2022年总目录
2022-03-03
教育心语
愿以萤火 共筑星河
——献给2022年 《教育实践与研究》 编辑部1（1）
“减”“加”结合 促“双减”工作落地见效 蔡 成2（1）
“不放弃”才是教育最美姿态贾宪章3（1）
“双减”背景下 让作业评价“花样翻新”吴民益5（1）
课堂教学“五有” 羅玉霞6（1）
暑假开门四件事苏 珊7/8（1）
打造爱的钥匙 开启心灵之门张立平9（1）
教师的成熟之路苏 珊10（1）
劳动不能是一种“惩罚” 张晓华11（1）
携手筑梦 相约未来
——寄语小白杨 陈宝翠12（4）
专家视点
四基四能与核心素养融合的实践研究（上）
河北/马增福 王丽莉 赵小彦 罗翠霞1（4）
四基四能与核心素养融合的实践研究（下）
河北/马增福 王丽莉 赵小彦 罗翠霞2（4）
中小学信息技术与“融入式”教育的双向融合河北/胡静宜3（4）
立足语文教学设计研究 提升教师学科专业素养
河北/董君梅10（4）
利用现行美术教材 落地新艺术课程标准
——教材过渡时期的美术教学 河北/齐龙腾11（4）
指导高段学生阅读整本书的策略 甘肃/曹 芳12（1）
理论建设
小学英语课堂的“减负增效”教学策略江苏/蒋珮玺2（9）
校本课程
核心素养视域下的致远文化课程开发与实践
河北/马海英2（12）
学科纵横
小学语文教学中读写结合的教学策略 河北/彭 荣1（8）
“双减”形势下语文阅读课1236模式探究河北/石广超1（10）
小组合作学习模式在古诗教学中的应用
——以《山居秋暝》为例 江苏/蔡雅雪1（12）
五年级作文教学中素材的积累探讨山东/林芸萱1（15）
语文要素落实中的问题和应对策略江苏/张夫侠1（18）
把握美学元素 发展综合素养
——以统编版六下《匆匆》为例江苏/章 野1（21）
语文阅读中如何体会思想感情表达
——以《祖父的园子》为例谈体会课文表达的思想感情
甘肃/贾其仁1（24）
信息技术在低年级语文教学中的高效应用河北/赵志宁1（26）
在对比中明晰方法 在反思中深化概念
——“平均数”教学分析 江苏/吴 青1（29）
体验式教学在低年级数学课堂中的应用研究
江苏/杨宏磊1（35）
建立互动平台 利用有效提问 促进深度学习河北/宇文彩1（38）
小学英语教学中运用联想方法的“四忌四宜”
浙江/陈梦露1（41）
核心素养下小学体育求真课堂构建策略江苏/徐海澜1（45）
浅析立德树人教育理念指导下的小学美术教学
北京/李海川1（47）
“双线”并重让语文要素和人文教育协调发展
河北/朱慧玲2（15）
让语文学习真实发生
——以《一个豆荚里的五粒豆》为例 山东/由苗苗2（18）
小学低段识字教学策略的研究河北/曹金香 星洪新2（20）
共生视域下语文课堂合作互动过程的优化探究
江苏/赵兴军2（24）
学生语文阶梯式发展阅读的探究山东/李建平2（26）
再谈课堂教学的有效性
——从“整十数加减法”练习设计说起安徽/翟惠娟2（29）
好课堂：从关注学生话语体验开始
——以译林版《英语》五上Unit 7 At weekends（Story time）
教学为例江苏/王莉娟2（32）
基于学情视角 契合认知需要甘肃/曹 雪3（7）
基于统编教材的小学低段语文识字教学
——生活化识字教学策略的研究
河北/于慧敏 董丽华3（10）
快乐的班主任 幸福的小学生
——谈小学班级管理河北/郭云闪3（13）
紧扣对应联系借课后练习落实语文要素
——以统编版三下《纸的发明》一文的教学为例
山东/孙嘉敏3（16）
提高小学一年级拼音教学趣味性的研究河北/秦永伟3（19）
画龙需点睛 度量要寻根河北/李淑民 姜永春3（22）
数学解题错误的成因与对策河北/成改霞3（26）
在数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究
河北/肖艳红3（28）
“行”中思 “动”中学
——也議“动手操作”在小学数学教学中的应用
江苏/潘国庆3（31）
在听说教学中促进学生的真实表达河北/王泽华3（33）
深研道德与法治教材 增强课堂教学有效性
——小学道德与法治课堂教学有效性探索
河北/刘长印3（35）
小学科学教学中学生观察能力的培养江苏/李亚炯3（38）
拨云寻“道” 倚石听“泉”
——探寻学生核心素养发展之路山东/班翠欢5（4）
小语课堂教学“核心问题”设计的应有视角
江苏/陈彦旭 徐朝辉5（7）
浅议地方文化在小学语文教学中的运用
——以福安为例 福建/王仕勇5（10）
提高阅读速度的支架建构与实践探索
——以统编小学语文教材五年级上册第二单元教学为例
江苏/杨爱华5（14）
搭建桥梁：由“节选文”导向“整本书”
——以统编版教材《刷子李》教学为例 江苏/成汉平5（17）
深度学习理念下语文要素落实策略浅谈江苏/胡阿美5（21）
关于“分数乘分数”的深度思考河北/张春梅5（23）
小学英语教材Story time板块的教学策略研究
甘肃/孙振涛5（26）
提高小学体育教学有效性的策略探究甘肃/苏富刚5（31）
随文微写在小学三年级习作教学中的探索
河北/薄建华 官 宇6（4）
小学语文有效课外阅读的实施策略河北/赵小华6（8）
日积月累贴近生活才能让学生写出好作文河北/于红升6（10）
提高小学拼音教学趣味性的策略 河北/秦永伟6（12）
农村寄宿制小学语文课内外阅读策略研究河北/孙亚辉6（14）
创新开放式作业 成就减负增效
——以“长方形正方形面积的计算”作业设计为例
河北/武国芬6（17）
改变作业形式 变被动为主动江苏/瞿德军6（20）
引发数学猜想 助力学习感悟江苏/江宏军6（22）
提高教师提问能力“五法”福建/姜其华6（24）
中小学英语“大单元”教学特点及教学建议河北/朱晓兰6（26）
基于主题意义引领下的单元整体教学探究
——小学英语译林版6A Unit7 Protect the Earth为例
江苏/张洋漾6（29）
聚焦单元整体下的recycle复习板块的教学探究
——以PEP小学英语五下recycle1为例
浙江/毛晓晓6（32）
小学科学网格化教研行动实践与探索
——以厦门市某区教研发展为例 福建/黄梅玲6（39）
在音乐活动中培养学生乐感江苏/燕雨婷6（42）
小学美术欣赏课中图像识读能力的培养 河北/李晓红6（44）
“双减”背景下如何提高小学生课外阅读能力
河北/赵秀华7/8（6）
认识夏洛 认识这张网
——以《夏洛的网》为例探究整本书阅读策略
河北/杨朝霞7/8（9）
语文阅读中主题教学策略的应用甘肃/周小鹏7/8（12）
依托教材 “刷”出习作策略
——《刷子李》教学之行 河北/张建弟7/8（14）
运用迁移策略 化解联想与想象的难题
河北/郭 建 师巍巍7/8（19）
游戏教学法在小学语文教学中的使用甘肃/石艳霞7/8（21）
浅谈小古文的教学策略江苏/张晓玲7/8（24）
有效融通单元语文要素
——以《记金华的双龙洞》为例江苏/何炜萍7/8（26）
谈小学数学概念深度教学基本策略
——以“倍的认识”教学为例
河北/张秉金 王园园7/8（28）
把数学学习自主权还给学生河北/郑淑杰7/8（33）
巧设数学活动 感悟计算好玩河北/路 杰 杨志宇7/8（37）
小学数学主题单元教学的实践与思考
——以“多边形的面积”单元教学为例
安徽/翟惠娟7/8（40）
精致数学教学细节 助推学习能力培养江苏/陈亚琴7/8（43）
“双减”背景下小学数学课堂教学创新策略初探
河北/王红梅7/8（46）
让英语教学在“统整”中走向“融通”江苏/匡贤云7/8（49）
多维活动链 通达儿童知行合一
——大单元视角下的小学思政导行的精准“落地”
浙江/李月琴7/8（51）
小学科学教学中学生科学素养的培养山东/王梦玮7/8（55）
PBL理念下的科学课教学设计江苏/卢 毅7/8（57）
小学科学实验材料的优化
——浅谈实验材料选择的策略江苏/顾仁伟7/8（59）
手机同屏技术在小学科学课堂教学中的应用
河北/梁 辰7/8（61）
律动：打造灵动的小学音乐课堂江苏/陈亚玖7/8（64）
舞蹈在小学低年级音乐教学中的价值河北/郭 慧7/8（66）
内外兼施相得益彰
——浅谈课内外相结合进行古诗教学的策略
江苏/吴海燕9（4）
绘本，让习作教学插上翅膀河北/樊海霞9（6）
低年级语文“随文识字”教学法的实践与思考河北/李金菊9（8）
“共同学习”是推动语文高效课堂的源动力河北/杨海青9（10）
研读数学教材 探索数学本质 发展学生思维
——“数与形的拓展课”的教学实践
河北/路 杰 杨志宇9（13）
互动游戏课件在小学数学课堂中的应用新疆/邱春霞9（17）
让每一节课都不孤单
——数学单元整体教学探究之路河北/陈 静9（21）
在自主阅读中构建英语自由课堂江苏/徐 楠9（24）
情景体验式教学方法在教学中的应用甘肃/王晓东9（26）
小学道德与法治“微作业”设计江苏/李铭萱9（30）
科学实践性作业的设计策略山东/庞 超9（32）
小学体育项目化学习教学策略探析山东/岳 莹9（35）
小学古诗类型及教学浅议山东/徐 静10（10）
让高阶思维训练在文言文教学中落地生根
福建/洪菊珍10（13）
三步走 助推小古文教学走向精彩 河北/郭 红10（16）
小学语文学习活动设计要凸显“四性”江苏/徐 平10（18）
淺谈培养小学生计算兴趣的方法河北/苏佳会10（20）
给学生提问的机会江苏/陈 娟10（23）
六年级数学常见错题分析研究河北/温 昕10（26）
聚焦小学英语阅读有效教学的探究河北/王大明10（28）
立足学科核心素养 培养学生关键能力
——蜡烛“燃烧秘密”的探究与思考
河北/董玉新 孔 娟10（31）
深度探究 掘取短线活动的最大价值
——小学综合实践活动教学探微福建/黄爱治10（33）
“双减”背景下良好心理氛围对语文教学的影响
安徽/卢月玲11（10）
微信习作任我用 巧裁妙写提素养
——小学语文微信习作的策略研究与实践初探
山东/王明英11（14）
群文阅读的结构化与高阶思维能力
——《和时间赛跑》群文阅读教学思考
河北/孔庆红 杜天真11（20）
低段随文识字教学三策略 广西/吴小青11（23）
插图变绘本 激趣又增效
——《大象的耳朵》教学例谈河北/徐素艳11（25）
基于生本理念的小学数学教学改革策略 河北/邱 倩11（28）
“双减”背景下如何设计和管理小学数学作业
江西/肖小雪11（31）
小学数学量感可视化教学策略探析山东/李 霞11（34）
“双减”政策下小学英语作业精细化设计策略
河北/徐娇娇 李彦波 赵 申11（36）
小学英语“作业”向“作品”转型的探索
——以人教版小学英语教材为例
福建/陈晓妙11（39）
例谈小学科学教学生活化安徽/张文亮11（42）
笔画显风骨 撇捺写人生
——浅谈小学低年级硬笔书法教育中的实践体会
河北/黄雪峰12（8）
在超越文本中实现深度阅读 江苏/朱宸谊12（11）
创意写作在中高年级习作教学中的探索 河北/ 薄建华12（14）
低年级语文“口语交际”的优化设计 江苏/王菊芳12（17）
阅读教学改善学生“言语生活状态”的策略
河北/葛爱娟 范丽静12（19）
校园文化视域下小学汉字书写教学策略 河北/刘净微12（21）
“双减”背景下小学数学多元化作业设计陕西/路琪儿12（23）
“双减”政策下小学数学优质高效课堂的构建
安徽/翟惠娟12（26）
巧用三个借助 培养数学量感江苏/张 玉12（31）
课堂演示在小学美术教学中的应用探究福建/施桂林12（33）
在小学英语教学中提升学生的健康生活素养
广东/郭桂清 李运华12（36）
教改新论
浅谈信息技术应用与大概念教学的课堂融合河北/吴迎霞2（36）
“双减”背景下小学数学多元作业设计与实践
河北/李宝江5（36）
微课的起源与发展指向深度学习路径河北/孙国元11（45）
新课标下小学数学教学德育渗透的方法与路径
福建/康美玉12（39）
创新课堂
如何在小学英语教学中有效使用微课甘肃/曹志强1（51）
信息技术与小学数学课堂教学的融合
——从一张A4纸开始讲起河北/陈伟锋2（39）
基于问题解决的小学英语结构化知识建构江苏/吴洪菲3（40）
绘本与教材融合助力单元主题意义探究
——以四年级下册第二单元Whats wrong with you？为例
北京/王 伟 程凯玥3（46）
在信息化课堂中培养学生文化意识的实践河北/宋 英3（51）
小學数学课堂中落实德育的有效方法河北/穆 樊5（40）
基于“口语100”智慧学习空间的口语教学研究
山东/田维河 于伟红5（43）
在小学数学教学中进行思政教育的途径与方法
甘肃/严小刚7/8（68）
小学英语分级群文阅读教学模式探索四川/母红英7/8（71）
如何在小学英语课堂中“共同学习”河北/马立娇9（37）
用礼仪点亮生活 让文化涵养心灵
——提升班主任核心素养 河北/李小彦9（39）
体育课程融入“思政元素”的路径探析
陕西/李赵越 王俊峰 张 帆9（42）
高段阅读教学中传统文化意识的渗透策略
——以PEP 7 Unit 3 Read and write为例
浙江/吴 静10（36）
基于主题意义探究的课内外融合教学设计
——以Unit 6 Keep our city clean 复习课与Five Little Men
融合为例江苏/韩 路11（49）
智慧课堂：构建英语绘本多模态“学习圈”
——以《跟上兔子》A silkworms life cycle绘本教学为例
江苏/陆坊庆12（43）
专题研讨
网络时代小学德育工作的挑战与突破
——以班主任为例山西/晋 英 王 烁1（55）
基于核心素养培养的集体主义教育探究江苏/黄 尧1（59）
深度学习下小学数学单元整体教学实践研究
河南/李 静2（44）
对话视域下空中课堂的优化
——以小学英语为例 上海/朱 敏2（47）
家校合作模式下如何培养小学生英语阅读习惯
辽宁/张若缘2（53）
小学传统节日德育班本课程的开发与实施山东/于 波2（57）
指向法律思维的案例教学探索
——以小学《法治教育专册》为例浙江/张丽琴3（54）
小学传统文化教育的原则和主要途径 甘肃/杨艳春5（46）
核心素养理念下的小学英语试题设计与思考
河北/李秋丽5（51）
“假设法+”在农村小学数学教学中的实践贵州/陈 平6（47）
“双减”背景下小学数学小组合作学习的探究
河北/郭胜利6（51）
小学英语高年段趣味翻译教学分析河北/陈静敏 李 真6（53）
小学传统文化教育的“礼乐”路径河北/许 昶6（57）
STEAM教育理念下小学科学实验课程设计
——以叶脉书签的制作为例 江苏/王 纪 赵钰婷6（61）
走出习惯藩篱 走向深度学习
——以“小数乘小数”教学为例江苏/曹志国7/8（76）
小学英语写作教学的策略与设计
——以译林版《英语》六上Unit4 Then and now写作教学为例
江苏/汤惠君7/8（81）
项目式学习视域下的单元复习教学实践探索
——以Helping Our Parents为例江苏/顾苏雅7/8（87）
基于主题的小学英语故事教学实践江苏/倪海棠7/8（93）
英语词汇教学拓展环节中存在的问题及对策
浙江/刘美芳7/8（99）
基于思维能力培养的阅读教学应用策略河北/张 莉7/8（103）
深度学习视域下的六年级法治专册教学实践
福建/林秋菊7/8（107）
利用学科教学改善单亲家庭学生沟通对策研究
河北/汪 萌7/8（111）
英语绘本教学对小学生阅读素养的提升天津/李小慧9（46）
“课程思政”融入小学英语教学的实践路径江苏/单晶珊9（50）
学生量感培育的途径与策略探析江苏/何 嘉10（41）
数学概念教学的深度学习策略河北/王久儒10（46）
“双减”背景下小学数学作业的设计广西/赖 茵10（49）
基于“双减”下的小学英语作业优化设计河北/王双双10（52）
基于“双减”背景的小学英语单元整体作业设计
江苏/施云霞10（54）
小学英语作业设计中思维导图的应用
——以冀教版三年级起点小学英语作业设计为例
河北/赵丽华 刘东慧 李彦波10（58）
“沉浸式体验”教学策略的设计与实践
河北/张莉莉 李艳辉10（61）
小学数学跨学科融合的教学实践与思考 福建/徐世凤11（53）
“新課标”理念下结构化思维备课模式研究
重庆/冯士博 王 杨11（56）
践行“学科实践”理念的单元项目化学习
——以Cherries in Our Hometown为例
山东/于伟红 于建欣11（60）
小学英语课堂前置性对话作业设计策略 江苏/黄 震12（49）
运用信息技术 进行小学英语形成性评价河北/李 泉12（54）
校长论教
劳动托举“五育” “耕读”助力成长河北/田媛媛12（57）
教研员论教
课堂教学中落实德育目标的有效策略探究河北/张香娜1（62）
地图在小学道德与法治教材中的使用策略
河北/刘 瑾 席秀妍2（61）
当前语文教学存在的主要问题及解决策略
河北/程光照7/8（113）
一二年级语文无纸笔考试方法初探河北/刘建峰7/8（117）
挖掘经典数学内涵 彰显经典理性魅力河北/张丽颖7/8（122）
依托项目化学习 沟通内在联系
——“平面图形面积的复习”教学实践与启示
河北/苏瑞红7/8（126）
浅谈五年级下册第四单元整体教学建议与策略
河北/黄青春9（52）
整组构建抓联系 落实要素选点读
——以统编版教材习作单元为例浅谈语文要素的落实
河北/孙素娟9（56）
优秀课例展示
《一个数除以整数》课堂实录及评析 河北/王春红3（59）
启智增慧：在整体中架构知识 发展学生思维
——“认识几分之一”教学实录与思考
江苏/赵文超 王 燕5（59）
经历知识形成过程 增强学生空间观念
——“认识圆柱和圆锥”教学设计与思考
江苏/石 艳 赵文超9（60）
小学毕业复习·语文
小学语文毕业总复习指导
河北/张淑辉 李颖新 李 青 邓 杰 郭晓艳
陶季梅 陈 涛4（2）
小学语文综合评价题（一）4（14）
小学语文综合评价题（二）4（17）
小学毕业复习·数学
小学数学毕业总复习指导
河北/牛玉娟 郑彬彬 王 英 黄 静 梁海珍 赵艳丽
李连民 李立军 杨惠英 崔 颖4（19）
小学数学综合评价题（一）4（35）
小学数学综合评价题（二）4（38）
小学毕业复习·英语
小学英语毕业总复习指导
河北/毛丽伟 陈 曦 张 岚 王晓艳 杨 颖 曾云飞
唐俊美 王 慧 单芳芳 高 爽4（41）
小学英语综合评价题（一）4（55）
小学英语综合评价题（二）4（59）
