乡村小学生信息素养培养方法研究

江苏省淮安市宋集中心小学 刘 鑫

一、乡村小学生信息素养培养现状分析

（一）课堂培养目标不清晰

在目前环境下，我国乡村小学课堂对乡村小学生信息素养的培养理解不透彻，乡村教师对信息素养培养简单地理解为计算机教学。在信息技术课程教学当中，教师只对学生讲授相关的计算机知识，而忽略了对乡村小学生信息素养的培养。在信息技术课程当中，教师不应当只讲解计算机操作技术，信息技术还包括计算机运用能力，计算机操作技术与计算机运用能力是有差异的。信息技术课程教学需要对学生的信息素养进行相关培养，而不是单纯地教授学生计算机操作知识。目前计算机几乎进入了每家每户，即使是乡村，学生日常对计算机的接触也是较频繁的，乡村小学生对计算机的使用是有一定基础的。信息技术课程在教学时应当加强对乡村小学生的信息素养培养，不只是计算机操作技术培养。信息素养包括信息获取能力、信息分析能力、信息加工与创新能力。目前乡村的信息技术课程大多只对计算机的使用技术进行教学，由此可以发现，相关的教育部门对信息素养的培养目标是不够明确的。

（二）信息素养培养缺乏学科综合意识

传统的计算机教学理念过于依赖课堂的作用，大部分乡村教师认为对学生信息素养的培养只需要在信息技术课堂上进行，在课程之外是无须进行相关学习的。这是一种极其错误的理念，在教学阶段，任何课程都有其重要作用，没有所谓主科与副科之分，信息素养不只可以在信息技术课堂上进行培养，学生的信息素养可以通过任何学科的学习得到锻炼。因此，在对乡村小学信息素质培养过程当中教师应当建立合理的教学意识，对错误的教学方式进行改革创新，以此来提高乡村小学生的信息素养的培养效率。

二、培养乡村小学生信息素养的具体方式

（一）拓展课外知识，培养信息素养

无论是在哪个学科的教学过程当中，熟练掌握课本知识是教学质量的基本要求。因此，教师最基本的任务是通过课堂教学让学生熟练掌握课本上的基础内容，并且可以熟练运用。在对基础知识进行教学时，教师应当对课本的重难点进行相应总结，对重难点进行着重讲解，合理调整课堂时间。这会有效地提高教学效率，让学生更快地掌握重点知识，还可以为学生留下课外拓展时间。在这几分钟的拓展时间中教师可以为学生讲解最新的科学技术知识，让学生可以更好地了解当前社会的科技发展。在讲解之后为学生布置拓展作业，让学生自主收集相关的知识，并在下节课的拓展时间进行分享。也可以让学生提出有关此方面的问题，让学生通过课下查阅资料进行自主解决。这样不仅可以拓展乡村小学生知识，还能提高乡村小学生的信息素养。

（二）做好学科整合，培养信息素养

在信息技术教学过程中，教师可以将信息技术的教学与其他教学内容进行融合，在整合各个学科的过程中培养学生的信息素养。例如，通过信息技术与综合实践活动的结合，教师可以让学生根据某个问题在网络环境中查找资料，经历确定信息源、提炼检索词、筛选信息、整合信息等一系列活动，通过实践让乡村小学生感受网络和信息技术在信息获取和加工过程中的重要作用，提高学生学习信息技术的兴趣，提高学生自我创新能力和自主学习能力，促进乡村小学生信息素养的形成。

（三）贯穿道德教育，培养信息素养

在对乡村小学生进行信息素养培养的同时，提高学生的思想品德也是非常重要的。计算机的不断发展使人们进入了互联网时代，互联网时代改变了人们的社会交流模式，使人们获得信息的方式有了质的改变，可以随时随地地获取整个世界的信息。但是人们获取的信息中也会有一些不健康的、不利于学生发展的信息。鉴于小学生对信息的判断能力较低，对不健康的信息抵抗力较弱，教师在对学生进行信息素养培养的同时还应当培养学生对各种信息的分辨能力，提高乡村小学生的信息道德素养。教师应当提醒学生在浏览互联网信息时要遵守《全国青少年网络文明公约》，在抵制不良信息的同时还要注意自己在网络上的言行举止。我们享有获取信息的权利，但同时我们也要遵守网络管理规定，对不健康的网络信息进行抵制举报。在课堂教学进行过程中，教师可以为学生列举相应事例让学生进行讨论，谈一谈自己对各种行为的理解与看法，也可以展开相关辩论，通过辩论提高学生参与积极性，在各种活动当中提高学生的网络道德素养。

（四）革新教学意识，创新教学模式

受传统的教学模式影响，学生的思维习惯于被动接受知识，对信息技术课程这样的新兴科目来说并不适用。所以，跟随新课程改革的脚步，教师们应该革新教学意识，创新教学模式，将课堂的主导权交给学生。在当前的小学信息技术课程的教学中，大多数教师仍然采用广播教学，学生在电脑上可以看到教师的示范操作，看完教师的操作后学生只需要照着做一遍。这种教学模式会让学生的学习具有依赖性，不能培养他们主动学习的能力。教师可以采用任务驱动，运用小组合作学习、自主学习等教学方式。信息技术这一门学科具有很强的实践性和实用性，所以这一门学科的教学，应该更加注重结合生活实际。在当前这样的时代，信息技术的发展可谓是一日千里，信息资源也正在以惊人的速度不断更新。只有真正地融入信息社会中，了解信息社会，学生才能意识到更新知识的重要性，提高学习主动性，才能做到学习效果事半功倍。

（五）加强教师信息能力培养

在培养学生的信息素养的过程当中，教师自身的信息素养也是非常重要的。教师就应当做到以身作则，通过自身来为学生树立正面榜样。尤其是乡村的小学教师，由于乡村小学生所接受的家庭教育程度普遍较低，所以乡村教师就应当积极主动地承担培养责任。乡村教师还应当注重对自身能力素质的培养，通过定时参加相关培训来提高教学能力，还需要对社会各种最新科技成果进行及时了解，以此来提高自身水平。乡村小学教师还应当根据乡村小学生的学习方式与习惯对教学方式进行合理改革创新，优化自身的教学方式，让乡村小学生可以更加容易地接受知识，通过合理的教学模式来提高教学水平，促进乡村小学生信息素养培养。

三、结语

在当前网络背景下，提高小学生的信息素养是非常重要的，尤其是对乡村小学生的信息素养的培养。拥有良好的信息素养对乡村小学生了解社会发展，更好地融入社会有着重要作用，对乡村小学生将来走入社会也具有许多益处。在网络环境下对乡村小学生进行信息素养培养有着一定的难度，但是通过教育部门与教育工作者的不懈努力，对乡村小学生的信息素养培养方法肯定会得到合理的改进。基于网络环境的乡村小学生信息素养培养在不久的将来定会取得成功。