浅议如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力

巩 娜

(河北省邢台市南宫市东街小学 河北 邢台 054000)

写作教学是小学语文教学中的重点以及难点,在日常的教学活动中,老师要重视对学生写作能力的培养。开展相应的写作教学活动,能够极大地培养学生的写作能力,同时学生也能够利用写作来抒发自身的个人情感,在考试中写作也是卷面分数占比比较大的一个题目。所以老师要加强对小学语文写作教学的创新和改革,充分的认识到小学语文教学的主要问题,激发起学生对于写作的兴趣,充分的落实写作教学的各项创新措施,为学生的长远发展奠定坚实的基础。

1 培养学生写作兴趣的主要意义分析

对于任何学习活动来说,兴趣都是基础。如果学生对某项学科没有任何兴趣的话,他不会去参与到教学活动中,从而影响了学生的成绩提升。由于传统的教学模式是比较单一的,学生的学习兴趣是比较低的,在写作过程中不能够牢牢的运用写作技巧来使得文章更加生动,很多学生的文章都像是口水仗一样,特别得乏味。老师要充分的培养学生的写作兴趣,让学生对写作产生一定积极性之后,他就会主动的参与到写作活动中来,不断的认识到自己写作过程中的主要问题,采用相应的措施约束自我的行为,从而更好得保障了学生的写作技巧的提升。

写作教学在现代小学语文教学中的地位是独一无二的,它是推动学生各项技能提升的关键。小学阶段是培养学生的黄金时期,老师要牢牢的把握住该阶段学生的兴趣特点,做好小学语文创新和改革在小学写作教学中要加强写作的指导,从而充分的保障教学目标的实现。老师在阅读教学过程中,也需要给学生一定的引导,让学生多积累一些写作素材,这样能够让学生文章写得更加深刻。写作和阅读的关系是非常紧密的,老师在写作教学之前一定要对自己阅读教学的模式进行创新,将阅读教学的核心渗透在写作教学中,让学生能够通过阅读积累功能的写作素材,充分的掌握一些文章的写作技巧,这样能够让学生通过借鉴其他人的写作风格来创作自己的文章,从而更好的保障了学生的文章质量。

2 存在的主要问题分析

在小学语文写作教学过程中,仍然是存在一定问题的。老师要牢牢的抓住小学语文教学中的主要问题,结合学生的个人特点,做好教学模式的创新和改革,从而更好的保障了写作教学的效果。

2.1 老师忽视了阅读和写作之间的联系

由于写作教学在考试中占据了很大的分数,所以在写作教学时,老师只是单纯的让学生套用模板进行写作,短时间内来提高学生的写作能力。通过对好词好句的背诵,利用作文模板可能会让学生的作文更有结构化,但是对于学生写作能力的提升是没有帮助的。老师没有将阅读教学纳入到写作教学中,在写作时只是给学生一个题目,让学生进行自我想象,而忽视了阅读是学生写作的基础。学生要想写出好的文章,头脑中要有内容写出来才能够更生动,如果写作脱离了阅读,那么学生写出来的文章特别的死板,抒发出来的情感像无病呻吟,文章不具有说服力。所以老师要正确的认识到阅读和写作的紧密联系,结合学生的个人特点来开展相应的阅读活动,让学生多读一些名著,这样能够给学生极大的心灵震撼,让学生接触到更多的事物,拓展学生的视野。

2.2 学校方面忽视了写作训练的意义

学校方面也需要对写作训练加强重视,对学生进行积极的引导,能够更好的保障学生写作的规范性。在写作教学的过程中,很多学校并没有结合学生的实际需求来开展写作训练,很多写作训练流于表面,不能够真切的帮助到学生写作能力的提升。在实际教学过程中,大多数的学校忽视了写作训练,在写作教学中所开展的课时是比较少的,可能只安排了一两节课让学生认识到写作的一些基本技巧。由于写作训练的课时比较少,学生不能够更好的感受到写作的内涵,老师忽视了学生个人情感表达的训练,在前期并没有让学生进行个人情感的表达,在写作时学生也不能够很好的将个人情感融入到文章中,在写作之前,老师需要让学生通过写日记来认识到文章的一些结构,但是由于实际教学缺乏相应的训练,学生的规范意识并不是特别的深入。

2.3 学生没有良好的写作习惯

在小学语文教学中存在最主要的问题,表现在学生对于写作的兴趣并不高。这也是很多学校和老师比较头疼的地方,学生对于写作没有兴趣,那么对于老师所安排的写作活动没有过多的热情,不能够做训练中,极大的影响了学生写作技巧的提升,写作本身就是一个漫长的提升过程,如果学生从一开始就存在着厌倦的心态,那么在未来也不能够融入到写作的训练中。学生在刚开始写作的时候,经常会出现词穷的问题,这主要是由于学生阅读的内容比较少,知识面不够广,不能够让学生顺畅的进行协作。写作本身就是需要学生静下心来慢慢的思考,如果注意力不集中的话,不能够很好的保障文章的质量,由于小学阶段的学生年龄比较小,对很多新事物有着极大的好奇心,学生们不能够运用长时间来钻研某一个事情,这也是和学生缺乏良好的写作习惯,有着直接的联系。

3 积极优化小学语文学科教学的具体措施

老师要牢牢的把握住小学语文教学的主要特点,结合学生的认知规律来做好写作教学的创新和改革,充分得抓住素质教育对小学语文结构的主要要求,让学生在一个轻松愉悦的氛围下开展写作,提高学生的写作技巧和兴趣,以下将针对具体优化措施进行分析。

3.1 激发学生写作的兴趣

首先老师可以利用相应的教学情景来激发学生的写作热情。写作训练本身是需要学生具备一定的想象力的,这样才能够更好的创造出生动的文章。所以在教学过程中,老师可以通过创设相应的情景,让学生的想象能力更加丰富,这样也能够更好的保障写作教学更加的直观,利用相应的图画和实物模拟相应的情景,在现生活中的一些事物,能够更好的让学生感悟到实际生活的本质。老师在教学时要分阶段的培养学生,在小学一至三年级都以直观教学为主,利用实物和图画来让学生认识到实际的生活情景,这样更好的创作文章,在四至六年级,老师可以通过语言描述来激发学生对某些情景的想象,这样能够极大的丰富学生的想象内容,同时也让学生感受到情景中的主要内容,要更好地激发学生去写作的欲望。除此之外,课外实践活动也是保障学生写作兴趣提升的关键内容,老师可以适当的安排一些实践活动来引发学生的学习兴趣,同时也能够让学生的思维更加广泛,提高学生的书面表达能力。比如老师可以组织学生一起去春游,让学生感悟到春天的美好,直接让学生书写相应的游记,记录学生春游的内容以及情感。老师要引导学生养成勤观察的好习惯,这样能够让学生在写作的时候有更多的素材,感到作文并不困难,克服学生学子的心理障碍。

其次在日常生活中也要培养学生写作的良好习惯。通过实践调查研究,我们可以发现很多学生不爱写作文的原因主要表现在对写作的畏惧以及无话可说这些内容上,老师多引导学生观察一下实际的生活,可以让学生通过记录日常生活来训练自己的写作技巧。在课下的时候,老师要让学生多读一些经典名著,定期开展相应的读书会,让学生们交流自己对书籍的意见和看法,这样能够让学生积累到更多的写作素材,让写文章时有话可说。

3.2 对教材内容进行相应的写作训练

在具体写作的过程中,老师可以通过开展多样化的训练模式,能够极大的保障学生的运作能力的提升。首先可以开展仿写训练,比如在学习《小虾》这课之后,通过本文章学生感受到了很多小动物内心的世界,那么学生们也可以仿照课文来进行描写,描写小动物的内心世界以及情感,有的同学写了忠心的小狗,有的同学写了温顺的小猫,有的同学写了可爱的松鼠等等这种仿写训练可以让学生们通过类比来扩散自己的思维,积累自己的写作素材。学习完相应的课文内容之后,老师也要归纳文章中的写作特点,文章是如何描述一个事物的? 文章是如何描述一个人物的? 这样能够让学生拓展自己的思维认知,同时也能够掌握基础的写作技巧。其次开展改写训练,比如在学习完《村居》这首古诗之后,老师可以引导学生对这篇古诗进行相应的改写,村居主要描写了过年时的情景,那么老师也让学生回想一下自己过年的情景,利用自己的思想来进行相应的改写,这样不仅能够加强学生对古诗的理解,同时也得到了写作的训练。开展续写训练,续写训练是学生想象能力提升的重要活动,很多课文的内容都有很多值得讨论的点,这也给读者留下了很深刻的印象,那么老师可以引导学生对这位文章进行续写。比如在学习《田忌赛马》时,引导学生开展相应的想象田忌会给孙膑说哪些话呢? 学生就会去认真读文章,分析田忌的个性,思考田忌会说出哪些话,这样能够极大的帮助学生想象能力的提升。最后开展写读后感的训练。教材的内容都是精挑细选的文章,对于学生有着很强的教育意义。老师要引导学生在学完文章之后写相应的读后感,这样能够让学生的个人情感得到极大的表达,同时也能够提出自己对文章中的一些疑惑,引导学生写作良好习惯的养成。比如在学习完《凡卡》之后,让学生通过写读后感来认识到健康生活的重要性,学生就会感到自己生活在一个幸福的年代,会更加珍惜学习机会。

3.3 利用互联网设备开展教学模式的创新

在现代信息技术不断发展的背景下,在小学语文学的教学过程中,老师要引用互联网设备来保障整体教学的效率和质量。老师可以利用多媒体技术来认识到写作的教学资源,积极的做好课前的备课工作,有针对性的开展教学活动,对教学方法进行相应的创新,更好的保障课堂教学的趣味性。老师在给学生布置写作任务时,可以以视频,图片等多种形式呈现出来,让语言描述更加生动和形象化,更好地保障了学习的热情,其次老师可以利用互联网设备来与家长进行相应的沟通,这样能够保障学生学习任务的完成,养成良好的学习习惯,家长可以与学生一起参与到文章创作中来,增加了很多的亲子互动,让学生在一个良好的家庭教育环境内。创作文章的过程中,如果学生存在疑惑的话,可以与老师直接沟通和交流,老师能够掌握学生写作的主要水平,有针对性的提出一定的引导和建议,拉近了师生之间的关系,让学生在写作训练时变得更加主动,保障了小学写作教学目标的完成。

4 结束语

总而言之,随着现代教学水平的不断提升,在小学语文写作教学的过程中,老师要结合实际的教学情况,做好教学措施的创新,极大的激发起学生对于写作的兴趣。写作能力的提升是需要多方面的支持的,老师要发挥出引导者的重要作用,认识到小学写作中的主要问题,培养学生良好的写作习惯,为学生的长远发展奠定坚实的基础,提高小学语文小学的教学水平。