怎样提高早读课的效率

陈雪

语文是非常重要的一门课程。通过引导学生学习语文，可以培养学生的阅读、写作等能力，提升其文学素养。学习语文，往往离不开读。而早读课便是专门为学生提供诵读机会的课程。组织学生早读，我们不仅可以帮助学生培养诵读能力、理解能力、自学能力等，而且可以为其提供预习新课和复习已学课文的机会。可以说，组织学生早读是非常重要的。接下来，笔者就谈谈如何提高早读课的效率。

一、展示激励语，增强学生早读积极性

一般来说，学生早读的内容都来源于教材，都是他们需要学习的课文。但是，一些学生不喜欢阅读教材中的课文，时常在早读课上走神，早读的积极性不够高。对此，笔者认为在早读课上展示激励语是很有必要的。教师可以将激励语写到黑板上。学生在早读的过程中一抬头就能看到黑板上充满正能量的话语，便会积极主动地读。当然，教师也需适时更换激励语，以带给学生新鲜感。

示例：

1.幸福与快乐必须建立在努力的基础之上。

2.默认自己无能，无疑是给失败制造机会。

3.失败是成功之母，奋斗是成功之父。

4.吃别人所不能吃的苦，忍别人所不能忍的气，做别人所不能做的事，就能享受别人所不能享受的一切。

5.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澈；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。

……

二、布置任务，让学生明确早读的目标

早读课是学生积累和记忆知识的重要环节。都说早上是一个人记忆力最强的时候，这段时间也是非常宝贵的。读什么？如何读？就显得尤其重要了。作为语文教师，我们可以在早读课上为学生布置一些任务，以此来帮助他们明确早读课的目标，让他们充分利用这段时间进行学习。

例如，教师需在早读课上组织学生读《钱塘湖春行》。对此，可以布置以下任务：

1.诵读《钱塘湖春行》及课下的注释。

2.背诵《钱塘湖春行》并默写整首诗。

3.以小组为单位互相检查背诵的情况。

4.回顾自己的背诵情况，将易错点写到积累本上。

当然，针对不同阶段的学生，我们需布置不同的早读任务。比如，教师可以布置一些基础性的任务，着重帮助高一、高二年级的学生培养良好的早读习惯，要求他们在一定的时间内完成相应的早读任务，熟悉并记忆相关的作品；可以布置一些整合型的任务，着重帮助高三年级的学生系统地整理、复习、记忆相关的语文知识，为高考作准备。

三、适时参与，与学生一起早读

早读时间被称为“黄金时间”，我们要合理地加以利用。但是，若只是教师精心设计，没有学生主动参与，同样难以发挥早读课的作用。教师应当让学生明白早读的重要性，适时地参与进来，和他们一起早读。

例如，一些学生不喜欢一成不变的早读形式。对此，我们可以创新早读的形式，以此来减轻他们的疲惫感，增强他们朗读的积极性。作为语文教师，我们也有必要进行早读。我们可以与学生一起早读，读课文，背课文，与他们互相提问、互相檢查。

示例：

1.《蜀道难》中写蜀山高峻险要、不可攀越的句子是哪一句？（西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅）

2.《念奴娇·赤壁怀古》中运用比喻的修辞手法描写赤壁古战场的险要形势的句子是哪一句？（乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）

3.《离骚》中以博大的胸怀对广大劳动人民寄予深深同情的语句是哪一句？（长太息以掩涕兮，哀民生之多艰）

4.李煜的《虞美人·春花秋月何时了》中感叹物是人非的名句是哪一句？（小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中）

5.《阿房宫赋》中用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖衬托阿房宫宽广高大的句子是哪一句？（歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄）

6.《永遇乐·京口北固亭怀古》中借用历史人物孙权的典故来抒写自己壮志难酬的句子是哪一句？（千古江山，英雄无觅孙仲谋处）

总而言之，教师要重视早读课，并针对高中生的心理特点和学习能力，设计出合适的课程内容，提高早读课的效率。

（作者单位：江苏省仪征市南京师范大学第二附属高级中学）