在管理严格的学校如何做一个有温度的班主任

王云永

一个合格的班主任，在工作过程中应把“温度”二字放在心头，树立服务意识，在严格执行学校纪律的基础上，运用新型教育理念，设身处地为学生着想，将温暖的情感教育融入工作的每个细节中，使学生在思想上更容易接受老师的教诲。对班级成员进行管理时，班主任要注意因材施教，为其量身定做学习方案，以便其在今后的学习活动中能够终身受益。班主任还要诚恳地与学生展开思想上的交流，及时发现学生在学习和生活中遇到的问题，在化解问题的同时创造出良好的班级学习氛围。

一、做好班级管理的重要意义

（一）有利于凝聚班级力量

班主任在班级管理工作中处于引领位置，是整个班级的核心所在。班主任做好班级管理工作，使班级成员之间形成强大的向心力，从而打造良好的班级学习、生活环境。在一个由几十个甚至更多学生组成的班集体中，每个学生的家庭背景、学习进度、学习能力都有差别，班主任通过有温度的管理方式，和学生建立顺畅的沟通渠道，能更加有效地解决出现的问题，使学生在精神上受到激励，进而凝聚班级力量。

（二）有利于增进师生情感

情感联结是人际交往的重要组成部分。在管理班集体时，班主任面对的是一个个充满朝气的个体，这些个体在跟随老师学习知识的同时，也具有和老师尤其是班主任建立情感上联结的需求。建立良好的情感沟通渠道，有利于学习过程的推进，从而促使学生更好地掌握知识。班主任要做好班级管理工作，对学生在学习、生活各方面都有一个比较全面的了解，有针对性地以更为温和的态势去解决实际问题，这样有助于建立起与学生之间的情感连接。

（三）有利于促进学生全面发展

高中阶段是学生思想成长的重要时期，如何让学生在提高学习成绩的同时，思想也得以健康成长，并构建正确的世界观、人生观、价值观是高中教师面临的重大课题。班主任完善班级管理措施，平稳有序地推进班级管理工作，有利于为学生打造一个和谐的班级环境。与此同时，班主任对班级工作的尽心尽力也在时时刻刻影响学生，这种榜样的力量足以在学生成长过程中发挥关键作用，成为学生身心、学习等各领域全面成长的动力和契机。高中时期的学生正处于蓬勃向上的青春期，一些心理问题时有发生。随着学生年龄的增长，有些情况若不加以引导，则可能会对其今后的人生产生不良的影响。做好班级管理工作，班主任可以更有效地把握学生的学习、心理状态，将一些问题化解在萌芽阶段，助力学生的全面发展。

二、做一个有温度的班主任的有效措施

（一）渗透情感教育，使学生体会到班主任的关怀

班主任应将情感教育潜移默化地融入班级管理的具体工作中去，引导学生懂得感恩与回馈。为使学生在世界观、人生观、价值观上有正确的认识，班主任要稳妥地处理具体事务，从情感入手，使学生在感受师长关怀的基础上对老师的教诲产生认同感，进而提升学生的思想成熟度。对于学生违纪的问题，教师应该如何去处理呢？笔者认为，学生的轻微违纪是不可避免的，需要班主任在日常工作中做实做细，常抓不懈，适度批评，时时敲警钟，制定相关的教育惩戒制度。

（二）建设情感性班集体，营造民主和谐的班级氛围

高中时期，学生大部分时间是在班集体中度过的，师生、生生间的互动会对学生产生一定的影响。如果班级管理工作做得不到位，势必会对学生、老师产生不利影响。因此要积极采取各种措施，强化集体意识，完善细节评价，以达到构建情感性班集体、打造民主和谐班级氛围的目标。例如，学校严禁学生把手机带入校园，学生没办法，只能出钱把手机寄存在学校门口小卖部，此时如果有班主任愿意主动帮助学生保管手机，学生一定会心存感激，以后教师的班级管理工作的难度也定会大幅降低，这一点笔者深有体会。笔者在曲靖工作时，就是这样处理的：每周日下午我和学生约好时间段，拿着箱子在学校门口等着，帮他们保管手机，一直坚持了很多年。多年实践下来，收获颇丰，班上从未发现学生私藏手机的现象，学生非常配合班级管理，师生关系融洽，班级成绩也名列前茅，甚至有学生说，我是这个高压环境留给他的一丝温暖。除了手机之外，偶尔帮学生取一下重要的快递，帮学生买药，带学生打针，在力所能及的范围内，尽可能多地为学生做好服务工作，在学生面前，不摆高高在上的架子，不拒人于千里之外，这是一个合格的班主任应该做到的。

（三）深入了解家庭环境，探索科学有效的合育途径

我国著名教育家、北大校长蔡元培先生曾说过：“家庭者，人生最初之学校也。”在孩子成长的道路上，家庭对于孩子的抚育和扶持起着至关重要的作用。家庭所秉承的各种观念在孩子身上也会有着直接的映射和体现。因此要做好班级管理工作，教师必须对学生所处的家庭环境予以足够的重视，努力做好与家长之间的沟通，将学校教育和家庭教育有机联系起来，形成促进学生身心全面发展的合力。例如，班主任，半夜三更接到学生生病的电话，有人认为应该直接打给120，也有人认为应该直接通知家长，让家长来接，可问题是很多学生家长都在外地，一时半会儿根本赶不过来。笔者想，作为一个班主任，首先应该打电话了解学生实际情况，及时做出预判，立刻行动，为学生寻找最好的解决方法，送学生去医院。尽管这个过程很辛苦，但对于远离家庭的孩子，班主任就是学生唯一的依靠，在他们最需要关心关爱的时候都不给他们温暖，那学生就真的彻底孤立无援了。所以，班主任半夜三更接到学生生病的电话，毋庸置疑，第一时间赶到学校，如有必要，应第一时间送学生就医，并联系家长，请家长尽快赶来，在家长到来之前，精心照顾生病学生，这才算是一个合格的班主任。

（四）以公平公正的态度处理各项事务，树立良好的班主任形象

班主任在班级日常事务处理中起着领导作用，班主任的一举一动都对学生的心理和行为产生影响，从更长远的角度来说，对于学生三观的形成和未来的人生道路都有着至关重要的影响，因此班主任在处理班级事务时应时刻秉承公平公正的态度，在人格上以平等的姿态面对学生，在学习和生活上以宽广的胸怀温暖学生，成為学生人生成长道路上的楷模。只有这样才能使学生心悦诚服地听从师长的教诲，并配合班级的日常管理工作，甚至能主动为班主任的工作提供力所能及的帮助。例如，班主任应率先垂范，和学生统一作息时间，学生几点起床班主任就几点起床，学生几点睡觉班主任就几点睡觉，不迟到不早退，不轻易请假，上课不接打电话，着装得体，言谈举止遵规守纪。笔者想这是一个优秀班主任的基本条件，做到了这些，再去要求学生也做到，学生的抵触情绪就会少很多了。

三、结束语

综上所述，一个有温度的、合格的班主任应设身处地为所有学生着想，竭尽所能为所有学生考虑，当学生遇到实际困难时，班主任要发挥好自身的职能作用，找准角度，给学生以精神上的鼓励，通过建立起与学生之间的情感连接，将教育思想潜移默化地渗入日常的班级管理工作中去，充分发挥灯塔作用，成为学生人生成长道路上的指路明灯，以温暖和富有亲和力的形象去感化和教育学生。无论对具体的事物还是对人，都要坚持公平公正的态度，不偏不倚地把握管理尺度，处理好学生与老师、学生与学生之间的关系，让学生在和谐积极的班级氛围中健康成长，提高自身思想素质，形成积极向上的健康价值观，并最终把学校教育的优点带给学生，进而完成既定的班级管理目标。