创新创业背景下ERP沙盘模拟经营课程的教学改革

冯丽 王兰玲

【摘要】 推进大众创新创业是新经济常态下党中央、国务院作出的重要战略部署，高职院校为进一步深化职业教育教学改革，全面提高人才培养的质量， 使专业教学与岗位实际相贴近，使理论与实践相结合，开设了《ERP沙盘模拟经营》课程。该课程基于用友平台，以过程为导向，采用体验式和探讨式的教学方式，以职业院校技能大赛为依托，将理论课程知识融入职业岗位，培养良性竞争意识和团队协作精神，越来越多的学生通过该门课程的学习锻炼了创新创业能力。

【关键词】创新创业 ERP沙盘模拟经营 教学改革

近十年，全国普通高校毕业生人数呈持续增长趋势，面临的就业形势严峻。2015年李克强总理在政府工作报告指出：“大众创业，万众创新。”教育部在“十二五”期间启动实施了“国家级大学生创新创业训练计划”等一系列支持大学生创业的相关政策。为锻炼经管类学生创新创业能力，我系对开设的《ERP沙盘模拟经营》课程进行混合制建设改革。

1.ERP沙盘模拟经营概述

沙盘模拟相当于角色体验的实训平台，主要组成部分是六张沙盘盘面，代表着六个相互竞争的模拟企业。不仅如此，沙盘还按照企业的部门划分设定了不同的模拟部门，包含营销与规划中心、生产中心、财务中心和物流中心，这些不同的职能部门划分可以让学生更加详细地了解一个企业内部结构和运营机制，培养了学生的团队精神，提高了学生的管理能力。沙盘模拟实训一般将学生分成6个队伍，每个队伍都是同一行业的竞争企业，每个队伍的人数是5-6名学生，分别担任模拟企业中的领导人、财务总监、生产总监、营销总监、采购总监等职务。学生要模拟企业4-6年的经营活动，主要流程是学生参与→沙盘载体→模拟经营→对抗演练→讲师评析→学生感悟，让学生感受市场竞争压力下企业运作的完整流程，参与到企业运营的各个环节，让学生可以在虚拟的环境中体会到真实的企业资源管理的过程。

2.ERP沙盘模拟经营课程建设中发现的问题分析

在以往实训过程中，教师们发现，这门课程入门难度较高，主要体现在规则多，知识点繁杂方面，学生很难快速完全掌握。ERP沙盘模拟经营是指在虚拟的市场经济下模拟出六七家相同行业的企业进行竞争，这对于学生来说有很大的难度，因为一个企业的运行包括生产线、折旧、融资、厂房、资格认证、物料清单、原料采集、市场准入等基本环节，每一个环节之间都是环环相扣的。学生在学习理论知识时这些环节都是分开学习，他们很难做到单独将各个环节串联起来。而且有时候经营出现问题也很难查清哪个环节负主要责任。近年来我国的税收制度也有所改变，学生在经营企业时还要考虑税收问题，正因为税收改革时间较短，所以出现问题也不能很高效地找出相关的事例，这对于学生来说又加大了难度。

3.课程实施线上线下混合、课赛融合的教学改革探索

3.1“优慕课”教学网络平台的建设为课程理论学习提供了更好的帮助

随着高校信息化基础设施建设的推进和完善，学院构建了自己的“优慕课”教学网络平台。为学生自主学习《ERP 沙盘模拟经营》课程的理论部分，我们在平台上建设了该门课程的数字资源（文字、教学视频、操作视频），讨论辅导等。从开设学期初学生就可以登陆自主线上学习，直到实训周前结束，并进行理论知识方面的考核，经考核合格后才能进行实训（线下）。通过网络平台的灵活教学，学生提高了主动学习的能力，在模拟实战之前对竞赛规则有了正确的认识和把握，教师实现了更加人性化的教学，从而做到创新的学习模式。

3.2利用用友平台，探索课赛融合

与用友公司合作，先后引入了创业者沙盘、新道商战软件。软件的更新升级，模拟生产制造业企业的经营运作流程越来越细化，每个团队分设总经理、财务总监、采购总监、生产总监、销售总监五个主要岗位，通过团队间的良性竞争，最终形成经营成果。该公司平台现已成为省级和国家级的竞赛平台，还可以通过云平台与全国各地的学校随时进行线上交流，打破区域界限，很适合《ERP 沙盘模拟经营》课程课赛融合教学模式的应用。

3.3培养教师的梯队化，为课程提供内部保障

专业教师是保障课赛融合教学模式实施的最关键因素，采取老带新的教师团队梯队化培養，从日常课堂教学入手，体验各个岗位的操作和岗位之间的协调配合，到参与和带队指导学生参加校级和省级以及国家级的相应项目的技能竞赛，然后将通过竞赛获取经验反馈至日常教学过程中，真正实现课岗赛的融合。

3.4抓好外部机遇，积极参加学校、自治区、国家三级技能竞赛

目前，学生通过日常教学的学习，可以参加学院举办的校级技能节，在其中表现优异的同学可以通过培训，参加省教育厅主办的职业院校技能大赛，在该赛项中获得前二的院校，可以有资格参与全国职业院校技能大赛。在一级一级的竞赛中，学生可以通过培训得到各项综合能力的提升，可以与来自全国各地的优秀学生同台竞技，展现自己，提高自己。

4.教学改革后课堂教学实施成效与反思

4.1线上学习，线下实践，有效利用时间

学生通过线上学习，得到课程的基本信息（课程的主要内容、上课的形式、课程的目标及考核方式），了解沙盘教学的形式。让学生在走进课堂之前就对课程有所了解，并对全新的上课形式产生好奇与兴趣。

操作规则录制成微课发布在教学平台，学生可以根据自己的时间安排学习。对于不清楚的内容可以反复观看，这样既可以节约教师在课堂上的时间，又可以照顾学习能力不同的学生的学习进度。从学生的访问情况的统计来看，绝大多数同学都参与到了网络学习中，在线学习时间大多在300分钟左右。

4.2小组互动，提高协作学习能力

在学生实际演练过程中，教师最主要的工作是布置任务和疑难解答。教师鼓励学生遇到问题小组内解决，大家先根据自己视频学习的知识解决遇到的问题。如果不能解决，教师建议学生重温视频内容，寻找解决方法。经过这两步，大约90%的问题都可以由学生自己解决。学生不能解决或仍有分歧的问题，教师出面予以解释。这样就很好地提高学生的自主学习能力，尤其是学习能力较强的同学，在帮助小组成员解决问题的同时，也加深了自己对知识的理解，同时获得帮助别人的成就感。

4.3课堂效率提高，师生互动良好

有了前面学习的铺垫，同学们在后面的实际演练中发挥得更好。这样实施教学后，同学们的问题更多的是集中于企业经营管理的决策问题，这就使学生与教师的互动内容从简单的操作问题转向更深的企业管理的问题。学生实训的效率提高了，操作的速度加快了，教师就有更多的时间进行总结和点评。

4.4反思与改进

学生在进行网络学习的时候，反映有些规则的内容讲解不够清晰，这一点是教师需要进行改进的。教师在录制讲解视频时没有考虑到学生是第一次接触沙盘教学，对这种教学方式没有任何了解，视频的学习让他们更多停留在脑海中，不能实际接触。与此同时，教师已经进行过几十次的课程讲解，可能会想当然地认为学生应该知道是怎么回事，造成视频讲解的内容不够清晰。在课程进行过程中，教师发现学生存在集中几天刷视频的现象。这种情况难以避免，但教师可以通过适当的措施解决这以问题，控制学生学习的进度与效果。

【结语】沙盘模拟实训是一种很好的教学方式，它让同学们在游戏中学习，在体验中思考，在合作中成长。网络学习是未来学习的一种趋势，也符合学生的学习习惯。如何将这两者有效地结合起来，还需要我们做出更多的探索。

基金项目：乌海职业技术学院教科研项目，ERP沙盘实训课程改革探索，项目编号：Wzy201810;乌海职业技术学院教学改革研究与建设项目混合教学课程：ERP沙盘模拟实训。