“互联网＋教育”背景下应用型转型地方高校环境设计专业学习模式

2022-03-01河池学院程国辉

新课程教学(电子版) 2022年8期

河池学院程国辉

目前社会对素质教育非常提倡，高校也更加重视艺术类学科的教学。为了提高教学的效率，地方高校需要将教学模式进行适当调整。高校开设的环境设计专业属于一门比较复杂的交叉性学科，涉及非常多的专业知识，诸如，建筑学以及景观设计等。为了切实提高环境设计专业的教学效率，必须充分借助互联网的优势研究出更加合适的学习模式，这样才能有效弥补地方高校在教学资源上存在的不足。

一、“互联网＋”对环境设计专业教学的影响

（一）对教学方式的影响

在“互联网＋教育”背景下，地方高校环境设计专业的学生获取知识的途径变得更加广泛，不仅能从课堂教学中获得知识，借助互联网学生也可以获得更多的学习途径，并且能使用各种先进的学习软件进行学习。另外，学生可以结合自身的兴趣以及实际的需求选择一个更加适合自己的学习模式，并且借助相关的信息设备随时进行学习。由此可见，“互联网＋”对地方高校环境设计专业的教学方式具有非常大的影响，通过运用互联网能帮助学生获得更多的专业知识，所以他们对课堂教学以及教师的依赖程度也降低了很多。

（二）对教学资源的影响

在传统的教学方式下，地方高校的教学资源以及图书资源更新速度较慢，而且在地区的配置上具有明显的差异。在“互联网＋教育”背景下，可以充分借助网络平台迅速传播各种教学资源，从而实现教学资源的共享。此时，优秀的教学资源已经不再是私有物品，而且是一种可以为社会大众服务的公共资源。同时，地方高校环境设计专业的教学资源得到了优化改革，优秀教学资源的利用率也有效地提升。

（三）对教学媒介的影响

在“互联网＋教育”背景下，科学技术以及大数据都能充分地彰显其优势。地方高校环境设计专业的学生可以借助移动设备展开相应的学习。此外，Photoshop以及3ds MAX等技术，有效地带动了慕课以及微课等教学方式的发展，所以地方高校的环境设计专业在进行教学的时候，可以通过更加生动以及有趣的形式将理论知识和实践操作展示给学生。这样有利于增加课堂教学的吸引力，从而实现教学质量的进一步提升。

二、“互联网＋”背景下环境设计专业的教学方式

（一）教师

对地方高校环境设计专业的教师队伍来说，只有跟上时代发展的步伐才能实现知识的有效更新，并且实现教学方法的改革。在环境设计专业的课堂教学过程中，教师不能仅满足单方面的知识灌输，还得给学生提供更多的学习资源，并且对他们进行专业化的引导，通过互动式的交流能帮助学生加深对所学知识的理解程度，同时让他们在不断的探索过程中得到成长。因此，对施教者而言，“互联网＋艺术”教学方式是一种转变教学理念和教学行为的方式，可以从根本上做到教学环节从学生的需求出发，开展真正以学生为导向的教学。

（二）学生

对地方高校环境设计专业的学生来说，他们的学习并不只是个体行为，在“互联网＋教育”背景下，学生可以借助大数据的优势展开学习。这种学习的方式不仅不再孤独，还有利于帮助学生更好地认识自身存在的不足之处，并且及时地改正自己，从而实现不断的成长。同时，教师在开展环境设计专业教学的过程中，也能借助网络媒介的优势，让学生通过更多的方式和教师以及同学之间进行交流，并且这种交流不再只是局限于面对面这种形式，通过网络进行交流会更加方便且无障碍，对提升环境设计专业学生的学习效率来说也是非常有利的。

（三）教学资源

环境设计属于一门艺术类的学科，在教学过程中必须充分地把握潮流资讯，这是一个非常重要的环节。在开展环境设计专业教学时，教师不能一直运用落后的思维和技术，只有充分地掌握行业的发展动向和信息、技术等要素，才能进一步提升教学效率。在“互联网＋教育”背景下，地方高校的环境设计专业也获得了非常好的发展机遇，借助互联网的优势能引入最前沿的设计资源。除此之外，地方高校环境设计专业的教师以及学生，也可以将自己的设计成果通过图片以及音频等形式发送到平台上，这样才能和各地的艺术家以及设计师进行深入交流。

三、地方高校环境设计专业学习模式研究与应用

（一）创新创业教育模式以及实施个性化教育

在“互联网＋教育”背景下，为了提高环境设计专业的教学效率，必须注重加强对学习模式的研究以及应用。第一，地方高校需要创新创业教育模式。在实际的操作过程中，需要加强艺术和互联网之间的融合程度，并且加强对创新创业教育的重视，借助互联网技术有效地改善创新创业的教育环境，实现教育保障制度的进一步完善，这样才能推动环境设计专业的教学有序开展。另外，教师需要注重培养学生的学习意识，要让他们树立一种创新创业的理想，端正他们的学习态度。由于环境设计属于一门艺术类的学科，这个学科的学生不仅需要学习一些艺术的专业知识，还要努力学习一些关于创新创业的知识以及经济学等综合类的知识。同时，教师还得注重提升学生的专业能力，鼓励学生利用先进的科学技术开展艺术类的创作。第二，在进行环境设计专业的教学过程中需要实施个性化教育。传统的“一言堂”式灌输教学没有充分尊重学生的个体差异，学生的学习兴趣也很难得到激发，所以很难取得良好的教学效果。在“互联网＋教育”背景下，地方高校在落实环境设计专业的教学过程中，教师需要对学生的个体差异进行充分考虑，并且制订出更加具有针对性的学习模板。这样有利于帮助学生选择更加适合自己的学习模式，从而切实提升学习的效率。

（二）运用翻转课堂的教学方式

翻转课堂指的是将传统的课堂教学方式进行翻转，通过课堂互动的形式提升学生的自主学习能力以及独立思考能力，也能让学生得到进一步的发展，充分发挥出自身的价值，从而实现传统教学方式的变革。运用翻转课堂教学方式时，教师需要做好以下几点工作。

1.合理设计课程教学结构

在翻转课堂上进行互动探讨，能有效满足不同层次学生的学习需求。环境设计专业在一些地方艺术类院校以及综合类院校中都有所分布，由于转型升级的时间比较短，必须重新进行整合。在实际的教学过程中，教师需要注重知识的积累，并且深入学习专业方面的相关知识，可以在教学过程中适当增加一些基础的理工科课程以及入门的科学实验课程。这样有利于激发学生的学习兴趣，借助“互联网＋”的优势将教学结构理论以及学术实践有效地结合在一起。

2.提升教师的信息化教学能力

在进行教学策划以及实践的过程中，教学视频主要是将微课作为依托，通过短小精悍的视频，将教学内容的精髓融合在一起，方便学生进行自主学习。另外，在“互联网＋教育”背景下，可以将信息技术与课堂教学实践进行有效的整合，这样才能更好地提升环境设计专业的教学效率。

3.实现教学资源的共享

在实施翻转课堂教学时，教师必须摒弃传统的灌输式教学方法。可以充分借助互联网技术构建一个网络体系，从而实现和其他高校的有效联系，还可以在学校创建一个数字图书馆，让学生免费参观使用，在课堂教学的过程中给学生灌输资源共享的理念，通过与一些优质高校进行资源共享，能进一步缩减教学质量的差距。在实际的课堂教学过程中，教师可以借助问题导向以及情境设置等方式，同时结合实际的教学，选择一个更加优质的互联网微课，通过将其加工在课堂教学中有效地进行使用。为了确保教学效果，教师需要掌握一定的教学软件操作能力，并且熟悉课件的制作流程，通过网络途径以及媒体素材等手段将教学资源进行优化整合，这样有利于进一步提高环境设计专业的教学效率。

（三）建立工作室教学机制

在“互联网＋教育”背景下，地方高校可以通过建立工作室教学机制实现学习模式的有效创新。环境设计具有一定的综合性以及复杂性，如果只是简单地学习课本上的知识，是很难提高学生的实践能力以及创作能力的，所以必须注重学习模式的改革。在此背景下，可以充分地借助信息技术给学校搜寻合适的合作项目，并且使用签约的方式把企业项目引进课堂教学中。在教学时，教师需要充分发挥出引导者的作用，帮助学生从不同的角度进行分析，同时让他们掌握更多的设计方法，可以通过小组合作形式让学生在课堂上展示自己的设计作品，并进行讲解。通过将互联网作为媒介，建立一种合作式的工作室教学机制，可以在很大程度上解决地方高校教学资源比较匮乏的现状，还能让学生在引导以及合作的过程中提高自身的实践能力，从而有效地加深他们对环境设计专业的理解程度。此外，通过小组合作探索还能让学生的思想火花充分地迸溅出来，激发出他们的个人潜能。只有这样，学生才能运用所学的知识与社会进行接轨，地方高校的环境设计专业才可以更好地焕发新的光彩。

（四）培养综合型人才

考虑到环境设计专业具有一定的特殊性，各地方高校在进行招生的时候，不仅会招录一些文科生以及理科生，还会录取一些绘画功底比较强的艺术生。即使在这种招生模式下，地方高校的环境设计专业也面临着一个很大的问题，那就是学生的专业知识不是非常平衡。在高校招生的生源中，他们的文化知识具有比较大的差异，很多艺术生艺术能力较强，但是文化课的基础十分薄弱，这样在学习专业课的时候就会出现一些很难突破的瓶颈。对普通的文理科学生来说，他们也同样会面临相似的苦恼，由于他们很少接触到绘画，所以在进行绘画设计的时候就会十分困难。考虑到环境设计专业的艺术生文化知识比较薄弱，在实际的教学过程中教师可以充分借助网络技术，将一些比较抽象的概念通过形象生动的方式展现在学生面前，这样能帮助他们更好地理解这些知识，从而提高学习的效率。例如，在教到环境心理学的相关知识时，教师就可以引导学生积极地在网络上收集不同规格的雕塑作品，并且了解这些作品在不同环境下的应用情况。借助互联网技术可以在一个特定的场景中，借助SketchUp等软件建立相应的模型，让学生更好地感受到真实尺寸对整体画面的影响，从而有效地加深学生对所学知识的理解。