优化小学班主任管理的方法

山东省邹城市太平镇东拐小学 李媛媛 路然然

一、小学班主任管理中常见的问题

受长期传统教育观念的影响，一些教师在实施班级管理工作的过程中依然采用陈旧的方式，不够重视学生的身心感受。在面对学生犯错时，深受“不打不成器”或者“教不严，师之惰”一系列观念的影响，习惯性地用严厉的态度管教，甚至用体罚的方式来对待学生。教师一味地要求学生“听话”和“乖顺”，要求其以教师为“权威”，能绝对服从教师。学生处于这样的一个学习环境，久而久之就会对上学产生抵触和害怕的心理，在身体受到伤害的同时，心理也会受到影响，从而对他人产生敌意，在思想意识上表现出畏惧和怨恨的心理特点，在学习上更加缺乏主动，不敢表现自己，产生不自信的心理，不敢提出问题和质疑。

另外，一些教师在管理中虽然没有采用“绝对权威”的态度，但是不够重视给予学生自主管理的空间，在日常生活中大大小小的事情都亲力亲为，天天守在学生的身边进行看管，时时刻刻盯着学生，扼杀了学生的个性化发展，同时也给自己的工作带来了更大的负担。如不能更加专心地完成教学创新，教学质量也就不会得到有效提升。

良好的教育需要学生形成自我管理、自我控制的意识和能力，如果仅重视对学生加强管理，忽略帮助其提高自我管理能力，那么这样的教育终究是失败的教育。

二、小学班主任管理工作的重要性

社会存在大大小小的制度和规定，制度与道德具有相互作用和相辅相成的影响。制度的建设本身就是为了约束，“没有规矩不成方圆”，这句话也充分说明了管理制度的重要性。在小学班级的管理和建设中，教师建立制度，形成良好的管理体系，对整个班级学生的发展都能起到积极作用。在管理中不仅存在着一定的制度约束，同时也隐含着道德教育的熏陶。这些能对小学生产生潜移默化的影响，使其逐渐具备良好的自我管控能力，帮助其树立正确的三观。因此，充分说明班级管理一直是教育中非常重要的一环，其不仅决定了班级的班风和纪律的好坏，也能直接影响学校的校风和环境氛围。一个优秀、会管理的班主任能为学生带来积极的影响，提高班级发展的整体水平。

小学阶段正是学生思想意识和学习能力打好基础的重要时期，班主任不仅是学生精神成长的领路人，也是塑造学生思想品格和行为习惯的关键人物。所以，学校要充分重视班级管理工作，对学生进行科学合理的管理。

三、小学班主任管理方法的优化

（一）改变自身的教育观念，实施人性化的管理改革

若想实施有效的班级管理，教师就需要改变旧有的管教理念。现代的教育注重以生为本，学生是学习的主体。班主任在进行管理改革时，要积极贯彻新课程教育的改革理念。在日常管理过程中，当学生出现犯错的情况，不要一味地用责怪和严肃的语气进行管教，在帮助其改正之前，要尊重其自尊心，耐心鼓励和引导学生朝正确的方向和行为发展。教师要学会尝试与学生积极沟通和交流，了解每一个学生的性格特点及其生活环境，并对其性格和思想采取针对性的教育，使其在接受教师管教的同时也能深刻感受到教师对自己的关心和在意。教师通过人性化的管理方式，不但能增加师生之间的情感，还能使教师更加详细地了解每一个学生，从而实现有效的班级管理。

（二）加强学生的集体荣誉感

在一个班级中，要想让每一个学生都捍卫自己班级的荣誉，教师就要积极带领学生参与集体活动，通过集体活动不但能增加学生的集体荣誉感，还能使其在合作与交流中增进彼此的感情，增强团队的合作意识。

（三）积极展开家校合作，了解学生的情况

家庭作为学生学习和成长的第一环境，教师同样要给予重视，为了更好地实施班级管理，教师需要定期与家长进行沟通，针对学生的问题进行讨论并及时解决。有的学生在家中和在学校的状态并不相同，为了更加了解学生，班主任可以通过微信创建家校沟通平台，让家长及时了解自己孩子在学校的学习情况，也方便教师了解学生在家中的表现，并针对学生自身存在的问题给予正确的管理和引导。

（四）引导学生参与班级管理，使其成为班级主人

班主任的工作本身就比较繁忙，对班级中大大小小的事情不能全部顾及。因此，可以适当实施开放式管理，提高学生的自我约束能力和创造能力。比如，结合学生的意见，定期开展班级干部选举活动，学生可以通过自荐选择自己想要胜任的职务，展现自己的能力，也可以让学生通过民主选举选择自己心中认为有能力的人成为班级干部。只有让学生自己参与到班级管理中，才能促进其更加有意识地执行和遵守班级纪律。学生干部需要经常和教师进行沟通，这样教师既可以及时了解学生的想法，也可以通过学生干部将自己的意见传达给其他学生，以此更好地促进师生交流。

同时，教师也要充分信任学生，从班长、副班长到学习委员、劳动委员、卫生委员、宣传委员以及各个课代表和小组的组长等，尽量让每一个学生都能参与到班级管理的工作中。相信在学生共同的自觉维持下，不但能有效帮助班主任分担复杂的班级管理工作，还能加强学生的自我管理能力和监督能力。

（五）教师需要提高自身的专业素养和管理能力

班主任这一职业相较于其他的任课教师，工作更加繁重，除了需要研究课堂教学之外，还要管理整个班级中的学生，因此很多经验不足的教师会出现力不从心的状态。还有的班主任个人专业能力和素质不高，他们多半没有接受过相关的技能培训，在实施班级管理的过程中缺乏专业的管理方法。所以，学校要定期对班主任进行培训，使其在培训中不断加强自身的管理能力，同时反省自己在工作中存在的问题并积极改进。

另外，班主任要意识到自己工作的特殊性和重要性，要不断提高自己的能力和经验，保证对每一个学生都能用公平公正的态度。同时，学校也要注意定期考核教师的德行修养和专业水平，不录用师德欠缺的教师，对表现优秀的教师则适当给予奖励，使其更加积极地投入到教育工作中，更加认真地对每一个学生负责。

四、结语

总而言之，在教育改革的背景下，班主任要紧跟时代的发展，改变传统的班级管理方式，学会用多种有效的班级管理方式对学生进行正确引导，重视培养学生的综合素质，为学生营造一个良好的班级环境。同时，班主任也要详细了解每一个学生的基本情况，并依照其性格和思想实施针对性地管理指导。通过把学生作为主体进行管理，不但能有效提高班级管理的效果，还能加强学生的自我管理意识。