浅析如何在语文教学中正确而有效地使用电子白板的策略

陆妹媚

(德保县教育局 广西 百色 533700)

一、改善硬件设备

1.建立多元资金投入机制,全面提高语文教学信息化建设水平

教育信息化离不开大量的资金做支撑,作为教育信息化进程中的代表—电子白板在语文课堂上的开发与利用更需要大量的资金支持。增加教育信息化的资金投入,必须采取多渠道、多方式,例如把电子白板推广所需资金列入国家预算,引导社会、个人、和企业各种社会力量增加对电子白板教学进行投资等,建立健全多元投入机制。

2.完善交互式电子白板功能,并使之操作简单化

电子白板生产商应了解语文教师预期的教学方式与白板功能的契合点,根据语文教学一线的需求,增加白板的功能,如配备有课文的朗读功能,配备有课文的电子书插图,以及有配套的课堂练习、课外迁移等功能。操作上尽量地简易快捷。在电子白板资源库里提供更多合适的、符合新课程标准的各个版本的语文教学课件,给语文教师制作课件提供参考,提高备课效率,从而提高教学效益。

3.降低成本,加强售后服务

目前电子白板的价格比较昂贵,电子白板的生产厂商还需进一步降低成本,提高技术,关注需求变化,深入教学一线,建立各个不同学科不同的功能系统,增强服务意识,加强售后服务。电子白板才有可能获得普及应用,基于电子白板的语文教学活动才有可能进一步展开,最终实现教育信息化。

二、提高语文教师的整体素质

1.转变教师教育观念和态度

虽说电子白板硬件环境的建设和软件资源的配套是推行信息技术教育的基础和前提,但是电子白板教学能否按计划实施并取得较好的结果,教育决策者、学校领导、教师、学生等教育观念和态度的转变也是一个必不可少的条件。要成功地推行电子白板进行语文教学,除必须配备技术知识以外,恰当处理好学生和教师在观念态度和学习工作习惯方面的转变也是非常重要的。实际上,电子白板技术的使用最终是要由教师来落实、由学生来承担的。如果教师所奉行的还是传统的教育观念和教育思想,拒绝电子白板介入教学,或尽管已经介入,在心里却仍不接受或者不愿意使用,假若学生方面又不配合,那么在学校要推行电子白板来进行教育基本上是行不通的。此外,如果在推行电子白板式教育的过程中,上层部门和领导的观念没有转变,师生的努力也不可能取得突出成效。

2.提高语文教师的信息素养

教师信息素养是教师整体素养的重要组成部分,是教师个体根据社会信息环境极其发展要求所应具备的信息观念及意识、信息道德、信息知识、信息能力等方面的基本信息素养。③在实施推广电子白板信息化教学的过程中,师资队伍培训与建设是实施语文教学信息化工程的重中之重,拥有大批掌握并能应用电子白板信息技术的教师是推动教育信息化的关键。

(1)要完善教师培训制度

各级教育行政部门应建立健全教师的培训制度。在全国范围内对已经配备电子白板的地区的中小学教师全面实施电子白板技术培训。在培训模式上,采用“集中培训与长期指导”方式相结合的方法来培训教师,集中学习电子白板技术的相关理论、方法技能。同时还应该有针对地开展语文学科教学的培训,在培训的时候要结合语文学科的特点和规律进行,还要和教师说清楚运用电子白板的功能要根据教学内容特点合理使用。目前,就编排系统来看,中学语文多是按文体划分单元的。一般有记叙文、说明文、议论文、小说、诗词这几个单元以及每个单元有一个口语交际与写作。由于同一文体的文章的结构、表达方式以及语言特点等方面有突出的共性,而文体不同的作品则差异较大。所以,在进行电子白板教学技术培训的时候要结合不同的文体进行讲解,争取每个文体举一两个典型的范例。此外,在培训过程中做好跟踪指导,这样教师就可以在做中学,在反思中进步。

(2)围绕教学开展电子白板教学比赛

学校或者每一年级的语文科组开展关于“我最会用电子白板上语文课”为课题的教学比赛,形成一套科学的评价标准。比赛的形式可以多种多样,可以是“指定课文的”、也可以是“不指定课文的”,对竞赛中表现出色者加以奖励,把评选出来的优秀语文教学设计收集起来建立教学资源库;并在学校树立典型模范以形成良好的电子教学氛围,进一步推动电子白板在语文教学上的开发与利用。

(3)要渐渐消除教师对信息化手段的畏惧与逆反心理

电子白板技术有利于上提高教学质量,但是传统的教学手段与新的电子白板技术手段并不是矛盾的,而是相辅相成的。电子白板技术为教育带来了巨大变化,但是可以肯定的是,它不可能完全代替传统的教育手段,代替人与人的直接交流,这两种手段必然是长期共存的,相互补充的。在一定层面上讲,首先,要对教师进行教育观念转变及心理疏导方面的培训,使他们真正认识到电子白板的运用对学生、对教师职业的积极意义,消除他们对电子白板的恐惧心理。其次,要对全体教师进行电子白板操作能力的全员培训,使每位语文教师都能运用电子白板教学。

(4)要加强考核评价

加强教师掌握电子白板能力的考察力度,规范教师培训的质量。参加培训并通过考试达到合格以上的教师由教育行政部门发放培训合格证书,并把此证书作为今后认定教师资格和申报晋升中小学教师高一级职称的有效必备证件,并把掌握电子白板技术作为评价标准之一反映在教师人事制度上。

三、强化教学设计

电子白板作为一个新教学技术在课堂教学中的应用受到了大家的关注。从电子白板的出现到电子白板运用到教学中来;从白板使用和课件制作的学习,到在课堂上套用白板的各种功能应用,电子白板让我们的课堂变得更加灵活、更加丰富多彩;但是技术不是教育的本质目标,只追求技术上的精通终究不是课程整合的最佳之道,走系统最优化之路,在于精心设计教学方案下功夫。

(1)学会设计电子白板应用课件

使用电子白板就需要设计电子白板的课件,使用相应的电子白板课件才能达到预期的效果,真正做到从实际出发,从学生的需要出发。会做白板课件的李老师说:“只要有一定的PPT 制作基础,做一个基本的活动挂图是比较容易的,可以方便地插入图片、文字、视频和动画。我们在制作活动挂图时,在操作上可以参考PPT,但在教学设计上不能局限于演示,而要创造学生在电子白板上操作的空间,给学生提供共同参与知识生成的机会”。在电子白板程序中有一套专门的工具,直尺、圆规、矩形等,再利用对象的缩放、旋转、透明度、颜色变换,使用不同形状的笔等功能,可以上一堂精彩的语文课。设置连线题、配对题、填空题,引导学生做做画画。如七年级有一节教学内容是《春》,其教学目标之一就是要求学生掌握学习作者运用修辞、多角度、按顺序描写景物的方法。教师可以应用电子白板的绘图功能让学生上讲台,分别画出春中所描绘的不同图画,然后和学生一起逐一概括其中是运用了什么修辞手法? 怎么体现多角度? 等问题。应用白板的功能,如标注、书写、强调,展现精选的图片与学生所画的对照,引出讨论观察的内容。学校教师用白板用得自如,让学生上台写写画画,更有效果,激发学生多讲,教师要更有激情,整个教学过程充分发挥了白板对象操作的功能,教师需要从宏观上掌控课件,从课堂的实际出发,所有变化效果都在课堂上当场生成。

(2)开发教学资源积件,实现语文教学资源共建共享

设计电子白板课件是必不可少的,精心设计一个教案花费的时间也不少,但是对于连续紧凑的语文课,如果每一个课件都由自己精心设计,可能有部分教师特别是兼任班主任的语文教师会感到力不从心。怎样才能解决这个问题? 笔者建议执教教师不妨把整堂课所要用的资源放在一个文件夹中,要用到哪个素材,就直接从资源库拖到白板上。这样的做法基于资源包的教学积件,有更强的适应性,任何老师都可以根据自己的需求来组织课堂。同一个年级的语文老师可以分工合作,每人设计一个带有资源库的教学积件,再交换使用,如果有新的资源,可以直接加入,不断完善。当然这也离不开“一课三议”、“三课一评”的教研活动作为强有力的支撑。例如同年级语文学科的教师选好一个课题,一位教师先上研讨课,课后组内老师进行点评,第二位教师吸取大家的建议再上同题研讨课,接下去第三位教师再继续,在这样持续的研讨中,有效地带动了教师的专业发展。而且有了电子白板后,大家可以对已有课件的使用不再是全盘接受,可以根据自己需要方便地进行再次修改,更好地实践信息技术为教学目标服务的理念。开发、建设语文学科教学资源,要建立健全基于电子白板的资源标准,更要在建设过程中总结更多具有推广意义的、切实有效的,基于电子白板应用的语文教学模式。从而逐步形成易于利用和共享的语文学科教学资源库。我们要以教师的语文课堂教学活动为立足点,重视教学活动和教学环境的设计建设,继承和发扬传统授课的特点与优点,实现传统与创新的结合,优势互补,才能有利于语文课堂教学信息化进程的真正有效的发展。

(3)开发电子白板教学资源网

当今是信息化教学的时代,电子白板教学可以发挥校园网的共享功能,在一台内网服务器上开设电子白板教学专区,提供视频教程、制作素材、安装文件、课堂实录、优秀作品等相关资源供教师们下载使用。同时为了让教师们更好地理解电子白板在信息技术与学科整合中的重要作用,我们教师还可以在学校教育论坛上开辟了电子白板讨论专区,专门从网上收集了很多应用电子白板理论文章,供教师们浏览学习。

除了利用好校园网的共享功能之外,我们还可以利用地区网的共享功能。相同地区的人文环境相似,使用的教材一致,学生的知识水平相当,所以相同地区的语文教师可以共同研发如何更好使用电子白板,研发出更多优秀课件和更多可利用教学资源。此外,对每台电子白板进行联网也非常重要,教师在上课的过程就可以利用互联网上相关的网页进行深度的拓展,以达到更好的效果。