简论新形势下中职学生工匠精神的培养

2022-03-05任莲

今天 2022年3期

任莲

（营口市鲅鱼圈区中等职业技术专业学校辽宁营口 115000）

前言

经过多年的发展，当前中国制造这一词汇已经深入我国人民的内心。由于其生产产品所具有的优异品质受到了人们的广泛欢迎，这一词汇中凝结了千千万万普通劳动者的心血。而随着时代的不断向前发展，中国要想跟上时代的步伐必须要实现从制造大国向制造强国的突破。要想做到这一点就需要普通劳动工人勤勤恳恳的付出，并且通过优异的工匠精神保障每一样产品的生产质量。具有工匠精神的劳动者是可敬的，他们在生产产品的过程当中总是兢兢业业，努力做好手头的每一份工作。精益求精，有效保障产品的质量，任劳任怨，无私奉献。而中职学校在我国经济社会的进步中担负着培养学生工匠精神的使命，让中职学生能够通过在学校的培养走向中国制造的视野，从而让我国制造业具备更多的竞争力。但是需要重视的一点是工匠精神的培养不是一朝一夕的事情，而是需要经过长期的努力持续不断的熏陶才能够使中职学生具备工匠精神。

1.近些年来中国制造的主要变化

第一，随着我国经济社会的不断发展以及人民收入的持续提高，当前劳动力低廉充足的优势正在处于不断的削弱当中，各企业雇佣劳动力的成本逐年上升。这种情况的存在使我国制造业的进步受到了一定程度的阻碍；第二，随着我国改革开放工作的持续进展，国际电商逐渐成为中国制造出口产品的主力所在。国家为了促进国际电商的不断向前发展，经过综合考虑之后为国际电商给予了很多政策上的优惠以及支持；第三，在我国制造业转型升级的过程当中正在经历着由传统劳动力主导向科技创新主导转变。很多具有劳动密集型优势的企业正在朝着劳动力更加低廉的地区转移；第四，当前由于疫情以及其他因素的影响我国生产制造的商品出口率存在着一定程度的下滑，开始趋向于饱和制造业的出口贸易甚至在一定时期内会出现逆差的情况；第五，当前互联网、人工智能、云计算等高新科技的突破力度越来越大。为了将这些高新技术的优势充分的发挥出来，政府相关部门当前大力倡导发展互联网+传统企业，从而使我国传统制造企业能够向着网络化的方向迈进。

2.工匠精神的内涵及其重要性

随着世界范围内科技的持续突破以及经济社会的持续发展，我国各项产业都必须积极行动起来进行转型升级。在这一背景下，企业在各项事务进行中不在一味的求大求全，而是更加注重产品的精细化以及优质化。消费者在购买产品的过程当中注重的也不仅仅是产品本身所具有的功能，对产品的性能以及品质有了更多的追求。

2.1 工匠精神的内涵

工匠精神包含的意义内容非常丰富，这一精神早在古代时便有一些匠人拥有了该项美好品质，例如鲁班、李春等，此外还有庖丁、卖油翁等。他们在自己的专业领域经过长期实践以及研究，对自己所需要负担的职责非常清晰。在日常工作中精益求精，不断向着更好的方向迈进。不断磨练自己的技能，努力保障产品的生产质量。而随着时代的不断变革，现代工业的发展更是赋予工匠精神更多的内涵。要想使我国制造业早日实现转型升级，需要工人在工作的过程当中能够以敬业、求精、专注、创新的态度面对自己的每一份工作。努力使其生产的每一个产品都能拥有优异的品质。

2.2 工匠精神的重要性

第一，企业要想在激烈的市场竞争中站稳脚跟就需要其工作人员拥有良好的工匠精神。商业竞争较其他竞争更为残酷，能够满足时代发展及市场需求的企业才能够在市场当中得以立足，而一些不适合时代发展的企业会被时代所淘汰。因此企业要想立于不败之地就应当拥有服务社会、回馈社会这一重要精神，而这种精神中包含了工匠精神。企业内部的工作人员如果能够在工作的过程当中秉持着精益求精、追求卓越的工作态度，那么该企业的发展指日可待。

第二，社会的前进需要工匠精神。随着科技的持续突破以及人民收入水平的持续提高，当前越来越多的人在工作中一味的求快，而对于一些细节之处去视而不见，对很多事物粗心大意。这种情况的存在对于社会的发展存在着极大的阻碍。而通过一系列方式途径培育养人们的工匠精神可以对这一不良问题进行有效解决，让人们在生产产品的过程当中能够更加的精益求精，努力做好产品的每一个细节。只有这样才能促使社会的持续前进。

第三，中国制造迫切需要工匠精神。我国各项政策的出现使得中国制造转型升级拥有了更加强劲的动力。在这样的情况下制造行业迫切需要工匠精神对事物追求尽善尽美，只有这样才能使制造业拥有更好的发展前景[1]。

3.中职学校人才培养中出现的问题

3.1 缺乏工匠精神培养意识

中职学校各项教育工作的正常进行对于我国经济社会发展有着非常重要的意义，担负着技术技能型人才的培养重任，对我国能否从制造大国向制造强国转变有着非常重要的意义。在教学过程当中对专业技能方面的教育往往更加重视，而对学生职业素养以及企业文化素养的培养比较薄弱。这些问题的存在无论是对于中职学生的就业还是对中职学生后续的职业发展都有着较大的影响。

3.2 浅层次校企合作无法满足现代企业用人需求

由于校企合作本身所具有的一系列优势在我国职业院校得到了普遍的推广，但是对校企合作这一形式进行深度研究的话不难发现，很多合作的层次相对较浅，学校以及企业双方在培育目标以及学生管理等工作中缺乏及时沟通。这种情况的存在使得一些毕业生虽然技术上得到了进步，但是职业素养较为匮乏。而当代企业为了应对激烈的市场竞争，对于敬业精神、团队意识等综合素质更为重视。这就使得学生在走上工作岗位之后，往往会有诸多的不适应。各岗位人才流失率持续攀升，进而使校企合作的作用无法充分的发挥出来。

4.培养中职学生工匠精神的主要方法

4.1 搞好专业课程的教学是培养学生工匠精神的重要前提

对于中职学生而言，在日常学习中最为重要的内容就是对各类专业技能进行有效学习。在中国制造从制造大国向制造强国转变的大背景下，如果中职学生在学习的过程当中未能掌握到扎实的专业知识，那么在后续毕业后就没有成为工匠的可能，更不必谈工匠精神了。所以教师在教学工作中要结合中学职学生的实际特点，制定出具有针对性的符合其发展规律的教学计划，使中职学生的人才培养方案变得更加完善。除此之外，教师还应当制定出切实可行的教学目标让学生能够不断朝着大国工匠的目标前进。有效增强其中国制造的自豪感以及使命感，在校园内部形成好学好问精益求精的良好氛围。因此对于中职学校来说，应当将教师在工作中是否具有工匠精神列入到工作考核当中。此外教师应当在培养学生专业知识的过程当中，应当通过逐步渗透等一系列方式方法将工匠精神渗透到专业课程的教学当中。就一般情况而言，学生能否拥有工匠精神和教师本身对待教育工作的态度有着非常密切的联系。因此教师应当以身作则做好带头作用，这对于培养学生的工匠精神而言有着非常重要的意义。

4.2 在专业培训学习中领会工匠精神

为了有效培养学生的工匠精神，教师应当在培训中逐步向学生渗透工匠精神，进而逐渐提升学生的职业素养。工匠精神是技术人员职业素养的关键组成部分之一，通过一定的方式方法让学生在不断学习专业技能的过程当中培养崇高的专业精神并不是一件十分困难的事情，但是要想在中职学生在实际训练中瞬间拥有工匠精神几乎不可能。为此学校应当寻求合理的培养方法，通过每天的实际训练，以潜移默化的方式在学生心中播下敬业的种子。工匠精神是技术上的精益求精，是工作中的默默奉献。学生一旦在训练中对这种精神进行了解并且内化，那么其今后的职业生涯必将会拥有更大的发展潜力。

4.3 在学校与企业的合作中学会工匠精神

虽然国家进一步近几年来加大了中职学校软硬件的资金投入力度，各中职学校软硬件都得到了大幅度提升，但学校和企业有着本质的区别。因此单纯的依靠学校是无法对学生工匠精神进行有效培养的。要想使学生具备优异的工匠精神，需要合理的利用企业的力量使学生能够在工作中体会到工匠精神。不同企业有不同的企业文化，企业文化是企业成功的关键所在，而企业文化中一般都含有工匠精神。因此将实习生送入企业当中，使其能够在实际生产中感受企业文化的熏陶，对其工匠精神的培养极为有利。此外企业为了满足自身发展需求，会定期对实习员工进行一定的职业训练。这种训练对于学生吃苦耐劳，敢于钻研精神的培养有着非常重要的意义。而一些表现良好、生产产品优异的学生可以在企业当中得到相应的奖励以及荣誉。此外企业为了更好的发展，往往会对一些优秀的实习生开通就业上的绿色通道，进而鼓励学生在企业中立足，为企业发展提供应有的贡献。

4.4 对学生进行细化教育，进而培养工匠精神

就我国当前的实际情况而言，中职教育在教学中采取的往往是大班教学这一方式。师生的实际比例将会对教学效果产生直接性影响。为了全面提高教学质量，中职学校应当结合自身实际情况合理的采取一些小班化的教学方法。这样可以让学教师有更多的精力对学生的作业进行细致检查，对每名学生的学习情况以及知识点掌握度进行良好把握。进而在后续教学中能够以更具有针对性的方式对学生展开教学活动，真正帮助学生解决在学习中遇到的难题，不断提高教学质量，防止学生蒙混过关。此外小班式教学方式对于培养学生工匠精神也有着很大的帮助。