中职汽车运用与维修专业教学改革

2022-03-03山东省枣庄市台儿庄区职业中等专业学校

新课程教学(电子版) 2022年13期

山东省枣庄市台儿庄区职业中等专业学校刘建

在现阶段时代背景下，市场对汽车的需求量逐步提升，驾驶车辆人群的逐渐扩大，对汽车运用与维修专业人才产生了越来越高的需求。中职院校作为重要的人才培养场所，也需要对汽车运用与维修专业教学提出更为严格的要求。为了将更多具有综合素质的汽修人才输送给社会，各大中职院校借助参与汽车技能大赛的方式，实现对教学工作的改革。希望可以借助竞赛方式提升教学效果，并对教学进程予以推进，逐步实现创新。

一、汽车技能大赛概述

在中职院校中所开展的汽车技能大赛主要涉及汽车故障判断、排除以及汽车发动机维修等方面内容，借助比赛活动可以有效评估学生对专业知识、设备维修、使用等方面的掌握情况。一般情况下，汽车技能大赛主要分为个人赛事、团体赛事等。团体赛中主要由两名教师、参赛学生组成，这一活动主要是对学生实践动手能力、专业知识要点掌握情况等进行考核。参赛学生在参加个人或者团体赛时，在完成竞赛操作的过程中，需要严格遵循大赛要求。之后，将学生最终得分作为依据，由裁判给出评价，有效评估汽修专业学生的技术能力。

二、中职汽修专业现阶段教学工作存在的不足

（一）师资队伍力量不足

在中职院校中，虽然部分教师具有十分丰富的经验，在对传统汽车进行检测、维修工作时，具备十分娴熟的操作能力，但是随着当前汽车科技含量逐渐提高，一些新能源汽车、高科技汽车逐渐出现，由于缺乏足够的认识，这些教师并没有及时获取最新的信息。尤其在中职院校中，一些教师的任职时间较长，所遵循的教学观念也缺乏及时的更新，难以做到与时俱进，在这一背景下，教师传递给学生的知识，不能充分符合当前时代发展要求。

其次，大部分中职教师在工作中都非常习惯使用自己编写的教材，不同教师的教学思路存在一定差异，侧重点也有所区别，在实际教学过程中可能导致学生难以获取完整的知识链。另外，当前中职院校所使用的教材内容并没有及时进行更新，所使用的技术也大多较为落后，并没有介绍当前最新的技术。在这种情况下，汽修专业学生很少有机会去学习和了解最前沿的技术，在正式进入工作岗位后，想要真正胜任岗位工作，通常需要经历一段时间的磨合期。

（二）专业人才难以符合社会实际需求

在当前汽车行业快速发展的背景下，驾驶汽车的人群逐渐扩大，汽车车主通常会定期对汽车进行养护，以提前发现车辆存在的隐患，将安全故障扼杀在摇篮中。在现代汽车检修工作中，对电子检测装置的使用较为常见，相比于以往拆卸检测方式更为便捷。因此对汽车运用与维修专业的学生而言，除了扎实掌握专业理论知识以外，还需要不断提升实践操作能力。在当前新能源汽车行业逐渐兴起的背景下，针对电动汽车、乙醇汽车等新能源汽车的维修，对人员的专业性提出了较高的要求。但许多中职院校的汽车运用与维修专业教学，所教授的技术仍然以维修传统燃油汽车为主，没有充分重视对新能源汽车检修专业人才的培养。

（三）需要及时更新教学所需设备

中职院校的资金力量并不充足，在教学工作中所需要的教学设备配备较少，普遍存在十几名学生共同使用一台设备的情况，显然难以将学生的学习兴趣有效激发出来。另外，在中职院校教学工作中，配备的新能源汽车设备较少，各种先进的技术、知识难以及时传递给学生。在这种情况下，中职院校的学生难以掌握先进的技能，无法获得理想的学习成效，不利于学生今后的发展。

三、基于汽车技能大赛改革中职汽修专业教学

（一）借鉴大赛办赛模式，促进人才培养模式改革

职业学校在对人才进行培养的过程中，最为重要的就是采用科学的人才培养模式。在传统汽修专业人才培养工作中，主要由学校方面制订培养方案，也在校内产生相应人才培养模式。但是对职业教育而言，其与经济社会具有十分紧密的联系，所培养的人才也被投入社会生产、服务、技术、管理等领域的一线岗位。通过对大赛办赛思路进行借鉴，针对汽修专业人才培养模式可以进行以下改革。在大赛办赛模式方面，由政府作为主导，行业负责指导，企业方面负责参与，在汽修专业人才培养工作中，可以以此作为培养方案的编制模式。在针对汽修专业人才培养模式进行设计、改革时，需要根据国家政策，将立德树人作为根本目标，充分配合地方政府，将区域定位、经济发展趋势等作为基础，将政府的主导地位突出体现出来；同时需要将行业的指导作用充分发挥出来，积极借鉴行业专家的经验，并对行业标准、行业要求进行研究分析，准确掌握行业未来发展趋势，努力实现行业标准向专业课程教学标准的转化；另外，要积极鼓励当地企业参与其中，对生产企业实际人才需求进行了解，同时详细分析学生和家长的追求、职业素养的诉求以及岗位能力的要求。在汽修专业人才培养模式中，对立德树人这一根本任务予以坚持，同时结合行业标准，保证人才培养标准与之充分契合。针对一些品牌企业，中职院校方面需要积极建立合作，将自身的育人特色充分体现出来。

（二）借鉴大赛考核模式，构建技能型课程体系

汽修专业传统课程体系属于知识型课程体系，其中大部分课程教学是先进行理论讲解，之后进行实训活动，到了实训活动的环节学生通常已经淡忘了理论知识，难以实现理想的教学效果。对大赛考核模式进行分析，针对汽车运用与维修赛项，前期采用理论和实训相结合的模式进行考核，之后完全借助实训活动实施考核，通过在实训操作中融入专业理论知识，进行相应的考核，逐渐将理论隐性结合到实训活动中，通过学生的技能掌握情况考核学生对理论知识的掌握情况。另外，在大赛比赛规则方面，将汽修生产实践过程的关键岗位技能考核作为基础，将汽车维护与修理标准工作流程作为依据，对考核项目进行设计。技能大赛考核模式的改变，可以更为深入地对接汽车维修生产实践。在构建中职院校汽修专业课程体系的过程中，可以借鉴大赛考核模式，结合汽车维修生产实践，构建相对应的技能型专业课程体系。在理论知识教学方面，遵循必须、够用、关键等为主的原则，增加学生技能训练时长，并着重培养学生的关键岗位技能，从而使学生逐步形成较强的职业能力。借助构建技能型专业课程体系，可以缩小学校教学内容和企业生产活动之间的差距，从而实现高质量的汽修专业教学。

（三）借鉴大赛训练过程，促进教师队伍梯队成长

中职院校汽修专业青年教师群体大部分来自本科院校，掌握的理论知识较为扎实，但是在生产一线操作技能、经验等方面存在不足。大赛考核标准、流程都经过了行业企业专家的统一论证，所采用的公开、透明、详细的评分标准，更是充分包含了汽车维修作业期间的各个流程、要求等内容，可以作为有效的途径对教师的实践能力进行提升。