行业特色高校中职业指导的开展与实践

张雅博++++李鑫

摘要：近年来，由于高校扩招、经济增长缓慢等多方面因素，大学生就业形势日益严峻，应届生就业问题成为社会关注、亟待解决的一大难题。加强、完善职业指导，引导学生树立正确的就业观念、增强就业竞争力，形成稳定就业和良好的职业发展态势，已为各高校就业指导工作的重点。本文在明晰职业指导内涵、当前高校职业指导现状及存在的问题、行业特色高校学生特点的基础上，就行业特色高校中如何开展职业指导工作进行思考，并就如何加强特色高效职业指导工作给出建议与意见。

关键词：高校 行业特色高校 职业指导 开展 实践

随着社会经济结构调整、产业结构升级，市场对毕业生的素质要求也日渐提高，一方面就业市场竞争激烈，另一方面部分毕业生的专业、素质、个人的期望和市场的需求差距较大，这为我们高校的职业指导工作提出了严肃的课题。如何卓有成效的、系统的开展职业指导工作，推动毕业生实现高质量就业，助推学生的就业稳定和长远的职业发展，是高校亟待解决的问题。

一、职业指导的基本内涵

职业指导不等同于就业指导。职业指导是指为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供资讯、指导及帮助的过程。就业指导是通过就业政策的宣讲、对学生求职能力、应聘技巧的培训、就业岗位信息的提供和获取组织招聘会等活动对毕业生就业阶段的指导。

本文所讲的职业指导是在高校中开展的面向学生的就业、就业稳定及未来的职业发展所开展的职业指导工作。

二、当前高校职业指导现状及存在的问题

（一）职业指导缺乏系统性

随着国内职业指导理论的不断发展和国家对高校人才培养的要求，当前高校均设有就业指导中心，但仅限于开设选修的大学生生涯发展与规划、就业指导类课程，以及更多的就业政策宣讲，但是这些工作对于学生的职业发展作用却很难凸显，甚至收效甚微。

（二）职业指导缺乏个性化指导和个体指导

当前的职业指导类课程多数以选修课、大班上课的形式进行，这必然导致课堂效果不佳，学生认识不到位等情况发生。同时，普通高校、行业院校、职业院校在职业指导方面的工作开展大同小异，缺乏结合学校特色、行业特点及专业情况的分类指导，缺乏有针对性的职业咨询和个体职业测评，很难满足不同学生的不同需求。

（三）职业指导全员化力度不足

目前，在职业院校中尤其以中高职院校中职业指导工作开展的较早，在教师资源和社会资源方面的投入也较多。而在普通高校，职业指导的人员构成上主要以就业部门老师或部分辅导员组成，职业指导工作的开展也存在随机性，缺少全员化指导。

三、行业特色高校学生特点

（一）行业特色高校特点

行业特色高校主要是依托于某个行业的产业链，围绕行业的发展需要进行人才培养和科学研究。一些与行业关系密切的专业在这类高校中凸现出独特的优势，也成为高校关注的重点，对学生的专业选择和择业观念产生了较大的影响。

（二）行业特色高校学生特点

由于行业特色高校本身鲜明的行业特色和在行业中优势学科及行业影响力，尤其在以往的就业中表现出来的良好的就业率，使学生在入学之初便产生了极大的行业优越感。以民航大学为例，在学生中间就流传这一句话“进了航院门就是民航人”，这严重误导了学生对自我和专业的认知，因而降低了对未来职业发展的长远规划，将个人发展仅盲目局限于对行业的选择上。

四、关于在行业特色高校中开展职业指导工作的思考

行业特色高校应该主动承担起与行业发展的人才培养、科技创新和服务社会的重任。为行业发展输送更多优秀的适应行业发展需求的精英人才更是行业特色高校的历史使命。因此，在行业特色高校中有效的系统的开展职业指导工作显得尤为重要。

（一）加强行业特色高校对大学生职业指导工作的重视力度

随着市场经济体制的建立，供求关系的变化，行业对人才需求标准的提升，一些高校改革办学体制，行业特色高校也面临着严重的市场竞争的冲击，行业特色高校必须要重视自身的人才培养质量和在行业发展中的后劲和潜力。因此，加强行业特色高校学生的职业指导必须引起高度重视，以行业需求为导向的人才培养质量也应该成为各高校的一把手工程，将其放在重中之重。

（二）合理设计行业特色高校大学生职业指导的整体思路

在行业特色高校开展大学生职业指导工作应该由相应部门牵头，进行整体设计规划，设定以职业定位和职业发展为目标，以学校、学院为两级机构，以职业指导类课程为依托，以就业导航类社团为载体，以不同学生群体为服务对象，以家庭、学校、社会（企业）全员化参与为支撑的职业指导整体思路。

（三）加强行业特色高校大学生职业指导的理论研究

理论是实践最好的总结和指引，也是有效开展实践的基础。我们更应该从一个学科发展的角度，做好职业指导的发展定位、方向培育、措施制定、建设重点、主导优势，特别是学科内涵建设，尤其以科研平台建设、人才队伍打造、标志性成果培育为重点的系统、科学的规划。

（四）重视行业特色高校大学生职业指导的分类指导

特色专业的培养在于职业素养和职业能力的指导。但不能因此而忽视其中通用专业或行业特色不够鲜明的专业学生的职业指导。其次，还应从学生层次上进行划分。以入学后的人格测评，及每一个阶段的职业心理测评作为参考数据，对不同时期学生的生涯规划进行适时调整，做好不同群体的职业指导方案。再次，运用舒伯的生涯发展理论，在不同发展阶段进行生涯发展指导，低年级，尤其一年级注重自我认知和目标定位的指导；二三年级以获取知识、提升素质、积累社会经验、进行职业探索、职业定位、职业准备为重点；四年级以就业指导、应对面试、确定就业岗位为重点。职业指导还应该延伸到未就业毕业生以及就业毕业生的职业发展生涯指导中，将获取的信息反馈回来改进在校部分职业指导工作。这样将学生职业指导工作体系化、流程化，步步深入、环环相扣，从而提高职业指导的有效性。

（五）加强行业特色高校大学生职业指导的实践环节

职业指导的实践环节可分为教学实践和社会实践两个环节。对于行业特色高校，实践环节中与行业紧密结合是至关重要的，可以对学生职业指导工作的开展起到事半功倍的效果。在教学实践环节采用的案例和模拟实训应针对不同专业使用适应专业特色实际案例，以增强课堂教学的吸引力和说服力。例如，民航大学对飞行员进行职业指导，采用飞行员生涯发展或工作模块作为教学案例，远比用一个机务人员案例要贴近他们的职业生涯，也更具感染力。

（六）加强行业特色高校大学生职业指导的全员化程度

完全意义上的大学生职业指导是以职业生涯辅导为基础的全方位职业指导，即与学生的职业发展愿望相结合、与学校的教学过程相结合、与市场对人才的要求相结合。例如在行业特色高校开展特征鲜明的专业技能竞赛，模拟场景大赛等，聘请生涯发展导师（或从行业内企业中聘请校友等作为职业指导顾问）；学校除了在枝内开发相对独立的职业指导活动领域以外，还应当加强与社会、行业、人事管理部门的联系，及时了解社会经济发展、行业发展对人才的需求以及各种岗位类别对学生知识、能力的要求，提高职业信息的可靠性和针对性，开辟实习实践基地，开展职业访谈活动，使职业指导工作规范化、科学化。

（七）加强行业特色高校大学生职业指导的队伍建设

从工业发达国家的职业指导实践来看，从事职业指导与培训工作的人员，大都接受过广泛的教育学、心理学、管理学、社会学以及人力资源管理学科知识的培训，并且是在比较成熟的理论指导下开展工作的。目前我国各高校缺乏专职的职业指导教师，有关工作人员对职业指导的理论和实践还缺乏比较系统的学习和了解，咨询方法和技巧不够娴熟，职业指导人员的知识体系和理论基础还很薄弱。职业指导人员还应对就业市场的细微变化有敏锐的洞察力，特别要具有较强的分析和研究能力，善于利用各种辅助手段对人才市场的供求变化、职业发展前景进行预测和研究，从而更好地服务于高校的职业指导工作。

（八）建立行业特色高校大学生职业指导的评估机制

职业指导的评估机制应该是高校职业指导中的重要环节。市场是导向，应该以学生的就业满意度、职业稳定及企业的用人评价来作为其中重要评价之一。例如建立一套学生自评、学院测评、学校督评、行业终评的评价体系，形成以行业评价为主导，以学校、学院评价为指导、学生自评为重点的职业指导评价主线，逐渐建立起毕业生就业质量跟踪、毕业生职业发展调查等长效机制，用以指导和评价职业指导效果，为职业指导理论研究指明方向，为职业指导工作开展提供数据依据，为学校人才培养提供重要支撑，打造特色行业人才培养模式。

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（作者单位：中国民航大学理学院）