关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探析

向雨

摘要：党的十九大以来，国家以及党中央高度关注传统文化的传承和发展，中华优秀传统文化经过几千年的一脉相承，一路走向今天，其中积淀了非常多的文化精华，值得我们今天的人来学习，需要我们今天的人来传承，将其传承下去，发扬光大。小学生的精神面貌，代表着中国的明天。对此，本文就从小学语文教育的角度，结合传统文化的传承教育问题与优势，详细谈谈小学语文教学中传统文化传承教育的策略与方法。

关键词：小学语文教学;传承;传统文化

引言：

中国自古以来就是文明古国，是文化上国，再悠久的历史进程中，孕育了非常丰富的优秀传统文化，成为今天我们的象征，是中华民族的立国之根基。因此，我们必须要重视传统文化的传承教育发展。

一、传统文化传承与发扬的重要性

上下五千年的中华文明，源远流长的文化传承，不能到了我们今天，让文化断代，丰富深邃的民族思想之光，历经几千年的岁月，成为今天人们的思想道德重要规范。放眼现在，道德缺失现象不时发生，崇洋媚外、为了利益叛国出卖情报等现象层出不穷，这都是传统道德文化缺失的不良现象体现。

小学生是祖国的未来，是祖国的希望，也是民族复兴的重要储备力量。因此，在小学教育体系中，渗透传统文化内涵，将传统文化的传承与发扬教育融入到语文学科教育体系中，不仅仅是教育改革以及教育提升的要求，更重要的是国家的十四五“文化振兴”战略实施要求。

二、在小学语文教学中进行传统文化传承教育的措施

1、利用多媒体设备，培养小学生的传统文化意識

小学语文教学中一般常用的教学方式都是板书呈现课堂基本结构，将教学中所涉及的语文知识以简要的板书体系呈现出来。但是，当下伴随着信息技术的进入课堂，多媒体技术的应用给小学语文教学带来了巨大的便利。尤其是小学生本身就对信息技术表现出来的兴趣非常高，电子产品的吸引力对于小学生非常强烈。基于此，语文教师就可以借助多媒体教学设备，巧妙地改进教学呈现方式，利用多媒体，充分发挥多媒体的优势价值，让小学生通过多媒体，看到更丰富、更精彩的语文世界。并且，利用多媒体，一些传统文化素材也可以更好地呈现出来，借助于图片、视频等方式，能够更直观呈现出来传统文化的载体的形象，达到丰富课堂，提高学生的语文学习兴趣和效率的目的。

例如在教学《元日》时，教师可以充分结合学生们熟悉春节场景，用多媒体为学生呈现出来“爆竹”、“桃符”等场景，让学生在喜庆、欢快的场景中，感受作者写这首诗时的场景，加深学生的上诗词解和感悟。同时，借助于传统春节文化的渗透，还能够有效的拉近学生和作者的距离，让学生感受到与古人同处一个时空下，通过春节，将学生与作业联系起来，有效的促进学生的学习理解，并促使学生深刻的感受到传统的节日文化气息，深刻认识到我国的传统节日风俗文化特征。这对于当前处于城市中，春节氛围淡薄的小学生来说十分有吸引力。

2、注重挖掘语文教材中的汉字文化，促进小学生传承传统文化

小学语文学习有一个重要的奠基阶段，就是识字学习。在小学识字教学中，汉字作为小学生的语文学习基础知识和必备知识积累，十分重要。

汉字本身是我国的传统文化中的重要象征符号，在识字教学中，教师可以通过各种传统文化的渗透，引导小学生加强识字学习印象，有效提高识字效果。例如在教学一些象形字的时候，教师可以利用仓颉造字的典故，运用甲骨文的汉字形象，引导学生追本溯源，发现汉字学习的乐趣。或者在学习一些同偏旁汉字的时候，教师还可以借助一些偏旁的本义，引导学生理解汉字的内涵，如“木”本身就代表树木，所以很多汉字带“木”字旁的都与数目有关系，如榆树、杨树、木、林、森……这也是我们汉字文化中非常具有代表性的一个特征。通过传统文化的渗透融入，能够有效的帮助小学生理解汉字演变史，认识汉字，提高语文素养。

3、利用传统文化，促使小学生获得思维品质等的渗透教育

教师能够适当的选择一些传统文化因素，将其融入课堂教学中，以传统文化启发学生的思维，丰富语文課堂教学内容，既能够加深学生的而印象，还能够有效的提高学生的学习探究兴趣，促使学生保持更加良好的学习状态，在接触富含趣味性和教育内涵的传统文化渗透过程中，提高语文学习理解能力，提高语文课堂教学效率和质量。并且，借助于文化渗透，还能够进一步提高学生的文化素养，促使学生深刻认识到文民族文化的影响力，提高文化传承与发扬的效果，实现语文教学和传统文化传承的双重效力。

如在学习一些关于历史名人的课文的时候，可以适当的引入其一些历史成就，或者思想亮点，挖掘教材中的文化内涵，引导小学生在了解著名历史人物的过程中，学习历史任务的优秀品质或者其他精神素养等，如在学习关于周总理的课程中，可以结合其它一些相关材料，如周总理的生平事迹，尤其是与周总理忙于工作相关的一些事迹，如周总理为了保持夜晚工作头脑清醒，采取喝咖啡、喝浓茶、用万金油涂抹额头等方法，集中精力抗疲劳，引导学生从周总理的身上，学习周总理的一些优秀品质，提高自己的思想品质以及道德修养。

三、结语

因此，小学语文教师必须要高度重视传统文化的传承教育，在语文教学中全面渗透，实现传统文化与语文学科的耦合，丰富语文教学内涵，提高语文课堂质量，提升学生的语文综合素质。

参考文献：

[1]林玉兰. "关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法探析." 2019-15（2021）：49-50.

[2]杨海霞. 关于小学语文教学中传承传统文化的途径与方法思考[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（二）. 2020.