初中地理学生读图能力培养方法分析

王玉平

摘要：地图是地理学习中极其重要的学习工具，在地理学习中对地图的合理有效应用不仅能够提高学生的解题效率，还能够促进学生学习效率的有效提升。因此在初中地理教学中，读图能力是学生不可或缺的一项学习能力，该种能力在以后的地理知识探索中具有举足轻重的作用。初中阶段的地理教学是培养学生良好读图习惯和读图能力的关键时期，初中地理教师需要在课堂教学实践中积极思考和探讨培养学生地理读图能力的有效策略。

关键词：初中地理;读图能力;必要性;有效策略

对于初中阶段的学生来说，想要在地理课程的学习中获得较高的学习成果和学习成绩，必须要能够熟练掌握正确运用地图的方法。初中地理图表包含着丰富的地理知识，是地理教材图像系统中的重要组成部分，是初中生形成地理空间感重要的教学资源。在初中地理教学中如何读取、运用图表来获取地理知识，是每一个初中地理教师迫在眉睫的问题，也是一直以来探索的问题。初中地理知识的学习离不开地图的辅助，地图不仅仅能够帮助学生从形象直观的角度呈现复杂抽象化的地理知识，还是学生深入探索地理知识不可或缺的一项重要学习工具[1]。在初中地理知识学习中，地理图表的有效应用，能够帮助教师更加清晰明确的讲解复杂的地理知识，也能够为学生理解抽象化的地理现象原理以及地理变化规律提供方便，让学生更加高效的解决地理问题。基于此，在初中地理课程教学中培养学生的读图能力是极其重要的，教师需要结合学生的实际学情，积极探索有效培养学生读图能力的实践策略。

1初中地理教学中培养学生读图能力的必要性

初中阶段的学生刚刚接触地理学科，对地理课程比较陌生，在地理学科的学习中，大部分学生都会对地理知识产生强烈的好奇心。在初中地理学习中培养学生的读图能力是帮助学生深入学习和掌握地理抽象知识，发现地理规律的重要途径。地理教材中的地图从详细化的角度对课本教材中的地理知识内容进行了详细的说明和描述，地图具有直观性、形象性以及生动性的特点。教师在地理教学中注重对学生读图能力的培养，能够让学生在应用和观察地图时形成更加直观和形象的学习体验，这对学生创新创造意识的激发具有重要意义。另外，地理读图活动的内容多样且丰富，在读图活动的开展过程中，学生对地理知识的分析、概括和判断能力都能够得到有效提升。

2初中地理教学中培养学生读图能力的有效策略

2.1在地理读图教学中融入游戏，调动学生的读图乐趣

游戏活动具有较强的趣味性和参与性，是调动学生学习积极性的重要手段。在初中地理读图教学活动的开展过程中，教师可以结合具体的教学内容以及学生的兴趣特点，将各种有趣的游戏融入到读图活动中，以此调动学生的学习积极性。在游戏环节的设计过程中，教师需要凸显出游戏的参与性、可行性和趣味性，这样才能够确保游戏活动的开展对每位学生都有足够的吸引力，让每位学生都积极参与到学习活动中[2]。例如在人教版初中地理“从世界地图上得到的启示”这一课的教学中，教师可以为学生设计“拼地图”的游戏：教师在黑板上为学生呈现出一张世界地图轮廓，并准备与每个国家地形轮廓相符的拼图，引导学生依次到讲台上随机抽取一张拼图，将其粘贴到黑板上世界地图中的合适位置，如果拼错的学生将要接受小惩罚。这样的游戏活动能力激发学生的参与感，为了能够避免惩罚，学生在正式的课堂学习中都会集中精力的学习世界地图中各个国家的位置及轮廓，学生的读图能力也能够得到有效提升。

2.2为学生营造良好的读图情境

在初中地理读图能力培养教学中，教师可以基于地理教学目标以及具体的教学内容为学生创设相应的读图情景。多元化的读图情景能够有针对性的激发学生的读图兴趣，让学生在潜移默化中养成良好的读图意识和读图习惯。比如教师可以在教师中悬挂与本节课程内容相关的地图，比如可以悬挂世界地图、中国行政区划图等，以此营造浓厚的读图环境，让学生在地理课堂学习中感受到读图乐趣。在读图情景的创设过程中，教师需要注意读图情景与具体教学内容的结合。例如在人教版初中地理“地图”这一节内容的学习中，在学习中国地形图时，教师可以引入并引导学生朗诵与中国地形地貌相关的诗歌，将诗歌与读图活动进行结合，以此激发学生对中国地形图的学习兴趣。比如可以引入“滚滚长江东逝水”、“大江东去，浪淘尽”等诗歌[3]。

3结束语

综上可知，读图能力是學生在初中地理知识学习和探索中不可或缺的一项重要学习能力，培养和提升初中地理教学中学生的读图能力，不仅有助于课堂教学有效性的提高和学生思维的发展，更是素质教育的重要体现。但是读图能力的培养不能够一蹴而就，而是需要长期的积累和练习。初中地理教师在地理教学实践中需要积极应用多种辅助教学工具和新型的教学手段，注重对学生读图技巧和方法的教授，以此促进学生读图能力和地理综合学习能力的有效提升。

【参考文献】

[1]康亚琴. 探究初中地理教学中学生读图能力的培养[J]. 南北桥， 2020， 000（005）：12.

[2]何婷. 论初中地理教学中学生读图能力的培养[J]. 科学咨询， 2020， 000（024）：262.

[3]罗维河. 学生读图能力培养价值与初中地理教学分析[J]. 文理导航， 2020， 000（010）：61-61.

[4]舒德全.高中生地理图表阅读障碍及其诊断研究[D].东北师范大学，2011.

[5]朱凤霞.初中地理读图能力的训练策略[J].中学地理教学参考，2017（22）：31-32.460ED1CE-73B4-4421-99C0-3F730659FA94