小学语文阅读教学融入思政教育的策略

周丽华

部编版小学语文教材有丰富的思政教育资源，要落实“立德树人”根本任务，可以在“课程思政”的指导下对小学生开展教育。积极利用小学语文阅读教学融入思政教育这一载体开展思政教育工作，对小学生初步形成正确的价值观具有重要作用。

一、从部编版小学语文教材中挖掘思政教育的内容

首先，教材中含有丰富的思政教育内容，教师可充分地将之挖掘出来。教师可以把这些优美的文章整合成一个主题明显的单元，让学生在阅读中对传统文化有潜移默化的认识，并巧妙地引导学生在阅读时结合教师补充的背景资料或优秀的文段寻找思政教育的内容，并细细地品味所蕴含思政教育的内涵。例如，在执教《七律·长征》时，教师可以先范读，再让学生深情朗诵《七律·长征》，整齐、铿锵有力的声音传递出来的是不怕困难、勇往直前的长征精神。接着，教师引入一段介绍：“你们知道长征的故事吗？下面，老师通过一串数学给大家讲讲：作战380余次，翻越大山18座，跨过了大河24条，经军步行走了25000千里。長征路上出现了很多真实的感人故事：四渡赤水、飞夺泸定桥、爬上雪山、翻过草地……”在进行阅读教学时，教师补充了这些真实的故事让学生细细阅读，并在旁边写批注。这样，学生对于红军长征经历的重重艰难险阻就会有进一步的理解。学生才能明白，我们今天的幸福生活不正是革命先辈的前仆后继换来的吗？在进行阅读教学时，教师把富含爱国主义教育的文章整理出来，以单元主题的形式把思政教育的内容融入阅读教学，既丰富了阅读内容，又牢牢地将爱国主义精神扎根在学生心中。

其次，教师要学会善用部编版小学语文教材中的思政因素。部编版教材中的思政因素颇多，教师要树立思政教育的意识，善用语文教材中的思政因素，培养学生的道德情操。比如，在低年级阅读教学中，教师可以结合课文内容展开思政教育。比如，部编版二年级上册的《父亲和鸟》主要讲了“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们认识到“父亲”对鸟的了解是非同一般的，父亲对鸟的热爱也是超然的。阅读本文，人与自然的和谐、融洽，美好的意境就浮现在学生眼前。通过指导学生读好人物的对话，抓重点词语、引导学生做相应的动作表演等多种方法，让学生真正走进文本，与文本进行心灵的沟通，在读中理解，在读中感悟，在读中培养小学生热爱生命、热爱自然的意识。

二、在语文阅读教学活动中融合思政教育

阅读是学生与文本对话的过程，阅读教学是师生与文本对话的过程。要想实施思政教育，阅读教学就是重要的途径。丰富的阅读教学活动不仅可以激发学生的阅读的兴趣，还能提高阅读的质量。

在阅读教学时，教师应该从语言文字入手，抓住关键语句，仔细揣摩，巧妙地进行思政教育。如，四年级上册《为中华之崛起而读书》中的“为中华之崛起而读书”这一激励中华儿女的励志名言，是周恩来总理的初心。这篇文章的爱国主义教育思想、强烈的民族自尊心和为改变中华民族命运而奋斗的决心，直击学生的内心。教学时，教师必须对一些重要句段、关键词语进行仔细推敲。而在课文中多次出现的词语是“中华不振”。教学时，教师要引导学生紧紧抓住周恩来是从哪儿看出了不振的呢？找出相关语句，并在旁边作简单批注。此时，学生也能感受到“中华不振”这四个字的沉重分量。通过抓住这些关键语句仔细咀嚼，让高尚的爱国主义思想、强烈的民族自尊心等情感深深地埋在学生的心里。

在进行人物形象分析时要渗透思政教育。只要教师分析到位，设计合理的问题，就能使学生产生共鸣。如，在教学六年级上册《我的战友邱少云》时，就抓住了人物的心理描写、动作描写，让学生多次朗读战友的心理描写，这样不仅使学生体会到战友当时复杂的心理，而且能认识到邱少云的英勇无畏、为革命事业而献身的精神。最后，再设计一个问题：你眼睁睁地看到亲密的战友被大火包围，此时，你会想什么呢？请你把此时的心理感受写下来。设计情境让学生从人物的心理入手，感知当时情况的危急和矛盾的心理，从而感受到战士们强大的爱国主义情操。在分析人物形象时，我们还可以抓住人物描写的空白点进行补白，如，神态的空白点、动作的空白点、心理的空白点，让学生运用自己的知识、经验去增补，在体验中感受人物的形象，从而得到思想教育。

三、运用互联网融入思政内容培养人文情怀

小学语文教师可以借力软件App给学生推送一些与教学内容相关的图片、视频等，培养学生的人文情怀，增强德育的效果。如，“学习强国”是一个很好的学习平台，里面的思政资源多且全。教师可以在这个平台上挑选与阅读教学有关的资源在课堂上播放，充分调动学生多个感官，在提高教学吸引力和感染力的同时，将抽象的思政教育具体化，以更加生活、形象的方式呈现在学生面前，让学生直接地受到启迪，从而改善课堂教学的效果。

此外，教师还可以在指导学生阅读完思政内容后，让学生以写小日记的形式把自己的感受写下来。日记的表达较为自由，不需要长篇大论，只是要有感而发。为此，学生不会对此产生抗拒心理。学生将阅读到的思政内容，结合自己的生活实际有感而发。这样有利于培养学生关注时事的习惯，让学生从小关心国家大事、关心社会热点问题，学会辩证地看待事物。

总之，在小学语文阅读教学中融入思想政治教育是一次新的尝试。语文教师也许会遇到不少困难，但是树立课程思政的观念是必须的。教师要深刻认识到思政教育在语文教学中的重要地位，要充分发挥自己的智慧将思想政治教育渗透于小学语文阅读教学中。从而真正实现思政课程的目标，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

责任编辑  陈红兵