推进特殊教育学校德育工作扎实有效开展

闫 青 姜星宇 陈志兰

《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）明确要求“育人为先、德育为本”，引导学生“养成良好的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质”。特教学校应贯彻落实立德树人根本任务，不断提高德育工作水平，促进学生核心素养提升和全面发展。近年来，镇江市特教中心积极构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，成立了由校长室、政教处、团总支、大队部、关工委组成的德育工作中心组，系统化扎实有效开展德育工作。

一、在学科教学中渗透德育内容

《指南》要求“充分发挥课堂教学的主渠道作用”，一方面要严格落实德育课程，另一方面要将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中。

为此，学校将德育纳入课堂教学评价指标体系，并从学科教学实践出发，分析了必修、选修学科德育渗透的主要内容和特点，制定了《学科融合德育一览表》，为学科渗透德育指明了方向。例如，聋校语文课中有这样一篇课文《假如给我三天光明》，这是海伦·凯勒的代表作，她以细腻的笔法、感人的诗句描述了自己所设想的获得三天光明后的所见、所思、所感。教师引导聋生通过阅读文本，体验作者情感，激发热爱生活、自立自强、奋力拼搏的精神。课后教师又带着学生来到聋人名人吴立庭家中进行现场采访。吴立庭自强不息、奋发有为的事迹深深感动了在场的学生。教师因势利导，提出：大家今后应该怎么去做？学生们有感而发：要以海伦·凯勒、吴立庭为榜样，从现在做起，从小事做起，脚踏实地，发奋学习，努力成长，报效祖国。学科教学有机渗透德育，使学科育人价值得到充分体现。

二、在实践活动中创新德育形式

《指南》指出，德育工作要与综合实践活动课紧密结合，利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、各类校外活动场所等开展各种主题实践活动。学校有效开发社会资源，通过形式多样的德育活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

一是充分利用社区资源。社区丰富的学习资源和素材是学生人格形成与发展的土壤。为满足残障学生多样化的成长需求，提供持续平等参与的机会，学校结合“五好小公民”读书活动和“我们的节日”等主题教育，利用班团队活动，依托图书馆、法院、博物馆、医院等资源，开展适合残障学生发展的德育活动。

例如，2021 年是中国共产党建党100 周年，为了传承红色基因，让残障学生学史明理，帮助残障学生立根塑魂，学校组织开展了“学党史、听党话、感党恩、跟党走”系列红色研学活动，充分利用茅山红色资源，组织残障学生专程赴茅山开展了“致敬先锋，红色寻访”青少年学党史研学活动，让学生深入了解当年新四军浴血奋战的悲壮场面，激发他们内心强烈的爱国热情，让红色基因融入他们的血脉。又如，为了加强残障学生的交通安全意识，掌握安全乘坐公交车的知识，学校联合市公交总公司开展了“文明安全乘车宣传请进校园”的德育实践活动，让学生了解文明乘车的注意事项和乘车规则。

二是充分依托高校资源。从2012 年开始，学校依托江苏大学、江苏科技大学、镇江高等职业专科学校等驻地高校，开展了“请进来、走出去”的普特融合德育活动。例如，江苏科技大学的志愿者在端午节来到学校，和聋部学生开展了“红色年，剪纸韵，过端午，思民俗”的庆端午活动，志愿者们结合视频、图片让聋生们了解了端午节的来历、习俗等知识。活动不仅丰富了聋生精神文化生活，又能很好地传承和弘扬传统文化。为了能帮助残障学生懂得人际交往的重要性和习得交往技巧，江苏大学志愿者与学校高中学生开展了团体心理辅导活动，通过“撕纸、扎气球、情绪表演”等游戏，增强了残障学生的团队凝聚力，提升了残障学生的自信心，提高了学生与人交往的能力和协作解决问题的能力。

在大学生志愿者走进特教学校开展融合活动的同时，学校学生也走进大学校园，体验大学校园生活，探索自己的大学梦。学生们在江苏科技大学青年志愿者的陪同下，参观大学校园，聆听校园生活的介绍，对未来的大学生活充满了向往。

三、在家校共育中强化德育成效

《指南》指出，学校要积极引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，帮助家长提高家教水平，巩固德育成果。

学校构建家校合作长效机制，邀请校关工委、教育专家定期为家长提供专题讲座，传授家庭教育的基本知识，指导家长科学教育子女的方法。如学校邀请沟通教育创始人朱美霖老师为全体家长开设“与孩子沟通就是这么简单”的家庭教育主题讲座，邀请镇江市未成年人成长指导中心孙开霞老师为高年级家长开设了“牵着蜗牛去散步”的青春期教育讲座。

学校还通过开展家长体育节、最美家长评选等活动，充分激发家长参与德育工作的积极性和主动性，共同营造有利于残障孩子成长成才的环境。以体育节“头上胯下传球”项目为例，该项目既是速度比赛也是合作性比赛，参赛队伍必须由家长、学生和教师共同组成，要求各组人员轮流从头部、胯下传球。在比赛过程中，家长、学生、教师相互配合、奋力拼搏，学生懂得了规则意识以及合作、团结的真谛，教师和家长充分认识到家校共育的力量所在。

经过八年多的实践，学校德育工作取得了可喜成绩：“融合教育，搭建残疾学生团活动的新载体”项目荣获2016 年度镇江市共青团工作创新创优成果奖三等奖，学校团总支多次被评为镇江市优秀中学中职共青团组织、“五四”红旗团总支，多名同学分别被评为省级“最美中学生”以及“镇江市百名美德少年”“镇江市好少年”等。“十四五”期间，学校将继续创新德育工作途径和载体，为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人。