立足实际，有备无憾

山东省东营市广饶县第一中学李田田

山东省是全国高等学校考试招生综合改革第二批试点省份之一，山东高考以“立德树人”为核心，以高校选拔人才要求和《普通高中英语课程标准》为依据，全面考查英语学科核心素养。英语考题以“立德树人”为核心，在人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境32个小主题范畴内的情境下，以多模态语篇为载体，综合全面地考查学生的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层内容，从而实现考查“基础性、综合性、应用性、创新性”四翼的要求。基于对课程标准和《中国高考评价体系》的理解，结合实际教学，悉心分析高考，立足实际，山东高考，小结备考心得“实践出真知”。

一、听力备考，常听多说

课程标准：普通高中英语课程语音知识内容要求学生在必修和选择性必修阶段能根据重音、语调、节奏等的变化感知说话人的意图和态度、能抓住熟悉话题语篇的大意，获取其中的主要信息、观点和文化背景。理解说话者选用的词汇、语法结构和语音手段所实现的特殊表达效果。

备考心得：山东英语高考听力测试在高三上学期举行，这使得听力备考时间紧，任务重。特别是对于一些农村地区的高中生来讲形势尤为严峻。跟据最新的2021～2020年高考听力测试分析，选材原汁原味，话题贴近生活，主播口语自然地道(虽然有部分师生反映新主播说话像方言因而不太适应)。话题场景均为现实生活中常见的经历。例如，2021年高考英语第二次听力测试的第一段材料为母亲与放学后回家孩子之间的问答，可以说是一段很家常的对话。提问“How’s school today，Dave?”，选项依然是听力惯用的“真真假假”的设置，正确答案的位置并不固定，全靠学生仔细听辨，答案为C Go camping.

1.充分利用课本材料，将听、说有机结合，共同促进。

人教版新教材（2019年6月第一版）非常重视学生的听说能力，注重听和说的结合，以及语言的综合运用。在必修阶段，每个单元安排两个听说训练板块，课文听力课材料的选取紧扣单元话题，内容生动鲜活，完整地截取自现实生活场景，教参不止一次提到“a natural conversation”。例如，必修二第五单元Listening and talking板块的主题是“策划举办音乐节（Plan a music festival）”，听力文本是一则口头通知。在正式发布通知前，背景声音为学校生活的嘈杂声，有同学聊天等所有正常的背景噪音，然后喇叭开始传来“Hi，

everyone!Can I have your attention，please?”这种设计使学生仿佛真实置身于一所外国的校园当中，能真实地感受英语的氛围。对于这种真实的鲜活语料，要做到结合课本设置的问题，先泛听概括材料后精听解读文本，最后跟读模仿达到脱稿出演，这个过程完成之后，学生的听说能力都能得到提高。

2.利用听力模拟试题每天不间断训练。

有很多模拟试题听力教材，选取适合自己学生的课本进行训练。一套题一般听两遍。第一遍考试听，涂卡，检测出学生哪些题目出错，找到出错原因——是语速问题、材料理解还是词汇问题，对症下药，长期坚持积累相关话题表达。为了督促学生，整理话题语料的任务可分给一部分学生，由他们整理，经老师把关，然后与全班同学分享。滴水穿石，持久必见成效。

二、阅读备考，多读多记

课程标准：学生能够在熟悉或不太熟悉的语境中，围绕所涉及的人与自我、人与社会和人与自然等主题语境，综合运用学习策略，理解不同类型语篇所传递的意义、意图和情感态度，理解语篇中不同的文化元素及其内涵，分析不同语篇类型的结构特征和语言特点，理解语篇使用的衔接代词、连接词等手段，理解语篇结构、语篇内容的关系，通过语境预测语篇内容，理解语篇中段首句、主题句、过渡句的作用，另外，学生需要了解英美等国家地理概况、旅游资源、主要传统节日、社会文化现象、主要大众传播媒体等，分析辨别其价值取向并做出正确的价值判断。

考题分析：阅读包括阅读理解四篇和七选五一篇，每题2.5分，总分50分，常见体裁包括应用文、记叙文、说明文。A篇一般为应用文体，经常是介绍某个知名景点的旅游项目或者某个组织举办的活动或者介绍一些文学影视作品、广告信息等，比如2020年山东高考题A篇就是诗歌大赛的征稿启事。这篇一般难度低、用时少，但是需要特别细心，否则题也会出错。按往年山东及全国卷分析B、C、D篇一般是一篇记叙文、两篇说明文。第五篇文章（七选五）为一篇行文逻辑性很强的，说明文或议论文。

阅读理解题材多样，涉及学校生活、社会生活及文化习俗、时事热点等。常见的题型有:细节题、推断题、猜词题、主旨或标题题、人物意图或写作意图题。据往年试题总结，细节题考查最多，例如，2021年山东高考试卷有8个细节题、3个推理判断题、1个猜词题、1个作者态度题、1个文章标题题、1个段落大意题。

备考心得：细节题是阅读理解中最常见的题型之一，针对细节提问，考查学生的跳读能力，根据题干定位原文、理解信息、比对选项、得出结论。这就要求学生心细如发，充分理解选项以及原文语句。一定要注意大部分的正确选项表述不会与原文相同而是“同义异表——相同的意思不同的表达”，但是错误的选项反而会与原文相似度更高，因此一定要注意分析句子结构辨析选项。

推理判断题读懂题干、理解选项、定位理解原文、综合判断推理、比对选项得出结论。据高考试题分析现在推理判断题并不完全在纠结是文章直接表明的还是推理得出的，一般来说，选项表述如果符合原文，那一般就是答案。此类题也要注意“同义异表”现象，注意正确分析句子。

主旨题考查学生对整篇文章或者整段文章的把握情况。要会抓主题段、主题句。说明文学生读起来难懂一些，但是结构有规律的，综合往年高考试题分析，主题一般会在第一或第二段最多不超过第三段点明。如果没有开门见山在第一段说明主题，也会用一个示例或问题或现象引出话题，因此结构一般为比较明确的总—分（—总）结构。主题句表达本段文章中心思想，通常位于首句，也可能位于句末。一般来说，值得注意的是，有时候考查某一段的内容，并不是完全把该段与上下文割裂开来，而是需要留意衔接部分。当然，主题段、主题句也有可能出现在句末或者段末，要结合所读的文章具体分析。

猜测词义题一般分两类——猜熟词和猜生词。“熟词”一般是代词（如it，that，these等），指带上文提及的特定内容。这类题可以根据文章上下文内容确定，而且答案一般也在该词附近。此种题目可采用定位法或推断法。猜生词时，文章会以下定义（namely，that is，etc.）、举例、对比（contrary to…，by contrast，compared with…，etc.）、类比等方式对其进行解释，但有时候需要考生综合前后文信息进行推测，例如2020新高考山东卷的第13题：

13.What does the underlined word“beanpoles”in paragraph 1 refer to?

A.Big eaters.

B.Overweight persons.

C.Picky eaters.

D.Tall thin persons.

……And contrary to existing research that says you should avoid eating with heavier people who order large portions(份)，it’s the beanpoles with big appetites you really need to avoid.

猜“beanpoles”时，需要弄清楚如何展开实验的，即同一个演员先扮胖子后扮瘦子参与实验：

……An actor hired by the researchers grabbed her food first.In her natural state，the actor weighed 105 pounds.But in half the cases she wore a specially designed fat suit which increased her weight to 180 pounds.

实验过程中对瘦版演员的行为对同伴的影响进行描述，这里做了解释：

……Both the fat and thin versions of the actor took a large amount of food.The participants followed suit，taking more food than they normally would have.However，they took，significantly more when the actor was thin.

第五篇阅读，即“七选五”，为高考新题型。文章着重考查考生对语篇结构的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。选项出现的位置可能是段首、段尾和段中。段首题一般是主题句，段中题需要围绕主题句、结合上下文综合分析，段尾题需要结合主题句和上文。

其解题的技巧在于:首先，紧紧抓住文章，决不能脱离文章凭空想像;其次，深入理解字里行间渗透出来的深层含义，决不能主观臆断;最后，全面理解文章把握上下文之间的逻辑关系，决不能以偏概全、见树不见林。

三、书面表达第二部分：读后续写，先读后写

课程标准：书面表达是跨文化交际中需要用到的能力。书面表达包含内容、词汇语法、篇章结构和写作规范。英语科书面表达能力应具有以下特征：1.内容完整并且清楚、合理，逻辑性强，符合写作目的与情境；2.词汇和语法结构多样并且使用准确、恰当；3.整体结构清晰，句间和段间衔接有效，意义连贯；4.单词拼写正确，标点、大小写等符合规范。

考题分析：书面表达第二部分的读后续写也是高考新题型，综合考查学生能力，是试卷上分值最高、难度最大的题型。应用文写作学生已经驾轻就熟，问题不大，但是读后续写新题型，既考查到学生的阅读能力，又考查学生的逻辑思维和写作能力，学生在理清前文逻辑的前提下续写与所给段落、所给段首句情节逻辑契合、语言风格相符的且彼此联络两个段落。比如2020年山东新高考读后续写，所给部分交代了Meredith一家人在经济艰难时期热心帮助一个小男孩，他的父亲生病了，母亲因在家照顾父亲而不能出去工作。小男孩在家勤快，能帮助妈妈干活，他也很想给自己家赚钱，于是Meredith家的孩子开动脑筋想出了卖爆米花来帮助这个自强不息的小男孩赚钱养家。2021年山东高考读后续写所给文章也是一个温暖的小故事：一对双胞胎想在母亲节给辛苦的妈妈一个惊喜——给妈妈做一顿美味的床上早餐。可惜技术不佳，吐司烤糊了，稀饭也沸出了锅，Jeff还被烫了手。于是手忙脚乱了。所给两个段首句中第一段告诉考生关键时刻，父亲来救场。第二段段首句是孩子们把早餐端上楼。这就要求考生发动逻辑思维，理清下一步情节会如何发展。先看第二段段首句得知第一段里发生的事应该是父亲力挽狂澜，拯救了孩子们的早餐，或者与孩子们一起准备好了早餐。第二段孩子们把早餐端上楼之后应该是着重写母亲的反应，最后一家人其乐融融。

备考心得：从文章题材来看，选材都是人与社会、人与自我主题范畴的文章，内容温馨，语言地道原汁原味，高分文章也不在于使用了多少高大上的生僻词汇和长难句，而在于文章的地道和合适词语的恰当使用，哪怕是一个小词用的好了也要比生硬的使用一个长难词好。这就要求学生只能厚积而薄发。平时应加强对原汁原味文章的阅读和消化。教师平时要注意扩大学生的阅读量，高中三年学生的阅读量应该达到15万。因此从高一——如果有条件的学校可以从初中——开始给学生开泛读课，给学生补充像书虫、典范英语、黑布林等系列的分级阅读材料，让学生阅读之后再做摘抄笔记，早自习的时候大声朗读，细细品味，慢慢消化，内化为自己的知识。然后不定时的，教师组织一些活动，比如读书笔记展评，好词好句背诵比赛，片段或者整篇写作训练评比活动，巩固学生所学内容。久而久之，熟能生巧，把所学用于实践，不但写作能力必将得到提高，阅读理解能力也在潜移默化中得到改进。