作文小问号之如何选材

李国学

今天，李老师布置完作文，快快就兴致勃勃地写了起来。不一会儿，他写好了初稿，让文文看看写得怎么样，并请他提出修改建议。文文是班上的“作文小达人”，他从二年级开始坚持写日记，已经在刊物上发表过很多篇作文了。

文文拿起快快的作文，题目是《我最喜爱的植物》。只见快快这样写道：“我家养了一盆多肉，是妈妈几个月前买来的。每天放学回家，我就在它面前写作业。我写得可快了，有时遇到不认识的字，我就查字典，然后接着写。写完作业，我就写日记，把一天中发生的最有趣的事写在日记里。我一边写作业，一边看看我家的多肉……”看着看着，文文皱起了眉头，对快快说：“老师告诉我们，作文要围绕主题写。你的题目是《我最喜爱的植物》，那就应该围绕‘喜爱’这个主题选择材料！”

听了文文的话，快快同学若有所思：“怎样根据主题选择材料呢？你教教我吧！”

文文指着快快的作文，说：“你看，你的材料记叙的是写日记，跟‘我喜欢多肉’一点关系都没有。如果是我，我会选一些能证明我喜欢多肉的材料。比如，从买来的那一天，我就非常喜欢它，只要一有空，我就给它浇浇水，松松土。每个星期六，做完作业后，我就把它抱到阳光下，让它晒晒太阳……”

快快想起什么似的，说：“是的是的！每次一回家，我就去看它，给它打理叶片。我经常拿着小喷壶给它浇水，看它长得肉嘟嘟的，我非常高兴！”

“你看，这不就是围绕主题选择材料了嘛！”文文微笑着说道。

“选择材料，只要围绕主题就行了吧？”快快迫不及待地问。

“还有呢，不是所有材料都行，要选择那些最能说明中心的材料，叫什么来着？”文文一时想不起来那个词语。这时，李老师来了，听见他们的对话，接过来说：“叫‘典型’！”文文一听，非常高兴：“对，就是典型！”

快快疑惑不解：“不是说只要围绕主题就可以了吗？”

李老师笑着说：“快快同学，你别急，围绕主题选择材料是不错，但是有些材料不能让读者一眼就看出你要表达的意思，这样的材料不可用。所以，我们要挑选那些最能说明主题的。”

看到快快还在迷糊，文文接着说道：“就拿这一次‘我最喜爱的植物’来说吧，你可以选择‘看到它，你就感到心情愉快’的事例！”

李老师点点头，表示同意。

“如果是第二单元的看图作文呢？”快快问道。

文文翻到第二单元的看图作文：“也是一样。我们先看图中人物的动作，想象他们放风筝时心情是怎样的，接下来猜测他们可能说了哪些话，选择最能反映心情的话语来写。”

快快点点头：“这下我明白了。放风筝时他们一定很开心，所以，他们可能会说‘我的风筝飞得最好’‘我的风筝飞得最稳’！”

“这些话能看出他们放风筝时很开心，这就是典型材料！”李老师补充道。

快快继续问：“选材除了典型，就没有其他要注意的了吧？”

看快快这么着急，文文笑了：“还有呢。上一次我的作文能在刊物上顺利发表，多亏听了李老师的建议！”

快快也想自己的作文能发表，就迫不及待地问：“什么建议？”

“选材还要有新意！”文文说，“上次我写的是‘爱我的爸爸’，用的材料是爸爸夜间给我盖被子的事。李老师看到后，笑着说：‘我小时候写爸爸，用的也是这个材料。四十年過去了，想不到这个材料这么大的岁数了，还依然活跃在新时代小朋友的作文里！’我一听就明白了，李老师是在说我的作文材料没有新意！”

一旁的李老师笑起来：“不错！平时，你们喜欢新玩具，喜欢看新动画片，喜欢做新游戏。作文材料也是一样，如果大家都用陈旧的材料，写出来的作文谁都不喜欢。”

快快似乎明白了什么，问道：“那什么才是有新意的材料呢？”

“我们要在平淡无奇的材料里寻找不寻常，在平凡里发现不平凡，在一般里发现不一般……”

这下，快快彻底明白了，抢着回答：“一句话，要有新意！”

“对！”

这时，李老师翻到第一单元的《忆江南》：“大家都喜欢这首诗。这首诗写了‘红胜火’的‘江花’，还有‘绿如蓝’的‘江水’，是不是作者只怀念江南的这些美景？”

快快赶快抢答：“不是的，作者想通过这些‘小’的景物，表达江南‘大’的美景！”

李老师竖起大拇指：“快快说得对，这就叫‘以小见大’！通过小的事物来表达大的主题，大家选材时也要学习这种方法！”

得到了李老师的表扬，快快同学更高兴了，说：“我明白了，选材时不仅要紧扣主题，还要典型恰当;不仅要突出新意，还要以小见大！”

“总结得非常好！”李老师说，“我用四句话来概括一下——

材料扣主题，

典型加新奇。

以小来见大，

作文人人夸！”