小学语文教学中渗透中华优良传统教育策略

2022-03-01王泽珍

新作文(教育教学研究) 2022年5期

王泽珍

(大方县凤山乡凤山小学贵州毕节 551700)

前言

在小学教育工作中,语文学科教学是其中最为重要的组成部分,语文学科教学的质量会在一定程度上影响到小学生的语言表达能力、文学素养、知识含量等,因此加强对小学语文教学工作的精力投入也成为小学教育工作当中的重要组成环节,有助于促进小学语文教学工作的顺利进行。所以,为了在小学语文教学工作当中进一步提高教学质量,促进语文教学工作的顺利进行,便有必要加大力度渗透中华优良传统教育,从而逐步使优秀的传统文化能够在当前信息化时代下得到广泛的传承与弘扬,以传统文化价值观念受到小学生的价值追求,有效强化小学语文教学工作的质量以及实效性。

一、小学语文教学中渗透中华优良传统教育的意义

在小学语文教育工作当中,教师需要加强对于教学工作的持续性思考以及分析,着重强化小学语文教学质量,并且通过中华优良传统教育展开对小学生的培养与教导,这样才能使小学生更加积极的传承中华民族优秀传统文化,促进小学生学习质量以及效率的不断提升。除此之外,在小学语文教学当中渗透中华优良传统教育同样也有助于提高小学生语文综合素质,使小学生在传统文化的熏陶之下形成正确的价值观念,提高小学生学习质量以及效率,从而使小学生能够更加顺利的完成在小学阶段的语文学习任务。并且,积极在小学语文教学工作当中渗透中华优良传统教育也有利于扩充语文课堂知识内容,不仅有利于拓展学生知识量,同样也可以使小学生在传统价值观念的熏陶之下形成正确的价值体系与人生追求,这对于小学生的成长发育具有积极的促进作用。在传统的小学语文课堂教学环境之下,授课模式以及知识体系相对来说较为单一,而通过将中华优良传统教育融入到其中则有助于丰富课堂内容,使学生接触到更多的中华民族优秀传统文化,不但使课堂知识内容得到了扩充,同样也有助于增强学生文化素养,提高学生民族文化自信,对于我国社会主义人才培养工作的顺利进行具有积极的影响。

二、小学语文教学中渗透中华优良传统教育的必要性

为了进一步提升小学语文教学工作质量,促进教学工作的顺利进行,需要教师加强对小学语文教学工作的思考以及分析,着重在其中渗透中华优良传统教育,从而使学生在学习的过程之中能够逐步接触到丰富的传统文化,逐步受到传统文化当中价值观念的感染与熏陶,并且对于传统文化当中的尊重、仁义、孝顺、宽容、诚信等中华民族优秀传统美德拥有更加深刻的认知与了解,从而逐步使小学生形成诚实守信、守礼爱国、尊老爱幼的品质,促进小学生成长发育,使小学生逐步成长为我国新时代中国特色社会主义建设事业所需的优秀人才[1]。因此,别有必要在小学语文教学当中积极渗透中华优良传统教育,使小学生加强对于中华民族传统文化的了解与掌握,这样不但有利于塑造小学生的价值观念,同样也有助于小学生加强对于中华民族传统美德的思想认知,使小学生更加崇尚品德修养、注重提高人文素质,从而切实提升小学语文教学工作的质量以及实效性,使小学生以良好的精神面貌完成在小学阶段的语文学习任务,从而为我国新时代中国特色社会主义高速发展而培养出源源不断的优秀人才。

三、小学语文教学工作中渗透中华优良传统教育现状

(一)缺乏对优良传统教育的正确认知

针对小学语文教学工作来讲,在其中积极渗透中华优良传统教育是其中最为关键性的一环,能否有效在小学语文教学工作当中渗透中华优良传统教育成为决定小学语文教学工作质量的关键性一环。然而在实际当中,往往存在缺乏对于优良传统教育的正确认知之问题,也就是说,在展开小学语文教学工作阶段并未充分注重在其中融入中华优良传统教育,虽然教师在一定程度上渗透了一部分传统文化知识,但是却不足以达到对学生的良好教育效果,因此也降低了中华优良传统教育所取得的成效,对于小学语文学科教学工作质量的提升并无任何的促进作用。除此之外,同样也表现为学校层面并不重视中华优良传统教育,因此也并未加强对于该项工作的认知与了解,所以并不注重在小学语文教学中融入中华优良传统教育,无法切实提升该项工作质量。

(二)小学语文教学方法相对传统落后

小学语文教学方法相对来说较为落后同样也是较为显著的一项问题,而由于该项问题的存在也无法对于小学生顺利展开中华优良传统教育,所以降低了小学语文教学工作的质量以及实效性,并不利于小学生语文学科学习质量以及效率的提升[2]。在实际当中,主要表现为小学语文所采取的教学方法相对比较传统落后,因此也在一定程度上降低了教学工作所取得的成效,例如:一部分教师在展开小学语文教学工作期间仍然采取传统老旧的板书是课堂教学模式,并没有对于班级当中所保有的多媒体要求设备进行综合利用,因此也无法取得良好的教学效果,同时也浪费了班级中的多媒体教学资源。除此之外,在渗透中华优良传统教,育的过程之中,教师更加专注于传统模式下的言传身教,并不注重丰富课堂教学资源,因此也导致学生对于传统文化的了解比较片面,无法达到立体化、全方位的教学效果,降低了小学语文教学质量。

(三)缺乏足够专业的教师队伍支撑

在小学语文教学工作当中,教师群体占据至关重要的地位,教师群体的专业能力以及职业素养会在一定程度上影响,教师的专业能力强则能够有效促进中华优良传统教育在小学语文教学工作当中的渗透,提升小学语文教学工作质量,反之则有可能阻碍各个教学环节以及流程的顺利进行,并不利于完成各个教学过程,同时也会影响到小学生学科综合能力的形成以及道德品质的塑造[3]。然而在实际当中,往往存在小学语文教学工作教师专业能力不足、教师专业素养较差等方面问题,主要表现为一部分教师并未主动更新教育观念,仍然以传统的应试教育观念为主,仅仅注重在小学语文教育当中帮助学生机械性记忆知识,因此导致课堂教学过于流程化,降低了教学质量。除此之外,同样也存在一部分教师对于中华优良传统教育的掌握不足,同时也并未充分认识到优秀传统文化对学生成长的促进作用,所以在展开小学语文课堂期间并不注重在其中融入传统文化,不但对于中华民族优秀传统文化的传承与弘扬造成阻碍,同样也影响到小学生文化素养的提升以及道德观念的形成,降低了小学语文教学质量以及实效性。

四、小学语文教学工作中渗透中华优良传统教育的策略

(一)加强对优良传统教育的认知

为了进一步提升小学语文教学工作质量,促进小学语文教学工作的顺利进行,首要任务便是加强对于优良传统教育的认知与了解,着力促进小学语文教学工作的顺利进行,这样才能实现中华优良传统教育在小学语文教学工作当中的有效渗透,从而以传统文化引导小学生价值观念以及人生信念的形成,促进小学生健康茁壮成长。在实际当中,首先需要学校管理层人员加强对于优良传统文化的学习以及研究,充分明确中华民族优秀传统文化对于小学生成长的促进作用,知晓如何在小学语文教育规划设计阶段有效融入中华优良传统教育,以传统文化作为促进小学生成长的载体[4]。除此之外,同样也需要加强一线教师群体对于中华优良传统教育的认知与了解,通过定期组织开展教学研讨会的形式是各个教师加强对中华优良传统教育的学习,并且注重在小学语文教学工作当中积极融入与渗透中华优良传统教育,以传统文化展开对小学生的引导,并且积极渗透传统文化当中的价值观念,例如:诚信、友善、仁爱、爱国等方面价值观念,教师通过以上价值观念对学生进行教育引导属于一项关键性教育举措,同样也有助于教学工作质量以及效率的不断提升,对于小学生教育质量以及效率的提升也具有积极的影响,使小学生在中华民族优秀传统文化的影响之下形成正确的价值体系以及优良的道德认知,这样才能有效促进中华民族优秀传统文化的传承与弘扬,保障小学语文教学工作的顺利进行。

(二)着重创新小学语文教学模式

着重创新小学语文教学工作模式同样也有助于在其中渗透中华优良传统教育,使小学生在语文学科的学习过程当中接触到更为丰富的传统文化知识内容,并且严格遵循传统文化之下的价值观念,逐步形成远大的理想抱负以及正确的价值追求,从而有效促进小学生成长[5]。在创新小学语文教学模式阶段,需要教师加强对于当前信息化技术的综合运用,针对于班级当中的多媒体教学设备教师需要展开学习与研究,并且能够综合利用班级中多媒体教学设备展开语文学科的授课过程,通过多媒体教学设备引导学生积极学习与了解中华民族优秀传统文化。例如:可以通过多媒体教学设备播放一些优秀的成语故事、二十四孝、中华民族传统美德故事、诚实守信故事等,通过对于这些故事内容的观看与了解可以使学生加强对于中华民族优秀传统文化的了解以及掌握,并且令学生在思想之上受到其中价值观念的引导,从而逐步传承中华民族自强不息、开拓进取的宝贵精神,而这对于小学生的成长发育同样具有积极的影响,有助于提高小学语文教学工作的质量,提高小学语文教学工作所取得的成效,使小学生逐步成长为有助社会主义建设事业发展的优秀人才。

(三)加大力度培养教师专业能力

加大力度培养教师的专业能力是有效在小学语文教学中渗透优良传统文化的必然条件,同时也是促进小学语文教学工作质量提升的前提基础,因此便有必要针对于当前教师的专业能力进行全面的统计与调研,充分了解到每一个教师专业能力情况以及对于专业知识的掌握情况,随后并可以针对于教师群体制定具有针对性的教育培训计划[6]。例如:可以以每个月或者是每半学期为单位展开一次教师专业培训,在培训之上以传承优秀传统文化、渗透中华优良传统教育为主题,引领教师群体学习更为丰富的中华民族传统文化,并且与教师之间共同探讨与剖析如何有效将优秀传统文化融入到小学语文教育中,使教师逐步积累下丰富的传统文化知识,这样才能促进其专业能力的提升,并且保障小学语文教学工作质量以及效率得到持续性的优化。