歌谣在小学英语教学中的应用

冯诗雅

【摘要】小学英语课程标准明确提出了歌谣教学的目标和要求，歌谣教学在小学英语教学中占有相当重要的地位。教学中插入歌曲的教学，可舒缓紧张的学习环境，降低学习难度，提高学习兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程，提高教学质量。基于此，本文对歌谣在小学英语教学中的应用作了系列探讨。

【关键词】小学;英语歌谣;应用

学好英语的关键之一是提高学生学习英语的兴趣。歌谣是音乐的一种形式，很早就已经产生并发展。人们在欣赏和传唱歌谣时会表现出很大的热情，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求可知，小学生更是有一种喜欢唱喜欢跳的天性。歌谣在小学英语课堂教学中的运用能够极大程度地激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，建立学习英语的自信心，活跃英语课堂氛围，让他们积极参与到英语的课堂学习中，帮助学生轻松握歌谣中包含的各个知识点。

—、激发兴趣，引导学生乐于求知

爱玩是小学生的天性，由于年纪小和认知有限，小学生的注意力在课堂上很容易转移，集中的时间又短。因此，需要教师在教学中积极创设轻松愉快的教学情境，吸引学生的注意力，让他们主动参与到学习中。由于歌谣具有旋律优美、节奏明快的特点，极易调动学生的热情，是导入英语学习的一个非常有效的方法，可激发学生学习英语的兴趣。此外，歌谣简短易学，并且是以歌唱的形式体现，唱起来轻松上口，随着旋律的起伏变化，学生在感到新奇、愉快的同时，会产生兴奋情绪，体验到英语学习的乐趣和巨大成就感。

比如，小学三年级刚刚学习英语没多久的时候，学生对英语的基本问候语进行学习时可以使用这样的英语歌谣来激发学生的学习兴趣：“来是come;去是go;come，come;go，go.点头yes;摇头no;yes，yes;no，no.我是I，你是you，I，I;you，you.见面问好说Hello！ Hello！ Hello！你好吗？How are you？ How are you？ How are you？ 谢谢你Thank you.Thank you.Thank you.熟人见面说声 Hi！ Hi！ Hi！临走分手说Bye-bye！ Bye-bye！ Bye-bye！客人来了快请坐Sit down，please. Sit down，please.客人来了请喝茶Have some tea，please.”在唱的时候，指导学生结合歌谣加上动作，并且同位之间还可以用拍手歌的韵律边拍边唱，课堂气氛由此异常活跃，学生无拘无束地在学中玩，在玩中学。这样的教学比起单调、枯燥的机械跟读，效果要好很多。歌曲以其优美的旋律、明快欢乐或抒情的节奏，不但吸引打动学生的心弦，并能激发他们的学习兴趣，乐于求知。

二、优化教学，丰富课堂教学实践

小学生在学习英语过程中会出现很多问题，诸如坐不住，爱讲话，注意力不集中，喜欢捣乱等。这些问题一直困扰着老师开展教学。如何让小学生在英语学习过程中，变被动为主动，变枯燥为有趣，如何在缺乏英语听说环境和教学资源的前提下，为学生创设一种动态开放、兴趣盎然的课堂气氛，成为了小学英语教师当下急需解决的问题。

小学生对英語的学习时间大多都是以课堂为中心的，完全依赖于教师课堂上的教学和自己在课堂的体验。英语学习，首先是英语语音的学习和发音的练习，对于小学生来说是相当枯燥和单调的学习，因此教师不能对他们进行长时间的专业训练。小学英语教学特别强调语言环境的创设，课堂气氛活跃了，教学内容也就丰富了，教学效果也就更显著了。英语歌谣包含有优美的旋律，对于进行发音练习的小学生来说有着得天独厚的优势。比如，在教学掌握二十六个英文字母的发音时，教师可以先让学生听听最简单、最普及、最朗朗上口的英文字母歌：ABCDEFG/HIJKLMN/O P Q//R S T//UVWI/XYZ，并教会他们唱。学生每天都唱唱这首歌谣，不但学习了发音，还有效地记忆了这些英文字母，让他们尝到了学习的乐趣，获得了成就感，从而优化了课堂教学。其次，由于小学生年龄特点，长时记忆不显著，再加上部分学生对词汇的记忆兴趣不高，英语词汇的学习对于小学生来说是一个难题。如何有更好的办法帮助小学生记忆词汇呢？创编英语歌谣帮助学生记忆词汇是一个很好的办法。英语歌谣包含旋律和押韵，即使学生以后忘记了学习过的词汇，但是，唱起学习过的英语歌谣时就会很容易地回忆起来。比如，学习英语的数字词汇时，创编歌谣One finger，two fingers，three fingers，four fingers，let’s count some more. Five fingers，six fingers，seven fingers，eight Nine fingers，ten fingers，numbers are great.有效地帮助了学生们对这些词汇的记忆，活跃了课堂氛围，使学生们摆脱了单纯的读写复述记忆。最后，英语句型的学习，对于小学生来说也是相当困难。由于受母语的影响，小学生对英语句型的理解较浅，不能采用更好的方法或技巧来进行学习，单纯地靠死记硬背，严重影响学习效果。小学英语句型一般相对简单，如果将歌谣应用到句型的学习上，利用歌谣中歌词句型的重复性特点，对于学生记忆句型将会起到很大的帮助。比如，学习l am very happytoday.这样的句型时，创编Good-bye. （ Good-bye.） r m so sad to say.Good-bye.（ Good-bye.） Have a happy day.Good-bye.（Good-bye.） See you soon.Good-bye. （ Good-bye. ） l hope to see you too.这样的英语歌谣不仅丰富了学生的学习内容，还帮助学生对于知识点的学习理解记忆。

三、渗透知识，了解英语文化发展

语言是文化的一种载体，每一种语言都是建立在一定文化底蕴上的。随着全球化的趋势日益显著，越来越多的人选择了英语学习，如果不了解英汉双语的文化差异，就很难真正意义上掌握和运用这门语言。因此，了解西方国家文化，加深对我国文化习惯的认识，也是英语学习的目的之一。为了更好地学习英语，加深对外国文化习惯的认识，教师在英语教学中多使用歌谣教学法，可以深刻挖掘歌谣中包含的丰富的外国文化背景，使学生能够以歌谣为载体去了解和认识外国的文化背景以及风俗习惯。

例如，小学生在学习了Merry Christmas这首英文歌谣后，教师就可以挖掘当中的外国文化背景来使学生了解认识到外国的圣诞节，给她们讲一讲圣诞节的由来、故事，让学生知道国外对于圣诞节的重视和过节方式，充分渗透了解西方文化。同时，教师还可以用中国的春节来对比西方的圣诞节，加深小学生对祖国文化的认识理解，这正是英语学习所需要的。

英语歌谣在小学生英语教学中的应用，不但激发了学生学习英语的兴趣，使英语课堂变得不再枯爆无味，还丰富了教师在英语课堂上的教学手段，优化了课堂教学。同时，它还包含着很多的英语语言知识和外国文化背景，拓宽了学生的视野。教师极需改变传统的教学方法，根据英语语言知识的教学要求，精心选择英文歌谣，把握歌谣的应用方法，让学生把英语的学习当作是一种享受而不是负担，这样才能够真正意义上提高学生的英语能力。

参考文献：

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