小学英语自然拼读与绘本教学有机结合模式分析

山东省淄博市张店区和平小区小学 刘俊红

小学英语教学过程中，教师采用自然拼读的方式引导学生对单词进行阅读和记忆，能帮助学生快速阅读单词并掌握单词发音的技巧，从而激发学生英语学习兴趣。自然拼读方式能让学生以发散性的思维对单词进行拼读，缩短了单词拼读的时间。绘本教学是激发学生学习兴趣的重要教学模式之一，小学英语教学可将绘本教学和自然拼读有机结合，提高英语教学质量，让学生能在英语课堂中快速学习、掌握单词及英语知识。

一、自然拼读与绘本教学的概况分析

小学英语阶段对学生进行自然拼读方式的教学就是让学生根据单词组合形式，准确读出单词发音。在自然拼读的过程中，学生需要在拼写单词的同时进行朗读，这样能在很大程度上提高学生记忆力，而绘本阅读教学是一种较为新型的模式。由于小学生思维较为发散，且相对灵活，因此在英语绘本上构出美丽的图案再加上各种的色彩就能让学生快速参与英语学习中，在很大程度上提高了小学英语学习的趣味性。自然拼读在教学过程中存在一定的枯燥性，而采用绘本阅读和自然拼读相结合的方式进行教学，能让学生在拼写朗读的过程中提高学习兴趣，引导学生主动学习英语。

二、小学英语自然拼读与绘本教学结合的优越性

绘本特征对词汇教学的促进作用包括以下几个方面。

首先，插图较多的绘本对低年级学生来讲，其适用性是相当显著的，可以较大程度地加深学生的理解和记忆。学生在无法形成对单词的理解和认识的时候，可以根据插图猜测故事的脉络及单词的含义。

其次，绘本语言的韵脚富有节奏感，能朗朗上口。同时，学生能充分感受英语韵文的魅力，在较大程度上加深学生的理解和记忆。

再次，部分绘本的节奏宛如歌谣，也有许多绘本是直接从传统的英文儿歌改编而来的，因此教师能带领学生边学边唱，如OldMcDonaldHadaFarm等。

最后，绘本当中的句型重复率较高，部分典型的句子会经常出现，学生在重复朗读的过程中会自然而然地形成对此种表达形式的深刻记忆，同时尝试着将此种句式应用在自己的日常生活表达当中。

对词汇教学来讲，自然拼读可以有效地促进音和形的关联，而绘本教学能通过将词汇融合在既定的环境当中，实现形与意的关联，通过二者的有效融合对学生认知能力的提高来讲，意义非凡。

三、小学英语自然拼读与绘本教学有机结合模式

（一）引导学生初步学习自然拼读

小学阶段采用的自然拼读是常见的英语教学模式，但是自然拼读的方式不能完全适用所有单词。在教学过程中，教师需要加强对学生的引导，通过自然拼读的方式引导学生独立进行单词拼读，并在这个过程中不断积累经验，找到自然拼读的方式，再结合以往单独拼写过程中的情况选择最正确的方式拼读单词。自然拼读的方式能有效提高学生对单词的记忆，但是这要求学生具备一定的英语基础，只有具备了英语语感后，学生才能有效利用自然拼读的方式对单词进行拼读。因此，若想加强自然拼读的教学效果，英语教师必须在日常学习和生活中引导学生学习英语，通过多读多听的方式，进一步提高学生英语语感。例如，在学习“strawberry”这一单词时，教师就可以引导学生将这一单词分开进行阅读，通过对该单词分成为straw+berry，让学生进行拼读之后，再引出一系列以y字母结尾的英语单词，都具有一定的发音相似性。此时，教师可以让学生在学习strawberry这一单词的同时掌握其他以y字母结尾的发音，带动学生学习兴趣。教师再结合绘本，用草莓的图片加深学生记忆，让学生快速掌握单词拼读的同时记忆单词的意思，最终实现英语教学目标。

（二）在自然拼读教学的同时融入绘本表演

不论哪种语言的学习都需要充分融合具体的语言环境，如果仅仅是简单地学习单词或者发音，无实际的环境练习，那么学生不能对其进行灵活运用，这将会极大程度地影响学生深层次的成长和发展。学生所处的母语环境为汉语，经常认为自己学习的英语知识在日常生活中并无过多的用处，因而不愿意积极自主地学习英语知识。因此，教师有必要从学生的成长开始，助力学生形成良好的语言意识。小学英语绘本是打造开放和谐环境的最佳工具，教师可以将具体的语境与英语绘本融合，让学生在课堂中进行练习表演，能有效地提高学生的学习积极性，打造浓厚的氛围，带动学生的共同成长。例如，教师可以将部分符合学生认知的英语故事融合在英语绘本中，要求学生在课堂中以小组为单位进行自由表演，这样便能发现学生的哪些读音存在问题，进而行之有效地予以纠正，带动全体学生的共同成长和发展。

（三）在自然拼读教学的同时融合游戏活动

通过绘本故事，使学生形成对所学习的英语单词的深刻记忆和理解，更好地促进其英语发音水平的提升。从本质上来看，英语就是语言工具，是学生进行对外交流的重要支撑，学生学习英语的核心目标是提升自身语言交流能力，以便于更为有效地实现学习目标。因此，在开展英语教学活动的过程中，教师需要回归学生的实际生活中，为生活提供服务，以此为基础开展自然拼读活动。例如，教师在为学生讲解“Let'smakeafruit salad.”的知识内容的时候，教师可以将“Whatfruitsdo youknow？”为核心主题，让学生说出自己知道的各种水果，然后教师要求学生在黑板上书写相应的水果的英文名称，引导学生根据水果词汇，进行自然拼读，再拿出提前准备的各种图片，以此来保障学生更好地掌握每种水果的特征，此种游戏活动的开创可以极大程度地激发学生群体的学习积极性，同时能深化学生的认知能力。此种游戏活动可以让学生更为有效地明确认识字母的发音规律，教师可以和学生共同分析发音规律，引领学生掌握元音和辅音等的组合拼读，有效促进学生的语言感知能力的发展。

四、结语

通过上述分析可以发现在小学阶段加强自然拼读教学能帮助学生快速提高单词拼读和拼写的能力，对加强英语单词的记忆具有至关重要的影响，而绘本阅读的方式也可以让学生快速参与英语学习中，培养学生英语学习能力。在小学教学过程中，通过自然拼读与绘本阅读有机结合的教学模式，不但能帮助学生勇敢说英语、学习英语，还能提高学生学习能力和阅读水平，对其后期英语综合能力的提高影响深远。