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我的植物朋友

2022-03-07梁海霞

作文周刊·小学三年级版 2022年4期
关键词:小北小东迎春花

文题再现

春天到了,到处都生机勃勃。让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。

写之前去观察一下植物,看一看,摸一摸,闻一闻……写的时候,试着把你观察和感受到的写清楚。

(配合三年级下册第一单元习作训练)

大手导写

梁老师:同学们,春天里,各种植物蓬勃生长。你观察过哪种植物呢?

伊诺:我观察了家里的绿萝,和它们成为了好朋友。

雨辰:妈妈在院子里种了几棵月季,它带着小刺,我小心翼翼地和它结为朋友。

宇哲:爷爷家的果园里种了许多梨树,秋天梨成熟了,树上就像挂着许多小黄灯笼。

梁老师:同学们,无论是室内的绿萝,还是室外的月季、树木,都可以作为这次写作的“朋友”。写作时,最重要的是把植物朋友的特点描写出来,大家有什么方法吗?

梦琪:我们可以仿照课本上给桃花朋友做的记录卡,来写一写自己的植物朋友。

梁老师:真是一个爱思考的孩子。我们在记录卡上可以写植物朋友的哪些内容呢?

伊诺:可以写植物的颜色、形态。比如我家的绿萝绿油油的,叶子是心形的,它的“手臂”可以伸得很长,能“触摸”到很多地方。

雨辰:可以写植物的生长变化。夏天,我家月季冒出了花骨朵儿,过几天我去看时,它已经完全绽放,层层叠叠,非常漂亮。

宇哲:我认为还可以从味道来写。成熟的梨闻起来有一种淡淡的清香,咬一口,甘甜的汁水涌到嘴里。

梁老师:同学们说得真棒!记录这些内容前,需要我们做好观察。我们该怎样去观察一种植物呢?

一名:可以按照一定的顺序观察。比如从上到下依次观察植物的花朵、叶子、茎、根,由远及近或由近及远观察植物不同角度的样子。

雨萱:还可以按照植物的生长顺序连续观察,写写它们一天之内的变化,或者从长出嫩芽到结果的变化。

梁老师:那同学们准备怎样把植物朋友描写得生动形象呢?

浩洋:我们可以用上比喻、拟人的修辞手法,让植物朋友展现出生机与活力。

子言:我要把喜爱之情写进习作,与大家一同分享我最爱的植物朋友。

梁老师:同学们总结得真全面,那现在就把这些内容整理成一张植物记录卡,根据记录卡上的内容,描写你的植物朋友吧!

思维导图

迎春花

◎张峻豪

有人喜欢富贵大气的牡丹,有人喜欢出淤泥而不染的荷花,还有人喜欢翠绿挺拔的青松,而我却对“报春使者”——迎春花情有独钟。

初春时分,在小区的绿化带内,我看到细长弯曲的枝条上长出了许多金黄色的小花,就像是一群小蝴蝶在翩翩起舞。我迫不及待地走过去看,哇,是美丽的迎春花开了!它们正热情地欢迎春天的到来呢。这些花儿有的含苞欲放,看起来饱胀得马上要裂开似的;有的半开,露出羞答答的神情;还有的已经完全开放了,冒出了圆圆的花蕊。这么多迎春花,一朵挨着一朵,看看这一簇很美,再看那一簇也很美,它们紧紧地挤在一起,就像是开大会呢。我情不自禁地闻了闻这些小可爱,一股淡淡的清香顿时扑鼻而来,让我陶醉。

迎春花,春天的使者。它不怕初春的寒冷,用美丽的色彩给人们报告春天来临的喜讯。迎春花开,唤醒了其他的花儿和鸟儿、蜂儿、蝶儿。等到百花盛开时,它却又躲进丛中欣慰地笑了。

这就是迎春花,虽长得普通,却给人们传递着美好的信息,带来新的希望。我爱这谦虚朴实的小花!

仙人掌

◎赵一名

妈妈从老家带回来一片仙人掌,看着这片没有根的仙人掌,我暗暗地想:这能养活吗?

妈妈把它种在一个小花盆里。看我好奇的样子,妈妈问我:“一名,你知道它为什么叫仙人掌吗?”我一脸茫然。妈妈笑着对我说:“这是根据它的形状来命名的,因为看上去像是人的手掌,所以叫作仙人掌。”原来是这样啊!妈妈的话让我对长满小刺的仙人掌有了一丝丝喜爱。

这盆仙人掌是椭圆形的,倒过来看像一个大水滴。它的茎十分肥大,绿绿的。身上零星地长着一个个“小眼睛”,那是长刺的地方。仙人掌的刺短而密,摸起来有一点刺手。“为什么要长这么多刺呢?”我问妈妈。“因为仙人掌生长在干旱的环境里,它的叶子退化成为针状,这样可以减少水分蒸发。退化后的针状叶更有利于它在沙漠中生存。”我听了恍然大悟。

过了一段时间,仙人掌长刺的地方突然冒出了小芽,嫩绿嫩绿的,那么新鲜,那么光亮,看着令人那么舒服。小刺也变长了,软软的,让人忍不住想触摸。又过了一段时间,软软的小刺变得坚硬起来,仙人掌长大了。

仙人掌真是一种奇特的植物,我爱这奇特的仙人掌!

老师总评

张峻豪同学生动具体地描写了迎春花“含苞欲放”和“半开”样子,“紧紧地挤在一起”表现出花开得很茂盛。结尾“唤醒”其他的花儿和小动物,用拟人的修辞手法巧妙地写出了迎春花的作用。赵一名同学通过和妈妈对话,道出仙人掌的特点,令读者增长了知识。两位同学都具体、清楚地介绍了植物的样子、颜色、气味、习性等特点,把植物朋友全面地展现在读者眼前。

【作者系山东滨州市滨城区梁才中心学校三·2班学生,指导并置评:梁海霞】

放风筝

◎黄 荏

文题再现

请你写一段话,把这幅图画的内容介绍给大家。

写之前,先仔细观察图画;写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。

(配合三年级下册第二单元习作训练)

大手导写

细细看图内容多

黄老师:同学们,要想写好“看图写话”,需要大家认真观察图画。谁来说说这幅图上有什么内容?

思齊:我看到很多小朋友在放风筝。

小楠:风筝多种多样,有蝴蝶形状,有蜈蚣形状,还有小鸟形状……都好漂亮!

嘉熙:两个小男孩配合着放风筝。一个男孩把风筝高高举过头顶,另一个牵着线边跑边放。

黄老师:大家试着从图画的不同角度仔细看,还看到了什么?

雨晴:远处有一家三口也在放风筝,小男孩的风筝已经飞上了天空,他的爸爸妈妈看着他。

恩泽:我看到天空是湛蓝色的。

明哲:我注意到他们是在一片绿色的大草坪上放风筝。

写作方法巧把握

黄老师:大家说得很好。从不同的观察角度,可以看到不一样的图画内容。同学们思考一下,这篇作文应该用哪些写作方法描述,才能更加条理呢?

雨馨:我觉得可以用“远处、不远处、近处”这些词语来写,把图画上不同方位的内容写进去。

明哲:可以重点抓住其中一个“人物”来写。

黄老师:对,图画中,既有许多人放风筝的整体场面,又有两个小男孩放风筝的局部场面。应当对局部场面重点描写,简略描写整体场面。那我们如何描绘出这幅画的局部场面呢?

光宇:可以运用细节描写,表现人物的动作和神态。比如,小明右手握着线轴,左手拉着线,奔跑起来。他的小伙伴小刚双手托举着风筝。看,他们笑得可开心了。

熹峻:还可以加上语言和心理描写。例如,小明一边跑一边喊:“我要把风筝放得最高,让大家都看到它!”小刚不住地点头:“好,加油!我们的小风筝要争气哦!”

芷玲:我想加上环境描写,烘托出放风筝时的快乐心情。比如,天空是那么蔚蓝,小鸟在歌唱,花儿在微笑。

黄老师:通过刚才的交流我们知道,要先把图画上的内容说清楚,然后再選取一个小镜头,运用心理、神态、动作等细节描写,想象出人物放风筝的过程,再加上对周围环境的描绘,这样就能够凸显放风筝的快乐了。

放风筝

◎黄晨露

阳春三月,白云在天空中像魔术师一样自由变幻,玩得不亦乐乎,把天空衬托得更加光彩迷人。

正是放风筝的好时节,小东和小北早早地来到公园。小东举起风筝,小北牵着线边跑边大声喊:“放!”小东马上松手。只见风筝扑腾了两下“翅膀”,瞬间晕头转向似的,一头扎到了地面。小东捡起风筝递给小北:“没关系,我们再放一次吧!”

小东和小北来到了绿茵茵的草坪,这一次,他们齐心协力,配合得非常默契。小北紧紧抓着线,小东用力把风筝高举起来。“放!”小东一听立刻松手,风筝乘着风,飘飘摇摇地飞了起来,不一会儿,燕子风筝就飞入了云端!小东又蹦又跳,大喊:“耶!我们成功了!”

见燕子风筝飞得那么高,小南捧着一只蝴蝶风筝跑过来,满脸渴求地说:“哥哥,你们可以教我吗?”小北让小南紧紧地握着风筝线,领着她在草坪上快速奔跑,不一会儿,蝴蝶风筝也飞上了高空,他们开心极了!

渐渐地,天空中出现了各种各样的风筝。有可爱灵巧的小金鱼,有“百足”大蜈蚣,还有霸气的老鹰……天上地下都变成欢乐的海洋。

放风筝多有乐趣呀!我都想加入他们啦!

放风筝

◎陈雨诗

“又是一年三月三,风筝飞满天……”春姑娘踏着轻盈的步伐来到我们身边。微风拂过大地,小草都弯下了腰,好似一片微波荡漾的海洋。几朵雪白的云飘浮在天上。

看,公园的草坪上,几个可爱的小朋友在放风筝呢!蜈蚣风筝摇摆着它那婀娜多姿的身躯,排在首位;“老鹰”骄傲地看着其他风筝,炫耀道:“哈哈,我比你们飞得高!”金鱼风筝在天空中快乐地遨游……风筝恰似顽皮的精灵,同白云玩耍,那五颜六色的尾巴,就像仙女的彩色绸带,在天空中舞动!

远处,小男孩放飞了“五彩三角形”风筝。看着风筝越升越高,他兴奋地喊:“爸爸妈妈快看,我的风筝飞得多高啊!”爸爸妈妈为他竖起大拇指:“儿子真棒!”

近处,小明和小刚看到空中有那么多五彩风筝,十分眼馋,赶忙叫来小花:“我们也去放风筝吧!”话还没说完,小花就抱着蝴蝶风筝迫不及待地跑到草地上。

小刚双手托着风筝,小明右手举着线轴,左手摇着线,轻轻地跑动起来。逆着风的方向,风筝慢慢地升起来,越飞越高。时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而翻几个跟斗,好像在同小鸟嬉戏;时而往下一钻,又调皮地飞上高空。

孩子们的笑声在大草坪上回荡着,这不就是“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”嘛!

老师总评

两位同学认真读图,抓住重点进行描绘,展现出风筝飞满天的热闹景象。黄晨露同学通过细致的观察,有详有略地描写了放风筝的情景。在描写过程中,展开想象,猜测出图上人物的语言、动作和神态,一幅静止的画面变得生动活泼。陈雨诗同学按照从上到下、由远到近的顺序描写。写作时,运用拟人的修辞手法,让风筝具有“婀娜多姿”的身躯,还会如小孩一般“骄傲地看”“嬉戏”“炫耀”。引用诗句以及优美的环境描写也让放风筝的场面更加欢乐!

【作者系广东中山市黄圃镇马安小学三·1班学生,指导并置评:黄荏】

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