发现自身的问题，了解学生的成长规律，总结教学教法，从而提高了学生的实践能力。二是参与教材的编写。在项目开展之初，教材缺乏，在各位导师和研究生的共同参与下编写了5套13本教材。编写过程中，查阅了大量文献和书籍，对学生的研读能力有一定提高，参与撰写，提高了学生的书写能力和科研能力。（3）在研究生毕业时，很多参与“高参小”项目的研究生，以学生为载体，通过设计与自身论文相关的教学方法，定期整理数据和资料，得出相关的理论，最后用于论文的撰写。给研究生提供了基地和机会，便于论文的开展和书写，从而再次提高了他们的科研能力。（4）得出新的培养方案。通过派遣学生在各结对小学上课，发现学生上课时存在的问题，找出学生能力的不足，在今后的研究生培养方案中作出调整，着重培养学生的弱势，提高学生的各项能力，学有所成。

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