浅谈微课在小学音乐教学中的应用

福建省漳州市南靖县实验小学庄毅华

新课程改革强调小学音乐教学要注重激发学生的学习兴趣，以兴趣促进其音乐审美能力和核心素养的发展。网络视频的微课资源受到了越来越多教师的青睐。它推动了传统的教学模式向更高效、多元化的教学模式转变，从而有效地保证了小学音乐课堂的高质量。过去的教学模式大多依赖于教师的长期教学经验，这在一定意义上导致了学生反复学习某些特定知识。这样，学生很难在他们的表现上取得重大突破。然而，微课资源的出现带来了转机，它为教师和学生提供了更多的与教材相关的知识内容，这对学生完成自己的音乐知识构建具有重要意义。因此，在实际的教育过程中，教师应注意尊重学生的主体地位，改变传统的教育观念，积极创新教育方法，运用微课实现教学的有效性，促进学生自身能力和素养的发展，使他们能够适应社会发展的要求。

一、以微课开展游戏教学，增加音乐学习趣味性

学生天性爱玩，游戏刚好迎合大多数小学生的兴趣。因此在小学音乐教学中，教师可以把学生的天性充分利用起来，在音乐教学中，把握时机营造运用游戏学习音乐的机会，把音乐知识的学习渗透到游戏中，让学生在玩游戏的过程中学习音乐知识，并在此基础上逐步提高音乐教学的效果。例如，在学习音乐《采蘑菇的小姑娘》时，教师可以在课堂教学中结合游戏进行教学。在围绕着这一音乐游戏过程中，教师在课前就需要将音乐中进行游戏的技巧和规则为学生仔细讲解。因为小学生心智还未成熟，理解能力较弱，学生很难凭教师的口头叙述就能够准确掌握游戏规则。如果教师能够把微课视频利用起来，借助网络资源，搜索一些与“小女孩采蘑菇”相关的游戏视频，让学生观看这些视频，他们就能够很快而且准确地掌握游戏规则。接下来，教师让学生在视频中的引导下开展音乐游戏，并根据教学目标改变游戏的内容，使学生在玩游戏的过程中学会音乐曲目，提高音乐学习的效率。

二、以微课补充教学内容，促进音乐拓展学习

影响小学音乐课堂教学效果和质量的因素很多。如果一个音乐教师的专业水平有限，就会影响学生对音乐知识的掌握，也会对小学生未来的音乐学习产生不利影响。小学音乐教材的内容相对有限，不能够满足学生学习的需要，会影响学生对音乐的学习，核心素养的发展。如果将微课引入到小学音乐课中能够有效地解决这些问题。教师在小学音乐课堂教学之前，做好备课，根据教学内容从网络上搜索相关的视频资料，并在课堂上播放给学生，以弥补教师专业水平的不足。此外，网络上音乐资源丰富，有不少适合小学生学习、传唱的优秀音乐，教师可以将之下载作为教学素材，在课堂上播放多样化的音乐可以激发学生的学习兴趣，将这些优秀歌曲推荐给学生，让他们在课后进行聆听欣赏，能够有效帮助学生提高对音乐的理解能力和审美素质。教师应提倡以微课的形式进行音乐教学，培养提高小学生良好的音乐素养，让学生以积极的态度体验音乐，使他们建立自己的音乐认知和感知。比如在学习《中国功夫》这首歌的时候，老师可以利用微课形式，在课堂上播放一段中国功夫视频以引起学生的学习热情。在课堂讲解中，学生可以观看视频，并同步匹配音乐，使学生在动画视频和音乐的同步感染下，能感受到强烈的爱国主义情感，进而对歌曲的内容和旋律有更深的了解。

三、应用微课弥补音乐教学中缺少乐器的不足

从目前小学音乐教学的发展来看，普遍存在的问题是乐器的缺乏，这在一定程度上制约了音乐教学的效果，导致学生学习效率低下。当教师缺乏相应的乐器，在教学的过程中，他们中的大多数会选择使用其他类似的乐器，甚至直接跳过它们，这将导致音乐课堂缺乏教育意义，学生失去学习兴趣，教学效果将会大大减少。教师应积极创新教学方法，运用微课弥补教学中乐器的不足，帮助学生从感官上拓展音乐的表现力和作用，利用其整合画面、声音和视频的优势，使学生清楚直观地了解演奏的技巧和乐器的功能，从而满足他们的学习需求，有效地激发他们的学习兴趣，促进自身音乐能力的发展。以小学音乐《快乐恰恰恰》的教学活动为例，通过本章的学习，学生可以学到单簧管开闭发声口的方法，以及演奏的基本方法。在开展教育活动前，教师可以在课后记录单簧管的演奏方法，扩大单簧管的演奏部分的基本方法。也可以利用互联网收集现有的教学资源，编辑与课程内容一致的部分，制作微课，为课堂上的教育活动做充分的准备。例如，在实际的教育过程中，老师在描述了单簧管的基本知识之后，给学生们展示了课前准备的微课视频，并用生动的画面激发他们的学习兴趣，让他们在缺少乐器的情况下学习单簧管的演奏方法，从而实现教学的有效性。

四、应用微课解决音乐教学的重难点

小学生年龄较小，性格活泼好动，对生动有趣的画面有强烈的好奇心和新鲜感。小学音乐的知识内容有时是枯燥的，再加上重复的训练会降低他们的学习兴趣，很难集中注意力。因此，教师在进行实践教育时，应注意微课的应用，将微课与游戏相结合，实现课堂趣味性，解决教学的重点和难点。小学音乐教学《丰年喜雪》为例，通过本章的学习，我们可以引导学生欣赏和感受音乐的特点，引导他们参与音乐以各种方式，并获得丰富的情感体验。当开展教育活动，教师可以使谜语导入新课的学习内容，然后使用微课的图片和视频展示在冬天雪花飞舞吸引学生，以生动有趣的图片和视频刺激他们的学习兴趣。当教授唱“堆雪人”时，老师可以在微课中播放雪人视频，并随机选择三名学生用老师提前准备的材料在讲台上堆雪人。当他们对堆雪人感兴趣时，老师创造了一个情境:似乎每个人都对堆雪人很感兴趣，接下来，让我们来看看词曲作者是如何堆雪人的。为了更好地开展歌曲学习，突破教学中学生兴趣不高，注意不集中在重点和难点上。通过以上方法，微课与游戏相结合，可以激发学生寓教于乐的学习兴趣，实现教学的有效性。

在传统的课堂教学过程当中，教师通常会按照课本上的知识，进行按部就班的讲解。并且还要在课堂有限的时间内进行实际演示，学生只能按照教师的教学步骤被动地学习，因此无法有效地体现出学生在学习当中的主体地位，使学生在信息技术的学习过程中没有较强的积极性，注意力很难集中。因此，在教学的过程当中，如果使用微课的教学形式，学生可以结合自己的学习情况来选择自己没有掌握的知识点，进行重点的自主学习。而教师可以制作更多高质量的微课教学视频，来引导学生进行高效的自主学习，帮助学生在自主学习当中提升自身的音乐水平。

五、应用微课增强音乐教学的效果

节奏是一个音乐作品所需要具备的最重要的内容，节奏的恰当与否直接决定了作品的好坏。由此可见，节奏教学的效果影响着音乐教学的效果，在小学音乐教育中占据着重要的地位，因此，增强学生的节奏感是音乐教学中要特别重视的内容。节奏是学好音乐的关键元素。音乐缺少节奏，就没有灵魂，就没有优美的旋律。因此小学生开始学习音乐，首先就是要懂得节奏。但是小学生的专注力低，很难保持良好的注意力，略显枯燥的音乐节奏学习不受学生待见。如果教师在音乐教学中不能运用有效的节奏训练方法，学生的兴趣难以被调动起来，就会打击学生节奏训练的积极性，教学效果就会不好。在小学音乐教学中，大部分学生通过节奏训练可以掌握音乐节奏，但仍有一些学生不能准确地唱出节奏。这些学生乐感较差，在学习唱歌时很难把节奏准确掌握，这时，老师要将这些学生挑出来，选择相对简单的节奏让他们自行加以练习。教师可以将节奏教学的重点难点和微课结合起来教学。通过微课中音频、视频、色彩、图形的变化，将更直观的节奏变化呈现给学生，让学生克服节奏难点，轻松掌握学习重点，这样能够增强学生唱歌的信心，有效激发学生参与学习的热情，使学生享受轻松愉快的节奏练习时间，感受音乐的魅力，实现教学目标，提高音乐教学的效果。

节奏感的增强是在不断训练中逐步发展的，但在传统教育过程中，教师因为课堂时间的限制往往很少留出时间让学生练习节奏感，这不利于其自身节奏感和乐感的提升。因此，教师要积极转变传统的教学观念和教育方法，在课堂中注重预留训练时间，在此过程中还要注重观察学生个体的发展，尊重差异化，适当的增加训练的难度，帮助其增强节奏感，从而更好地提高音乐教学的效果。在实际教育过程中，教师可以利用微课开展节奏训练，切实有效地促进学生自身节奏感和乐感的进一步发展与提升。以小学音乐《田园交响曲》的教学活动为例，通过本章节的学习，使学生能够有感情地演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏。教师在开展教育活动时，可以将本章节所要学习演唱的《田园交响曲》的音频和以及剪辑过的节奏音频制成微课，让学生从节奏角度欣赏歌曲音频，在反复听的过程中使其掌握歌曲的节奏和旋律，体会作者对田野的热爱以及对田园生活的向往。教师还可以将微课视频发给每个学生，方便其在课后复习的过程中也能进行观看，切实有效地培养了其节奏感，提高了教学效率，提高音乐教学的效率。

六、减轻教师的工作量，满足学生需求

在实际的音乐课堂教学过程当中，教师可能会因为一个知识点，来重复地为学生讲解，让学生能够深入地了解和掌握音乐知识，或者在操作的过程当中会重复地操作，这样反复的教学工作会更加消耗教师大量的精力，同时还会耗费课堂大量的时间，不利于提高课堂的教学效果。但是教师可以将一些重点和难点的知识制作成微课的形式，并分享给学生，学生可以通过微课的视频来观看一些重点和难点知识，通过反复的播放，这样会大量地减轻教师的工作量，提高课堂的教学效果。

对于小学生而言，他们的理解能力和实践能力都会有所差距，因此在学习音乐的过程当中，学生对音乐知识的掌握水平也会有所不同。有的学生学习能力较强，对于教师讲述的歌唱技术知识能够熟练的掌握和灵活地运用。但有的学生，连教师最基本的教学进度都无法跟上。因此，教师在教学过程当中，为了能够保证学生的实际学习效果，可以利用微课的形式将知识分享给学生，使学生能够根据自己的实际学习情况选择不同的微课视频进行观看学习，使得教师通过微课做出针对性的指导。

综上所述，在传统的音乐课堂教学中，将微课运用在音乐教学中对学习能力不高的学生教学效果有着重要的作用。正确、科学地运用微课进行音乐教学活动，能够有效激发学生产生对音乐学习的热情，提高学生对音乐的自主学习的能力，满足不同学生对音乐学习的个性化需求，可以提高小学音乐课堂的教学效率。因此，教师应充分了解微课的优势，重视其在教学中的应用。在教学的过程中，使用微课来弥补乐器的缺乏，解决音乐教学的重点和难点，提高教学效果，促进学生的发展，音乐审美能力的改善和提高，并为今后的全面发展打下坚实的基础。