“安吉游戏”本土化推广中的“家园共育”

赵小华 程嘉禾

摘要：“安吉游戏”作为促进儿童自主健康发展的课程模式，已被世界各地的幼儿园广为借鉴。国内各地幼儿园也在深入领会“安吉游戏”理念与精神的前提下，结合园所实际，有效推进“安吉游戏”本土化，但家长对“安吉游戏”的误解和不支持，在一定程度上阻碍了“安吉游戏”的有效推进。我园通过家长培训会、家长开放日等方式加大宣传力度，带领家长共同研究游戏环境和材料，组建“安吉游戏”家庭项目合作小组，提升家长信任度;建立家园共育常态化机制，有效转变家长教育观念，提升家长对“安吉游戏”的认同与支持，形成家园合力，共同见证儿童在“安吉游戏”中的深度学习与长效发展。

关键词：安吉游戏;本土化;家园共育

以“游戏点亮儿童生命”为核心理念的“安吉游戏”，是从儿童视角出发、真正释放儿童的天性、实现儿童深度学习与长效发展的课程模式，也是当下“普及、普惠、均衡、优质”幼教事业发展背景下的成功案例，更是构建儿童和教师双向幸福的良好呈现。在深刻领会“安吉游戏”理念与精神的同时，国内多地幼儿园正在尝试推广和落实“安吉游戏”，并结合实践进行借鉴和融合创新。作为辽宁省“安吉游戏”推广试点园，在“安吉游戏”本土化推广中，我们该如何与家长达成共识，形成家园合力，全力支持幼儿的自主游戏，共同打造一个支持幼儿幸福成长的童年乐园呢？

一、转变家长教育理念，提升家长对“安吉游戏”的认同度

尽管“安吉游戏”把游戏的权利还给幼儿，但仍有家长不支持，原因主要有两个：一是对幼儿在“教师放手”的自主游戏中的“安全”问题过度重视和担忧，片面认为，“安吉游戏”放手让孩子自主游戏，环境不够“安全”，容易导致孩子受伤;二是孩子整天“随便疯玩”，会“玩野”了，缺少集中“学习”的时间，孩子将来上了小学会跟不上学习节奏。基于家长对“安吉游戏”的错误认识，幼儿园有必要采取措施，扭转家长的片面认识，使其了解“安吉游戏”的理念和精神，领悟“安吉游戏”对儿童发展的重要影响，链接幼小衔接与“安吉游戏”课程的内在相通元素。

（一）家长培训会：让“安吉游戏”走进家长视野，获得家长认同

针对“安吉游戏”的有效落实，我园专门拟订了家长培训计划，分阶段设计了几个专题培训，包括“安吉游戏”的理念与精神、“安吉游戏”对儿童的影响、如何推进“安吉游戏”本土化、家长如何支持“安吉游戏”的落地、“安吉游戏”中的安全问题如何得到有效规避等内容。通过理论与实践相结合的专题培训，家长深刻理解了“安吉游戏”的精神实质、“安吉游戏”对儿童发展的重要影响、儿童学习品质在“安吉游戏”中的有效培养以及真正的幼小衔接是何种状态等内容，培训收到了预期效果。“安吉游戏”宣传视频中孩子们的惊人表现也深深地触动了家长。通过近一个月的专题培训，家长们逐渐打消了对孩子参与“安吉游戏”的顾虑，对幼儿园“安吉游戏”本土化实施表示信任与支持。

（二）家长开放日：拉近家园距离，让家长感受孩子在自主游戏中的成长

在家长理解并认同“安吉游戏”理念与精神的同时，幼儿园以家长开放日为切入点，引导家长近距离感受孩子自主游戏的状态，体验孩子成长过程中的喜悦。我园每月至少组织一次家长开放日，每个幼儿的家长入园一天，与孩子一起参与“安吉游戏”，感受孩子自主选择游戏材料、自由选择伙伴、自发设计游戏计划、自我挑战游戏难度的情景。当家长看到孩子对游戏的反思和改进计划时，都惊讶地发现孩子竟有如此大的潜力，“安吉游戏”赋予了孩子如此神奇的发展力量。

（三）多种宣传渠道：让“安吉游戏”的理念和精神常驻家长心中

幼儿园多渠道进行“安吉游戏”的宣传和报道，及时更新幼儿在“安吉游戏”中的发展动态。

首先，充分利用网络渠道，如微信公众平台、视频号等，将孩子们在游戏中的精彩表现以照片和视频的方式传递出去，将专家对“安吉游戏”的权威解读及时分享给家长，让“安吉游戏”的理念和精神常驻家长心中。为增加公众号的活跃度和新鲜度，我园的公众号由专人负责，除了常态化地更新园所的食谱、保健及大型活动外，还专门创设了“安吉游戏动态专栏”，将孩子们每日游戏的精彩视频和图片，教师对儿童游戏故事的解读与幼儿发展的阶段性评价等内容及时上传，使家长对幼儿园“安吉游戏”推进状态更了解。

其次，将班级的家长微信群建成家园互动的沙龙空间，促进家园之间的沟通与合作。工作日，教师每天都会把有价值的幼儿游戏视频上传到群里，配以活动解读，同时解答家长疑问;休息日，教师引导家长上传孩子在家的亲子游戏视频，从家长的视角分享孩子的游戏故事。班级的家长微信群是讨论孩子如何健康成长的园地，是家长与教师常交流、常互动的空间。也正因为如此，家園在和谐的氛围中形成了强大的凝聚力，为“安吉游戏”的顺利落地与快速推进创造了良好的环境。

最后，幼儿园定期更新宣传墙、家园互动栏、户外电子宣传屏等，将孩子们精彩的游戏状态通过图片、文字、视频等方式及时展示，让家长时刻感受到孩子们的成长与进步，进而获得家长的支持。

二、家园合力，为儿童在“安吉游戏”的深度发展提供全方位支持

取得家长的支持只是实现“安吉游戏”本土化推进的前提条件，当“安吉游戏”真正落地的时候，才是家园共育的开始。

（一）家园共研：为儿童提供有准备的自主游戏环境和资源

在充分领会“安吉游戏”精神的同时，“安吉游戏”本土化推广的第一步就是规划和改善幼儿园原有的户外游戏场地，根据儿童的需要和兴趣，投放大量低结构、易挪动、方便拿取的游戏材料。为此，我园专门召开了家委会工作会议，研讨了幼儿需要的材料和设施，采取“以幼儿园为主、家长为辅”的策略，由家园共同完成。我园利用节假日，在不影响孩子正常户外活动的前提下，历时半个月，打造了幼儿喜欢的玩沙、玩水、玩泥、玩石等联动区域;垒高了山坡，创设了钻山洞、滑草、攀岩、射击、野战、地道战等探险区域;丰富了原有的采摘园、动物乐园、秘密花园等观察操作区域;扩充了户外建构、涂鸦、魔法小屋等创新角色区域;规划了富有挑战的安吉滚筒区域等。在家园的共同努力下，孩子们拥有了更为丰富、充满野趣的游戏区域。为了适应北方的气候特点和地域特点，我园增设了传统游戏区域，提供了自制的传统体育游戏材料，开发了跳房子、投沙包、挑沙袋、跳皮筋、滑冰车等北方特有游戏;在园区增设了几处供孩子们自由拿取的玩具、工具材料区，以补充孩子们对玩具和材料的多种需求。

（二）家园协同：组建“安吉游戲”家庭项目合作小组

为了更好地将“安吉游戏”贯彻落实好，我园调动家长参与的积极性，号召各班组建“安吉游戏”家庭项目合作小组，由孩子自愿选择玩伴，在休息日以家庭为单位进行户外自主游戏。儿童在“前”，家长在“后”，家长观察记录孩子在游戏中的合作交往状态、游戏状态，并撰写游戏故事，上传至班级群进行共享和研讨，孩子游戏行为总结可以纳入自己每月的成长档案。

为了给孩子和家长提供“安吉游戏”的环境，我园还利用周末时间面向其开放户外“安吉游戏”区域，孩子和家长自愿参与，每周有两小时可入园自由玩耍、自由结伴、自主游戏;家长可感受和见证孩子们在“安吉游戏”中的惊喜变化，并适时给幼儿园提供有关活动区域和材料更新的建议。

三、提升家长信任度，建立家园共育的常态化机制

孩子的成长是家长和教师的共同责任，而家园之间的信任水平直接影响家长对幼儿园教育的参与度和配合度，进而影响教育成效。因此，幼儿园要全面分析“安吉游戏”可能带来的安全问题，合理规避风险，建立家园信任。

我园在“安吉游戏”推广的思考与行动中，认真分析了“安吉游戏”中可能出现的安全问题，并将其集中归类研讨，尽最大努力给孩子创造安全的活动空间，提升家长对活动的信任与支持。

（一）排查环境中的安全隐患，提升家长对幼儿园环境安全的信任度

首先，教师要排查材料是否存在安全隐患，是否结实耐用。比如，梯子上是否有毛刺、滑梯上的钉子是否牢固、秋千上的绳索是否结实、木制玩具是否有裸露的钉子等，以保证这些材料和设备的安全性、持久性。

其次，排查好游戏场地中隐藏的危险因素，如沙池中的玻璃碎片、草地上尖锐的突起物、防腐木上突起的钉子等，这些都不易察觉却容易导致孩子受伤。

（二）引导儿童在活动中注意安全，提升其自我保护能力

“安吉游戏”带有一定的冒险和挑战，儿童虽然有自我保护的本能，但不能避开所有的危险。他们会因为太投入和太专注而忽略飞过来的球，会因为没有关注到身边的伙伴而发生碰撞;他们也会为完成自己的搭建，“抢”走别人正在用的材料，进而与同伴发生冲突，等等。基于这些安全问题，教师可引导幼儿学习如何保护自身安全及如何规避伤害他人的行为发生，增强规则意识、安全意识和自我保护能力。

幼儿园在“安吉游戏”本土化推广实践中，既要整合好现有的教育资源，有效开发本土自然资源，合理实施儿童发展所需要的支持策略;同时要时刻保持与家长的沟通与协作，只有家园一致，才能达到事半功倍的效果，真正促进孩子健康快乐成长。

参考文献：

[1]程学琴.让游戏点亮儿童的生命[J].幼儿教育，2021（Z1）.

[2]于芳心.基于“安吉游戏”谈“幼小衔接”的几点思考[J].科教导刊（上旬刊），2020（22）.

[3]赵晓燕.安吉游戏背景下对幼儿户外活动的思考[J].知识文库，2020（06）.

[4]宋喆.浅谈安吉游戏中的安全问题[J].当代家庭教育，2019（22）.

[5]倪嘉燕.安吉游戏中幼儿安全意识的培养与管理策略[J].读写算，2018（12）.

（责任编辑：赵春艳）